左和右教案中班【汇集5篇】

1/15左和右教案中班【汇集5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家分享的“左和右教案中班【汇集5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。左和右教案中班【第一篇】智能数学的教学大多数需要洞洞板学具进行操作，在操作中洞洞板学具盒、洞洞板摆放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨认左和右。中班的孩子还不能清楚辨认自身的左和右，根据《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。我认为要先让孩子认识自身的左和右，孩子们才会去按照学具的使用方法进行操作。因此，我设计了本节中班智能数学教育活动《左和右》。活动中，我运用手指点画导入，让幼儿右手食指上有个模糊记号，牢固掌握哪知是右手，从而认识左手。接着又编儿歌和幼儿互动做游戏，区别身体各部位的左和右，再让幼儿进行操作感兴趣的洞洞板学具，孩子们会更快感知自身为中心的左和右。最后加一些延伸游戏的方式结束活动，让幼儿在愉快的气氛中巩固复习所学内容。1、以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。2/152、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。红色水分颜料、教具图片2张，洞洞板学具。分清自己的左边和右边，发展幼儿的空间方位知觉。1、手指点画导入，认识右手。1请幼儿排队进入教室，伸出靠近桌旁的`这只手指蘸一下红色颜料，给绿芽点上花。2告诉幼儿蘸有红色颜料的这只手是右手，幼儿摇着右手，一个跟着一个听音乐取洞洞板学具回到位置上，面向老师坐好。2、认识身体的左和右。1认识自己的左手和右手。请幼儿挥挥右手想一想：右手还可以干什么？2告诉幼儿另外一只手是左手，请幼儿伸出左手挥一挥。3小结：左手和右手是一对好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。3、认识身体其它部位的左和右。1提问：身体除了左手和右手，还有什么有分左和右的？2小结：左手这边是左边：有左耳朵、左眼睛、左脚等，右手这边是右边：有右耳朵，右眼睛、右脚等。3游戏“拍、拍、拍”，幼儿跟着节奏说儿歌做动作，看谁做的动作又对又快，巩固认识自身的左右。（儿歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左脚丫、、、、、、感知自己的左边和右边：1请幼儿改变坐的方向，找找自己的左边和右边的同伴各3/15是谁？2请幼儿用右手捏住盒盖的右上角的“小耳朵”，按照打开棋子盒的步骤把棋子盒打开后放在左边（要求图案朝洞洞板方向），洞洞板放在右边。4、操作学具：进一步感知以自身为中心的左边和右边。1请幼儿用双手取出一摞红色棋子拿在左手中，用右手一个一个插棋子，插满洞洞板的第五列（教师边示范，让幼儿学习插），红色棋子把洞洞板分成左边和右边。（附图1）2请幼儿取出一颗绿色棋子插在洞洞板的左边，依次取出一颗黑色、一颗黄色、一颗蓝色、一颗白色的棋子各插在洞洞板的左、右边。（附图2）3小结：自己面前的洞洞板让红色的棋子分成左边和右边，其它棋子只要插在洞洞板的左边或右边的孔中就对了。4按步骤收棋子盒和洞洞板学具。老师和家长在日常生活中可以利用户外活动或在家和孩子做游戏时，边说儿歌边让幼儿区分自己的左和右。附儿歌：左三拳，一、二、三，右三拳，一、二、三。跺跺左脚，一、二、三，跺跺右脚，一、二、三。向左转，向右转，开着汽车，嘀嘀嘀、、、、、、左转了，右转了、4/15左和右教案中班【第二篇】辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说：幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。于是我在活动中通过幼儿的已有经验和左右手这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。1.能辨别自己的左和右。2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。3.体验与同伴一起玩的乐趣。4.让幼儿懂得简单的数学道理。5.有兴趣参加数学活动。人手一个手环，ppt课件，磁性小黑板两张活动过程：一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗？（教师观察，纠正）二、基本过程1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢？没有戴礼物的`手是左手，左手有什么本领呢？（幼儿自由回答，教师小结）2.认识以身体为主体的左右①师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位？左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位？5/15②师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的？③小游戏：我来说，你来做。3.小小兵学本领（匍匐前进、拳击、射击）4.小小兵找红旗①过山洞（幼儿操作，教师指导）②过小桥③经过小路④尝试用正确的手势打开密码锁⑤成功找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧！一年级数学课左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。左和右教案中班【第三篇】一、设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知6/15觉和判断力！二、活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。4、发展幼儿逻辑思维能力5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。三、活动准备：动物图片四、活动重难点1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、活动难点：根据参照物的不同来区分左边和右边的方向。五、活动过程：（一）猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？（幼儿自由回答）教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？（幼儿自由回答）小结：7/15对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫我说你做我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）（二）探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。教师：有几只小动物看到我们玩的.那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）提问：1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？（幼儿回答）2、从左边数起，第3个是谁？（公鸡）3、从右边数起，第4个是谁？（小鸭子）4、小老鼠排在第几个？（可以从左，也可以从右看）5、小象在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？练说：小象在（小猴子）的左边，在（小老鼠）的右边。8/15６、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。７、练说：我在谁的右边，在谁的左边。（三）联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（右）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。１、整队。２、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。３、换个方向，认识左边和右边。４、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。活动反思：通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。9/15左和右教案中班【第四篇】中班的孩子还不能清楚辨认自身的左和右，根据《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。我认为要先让孩子认识自身的左和右，孩子们才会去按照学具的使用方法进行操作。因此，我设计了本节中班数学教育活动《左左和右右》。活动中，我运用手指点画导入，让幼儿右手食指上有个模糊记号，牢固掌握哪知是右手，从而认识左手。接着和幼儿互动做游戏，区别身体各部位的左和右，再让幼儿进行操作感兴趣的`学具，孩子们会更快感知自身为中心的左和右。最后加一些延伸游戏的方式结束活动，让幼儿在愉快的气氛中巩固复习所学内容。1、以自身为中心区分自己身体的左和右，分清自己的左边和右边。2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。红色彩笔若干、教具图片若干张，白板课件，上课音乐。分清自己的左边和右边，发展幼儿的空间方位知觉。1、手指点画导入，认识右手。1引出熊出没里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪边是左，哪边是右。引导幼儿帮熊大熊二猜猜。2每个幼儿伸出右手，每个小手心画上记号，告诉幼儿画红色记号的这只手是右手，幼儿摇着左手右手，一个个听音乐跟老师做游戏。2、丛林大冒险游戏。10/151猜桃树，熊大，熊二在图上的哪边？请幼儿想一想。并回答。2玩接鸡蛋游戏，看清左右两只母鸡如果下蛋马上接到下面碗里。3熊二进入人类世界大冒险游戏，让幼儿猜马路上的标识是什么意思。根据标识该怎么走。4认识马路上的红绿灯。认识红灯和绿灯的区别5帮司机找信号灯游戏。把正确的信号灯帮司机，用线连接起来。6找不同游戏，播放两张图。并找出两张图的不同。引到幼儿说出左图上有什么不同，右图上有什么不同。3、继续找不同游戏。1老师准备4种若干张教具打印图，分别摆在4张桌子上，幼儿分组选择喜欢的游戏图片来玩找不同游戏。并在图上画圈。2让幼儿认识箭头路标。4、活动结束1幼儿跳骑马舞游戏，引导幼儿向左跳，向右跳。让幼儿通过舞蹈更深刻的认识左和右。老师和家长在日常生活中可以利用户外活动或在家和孩子做游戏时，边说儿歌边让幼儿区分自己的左和右。左和右教案中班【第五篇】教材第3、4页的例1和例2及做一做的内容，p6生活中11/15的数学。本节课教学教材第3、4页的例1和例2及做一做的内容，p6生活中的数学。教学内容的选择、教学活动的展开、教学形式的设计都十分关注学生的年龄特点和兴趣爱好，使数学学习活动始终在一个愉快、和谐、探究和成功的氛围之中。重视数学知识的应用性。根据学生的特点和教学的内容，教学中努力体现要学习中应用，在应用中学习，让数学教学的应用味和数学味有机地结合起来。1、通过直观演示和实践操作，使学生初步理解左、右的基本含义，会用左、右描述物体的相对位置，培养学生左右的空间观念。2、让学生经历确定左、右位置关系的实践活动过程，初步感受左、右方位的相对