教作业实践报告【最新5篇】

教作业实践报告【最新5篇】笔者根据您的要求精心创作了1篇内容完备的“教作业实践报告【最新5篇】”，平日的学习和工作中，人们通常会经常写报告。报告的主要目的是分析数据、找出问题，并从中获得经验和教训。但您在写报告时是否感到毫无头绪呢？为此，不妨向大家分享您的旅行经历，这将激励您的朋友们踏上探险之旅。教作业实践报告【第一篇】亲爱的同学：20**年的暑假到来了，你有什么样的打算呢?我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧!我们给你提供了开心、有趣的暑假数学实践作业，把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享吧!1.每天做20道口算和3道脱式计算(简算)。(内容包括本册学习的内容，自己或家长出题均可，注意书写工整。)(整理到计算题本)2.结合本册的课本、练习册、单元卷子等，找出自己的错题，并分析原因，(把错题整理到错题本)。1.利用本学期所学的知识画出从自己家到学校的路线图(标出主要街道、建筑名称)。2.制作简易称(天平称或钩称)。可用盘子、皮筋制作一个简易称，用简易秤书物体的重量，记录每增加一个物体(同一物体)，皮筋增加的长度。探索皮筋长度与物体数量的关系，并做好记录，也可照一些活动照片。1.制作学具：相同的正方体10个、三角形2个。圆形、正三角形、梯形、正五边形、正六边形各10个(家长可协助画好，学生观察特点后动手剪)。2.办一张图文并茂的数学手抄报或者数学剪贴报(请家长指导完成)，内容可以是数学故事、数学家的故事、数学趣题、数学知识介绍、数学谜语、数学名言、数学歌谣、数学幽默以及结合假期里你的体验、感受和收获等，版面为8开纸大小。1.抛硬币50次，并用表格的形式记录出现正面、反面的次数。2.列出随家人外出旅游(游玩)时采购的预算和支出清单，制作统计图或统计表，记录行程中的感受。1.收集数学趣味题或自己喜欢的数学家的小故事。2.阅读一些数学方面适合孩子阅读的书籍，可以将自己的一些收获记录在收获卡(或日记本上)。3.结合假期里的实践、体验、感受和收获写3篇数学日记。教作业实践报告【第二篇】我班共有40人，在做作业时经常能看到这样的现象，左顾右盼、东张西望，即使是简单的看书写字，也是先看看别人写什么，再自己开始写，而且写的过程中，还要不时地看一看别人。个别学生做家庭作业时甚至还让家长帮助做作业，只有少数学生能自己独立完成作业。而培养并提高学生独立完成作业，一直是我们追求的目标。为了找出本班学生独立完成语文作业能力低下的原因，寻求解决这种现象的对策，促使他们养成独立完成作业的兴趣和习惯，提高学生的学习能力。特进行本次调查。本次调查采用问卷与观察相结合的方法。调查对象是一年级三班的学生。问卷共有7题，主要从学生独立完成语文作业能力低下的原因进行调查。因一年级学生年龄小，对于某些句子中的'不认识，某些词语不理解。为了调查结果的准确性，在做试卷前首先给学生讲明，这份试卷没有标准答案，不要怕错，写出自己心中真实的想法是最棒的。在做试卷时，逐题朗读，并对关键的字、词给以解释。1、遇到难题你愿意独立思考、解决吗？100%的同学选择愿意独立解决问题，这说明每一个孩子都有一颗积极向上的心。2、对于是否能按时完成作业情况，分两个方面来说：一方面是《习字册》、《田格本》这些不需要动脑的作业，95%的学生能按时完成。5%的学生不能按时完成。第二方面是《补充习题》，55%的学生能按时完成，将近一半的学生不能按时完成。3、写《习字册》、《田格本》时有没有让同学帮着写：100%的学生选择没有让别人帮着写，是自己独立完成的。4、写《补充习题》时，有没有让同学帮这写：85%的学生选择没有让人帮着写。15%的学生选择偶尔让人帮着写。结合平时观察，这组数据应该不够真实，部分学生美化了自己，应该有45%的学生能独立完成，25%的学生偶尔让人帮着写，30%的学生经常偷偷看别人的作业。5、你能经常读故事吗：5%的学生能经常阅读，30%的学生父母读给他听，65%的学生不读书。1、在写《习字册》、《田格本》时，由于我没有提出具体要求，没有规定什么时候上交作业，所以总有两到三人拖拉作业，作业的质量还不高。2、虽然每次做《补充习题》时，我都读题、解题，但效果都不令人满意。每次总有五六个人不注意听讲，也有一些程度好的跟着我说题，课堂声音杂乱，以至成绩中等的、程度差一点的学生做题慢或不会做。3、有时发现学生不能独立完成作业的现象，有时因下面还有另一项任务或手头有其它工作，对此现象也就睁一只眼闭一只眼，没有及时制止，导致有些学生偷懒，故意不做作业。久而久之部分学生，养成不能独立完成作业、拖拉作业的坏习惯。4、虽然每位学生都有一颗好学上进之心，想独立解决问题，但在遇到难题时，一部分学生害怕，有畏难情绪，左顾右盼等待“救援”。一部分学生为了上交作业，不论对错、草草填完了事。还有少部分学生则把作业塞到了书包里，不去过问。5、从你能经常读故事这题调查来看，部分家长太关爱自己的孩子，认为孩子小，不会读，干脆自己给读、讲。还有一半的家长认为读不读故事无所谓，和学习的关系不大，不读给孩子听，也不去督促孩子读。1、加强倾听习惯的培养，在读题、解题时要求每位学生在听讲，理解题意。对于一些接受慢的学生，进行个别辅导。2、每次做作业前提出明确的要求。如常规方面：坐姿端正，握笔正确，不乱讲话。作业要求：《习字册》、《田格本》是描红压红不露红，笔笔到位。临写时字迹工整、漂亮。《补充习题》：认真听题，自己思考，书写工整。特别要求：作业干净整洁、及时上交，不偷看别人的作业，不让别人帮着做。3、遇到难写字方面，引导孩子分析字形、编写儿歌、讲解要点、示范书写等方法，降低写字难度，激发学生写字兴趣，提高地立完成作业的能力。4、一旦发现有偷看、帮做的现象，立即制止。鼓励学生独立完成作业，对于独立完成作业的学生大力表演，在学生心中树立“独立完成作业光荣”的思想。5、对一些较难的习题，做题前领着他们解答其中一题或一个空，交给他们解题的方法，降低做题的难度，消除他们的畏难情绪，提高他们做题的自信心和作业的正确率。6、请家长配合，在家多督促孩子阅读，可以和孩子一起读，对个别难读字给予帮助，但不能全包全揽，也不能放手不管。教作业实践报告【第三篇】语文作业实践报告摘要：语文作为基础学科，对学生的整个学习过程十分重要。本报告以小学生语文作业实践为研究对象，分析了语文作业的特点、难点、解决方案及有效实践方法，并探讨了家长和教师在语文作业实践中的配合和指导。关键词：语文作业、小学生、特点、难点、解决方案、实践方法、家长、教师、配合、指导一、前言语文学科是学生整个学习过程中的基础学科，其重要性不言而喻。语文作为语言文字的载体，与学生的生活息息相关，是学生进行有效沟通和交流的前提。语文作业不仅是加深学生对知识点的理解和掌握，提高语言文字素养的重要途径，还有利于发现和纠正学生的错误和不足。故此，对小学生语文作业实践进行深入研究，探讨有效的实践方法，对于促进学生的学习和发展具有积极的现实意义。二、语文作业的特点和难点（一）语文作业的特点1.语文作业内容具有丰富性和多样性语文作业的内容较多，包括课文阅读、语文知识点记忆、作文等，学生需要花费大量的时间和精力完成。2.语文作业完成具有主观性和创造性语文作业不同于其他学科的作业，需要学生自主思考、推理和表达，具有主观性和创造性，但也加大了学习难度和挑战。3.语文作业完成难度大语文作业难度大，需要学生对课文进行理解和运用语言文字表达，同时还需具备较高的语言文字素养，因此需要较高的思维和表达能力。（二）语文作业的难点1.语文作业内容难度较大语文作业内容难度较大，需要学生对课文细致理解和钻研，在表达和写作方面需要有较高资质的技能。2.语言文字表达能力要求高完成语文作业需要学生具备较高水平的语言文字表达能力。但由于学生的个体差异和学习基础差异，造成学生有着不同的表达水平，从而影响作业的完成效果。3.时间安排紧凑在日常课程安排中，学生需要完成多门科目的作业和学习安排，因此语文作业的时间比较紧凑，学习负担较重。在课余时间，学生还有着不同的主动性内容需要完成，也同样必须充分安排好时间。三、解决语文作业难点的方案（一）教师方案1.分析难点，及时给予指导教师可以结合学生的实际情况，分析学生在语文作业中遇到的难点，对难点进行针对性指导和讲解。学生遇到疑难问题时，可以积极请教老师，获取更加清晰的了解和理解。2.启发学生的创造性思维能力语文作业的完成需要学生进行自主思考和创造性表达，教师可以在教学过程中引导学生自主思考，开展创意性表达的活动，从而提升学生的表达水平和创新意识。3.提高学生语言文字水平教师可以在课堂教学和书写指导中，全面提高学生的语言文字水平。在书写方面可以对书写规范性进行有针对性的训练和指导，提高学生写作和表达的准确度和质量。（二）家长方案1.关注孩子的语文作业情况家长可以积极关注孩子的语文作业情况，通过家庭教育和沟通，了解孩子的学习进展和问题，并帮助孩子制定学习计划和时间安排。2.认真批改指导学生作业家长在帮助孩子完成作业的同时，需要认真批改后，逐一解答孩子的问题。家长可以帮助孩子理解难点，了解重点，从而提高完成作业的有效性和正确性。3.注重孩子的语文素养家长可以从日常生活中发掘教育元素，培养孩子的文化品位和语文素养，培养孩子的语言表达能力上升和交流能力的提高。四、有效实践方法（一）适当降低难度在学生完成作业时，可以尝试适当降低难度，先分配一些容易的作业来开展，从而提高学生对作业的兴趣和学习信心，激发学生对语文学习的兴趣爱好。（二）合理分配时间家长和教师要合理分配时间，尽量让学生有足够的时间来完成作业，避免长时间连续性的学习和作业，导致学生的学习疲惫和疲惫。（三）适当创造指导方式在指导孩子完成作业时，可以尝试多种多样的指导方式，创造性的帮助孩子完成作业，如通过图片、音频、视频等多媒体资源，创造性地进行指导辅助，提高孩子的完成能力和作业情况。五、结论与展望通过以上的研究结论，我们可以看出，小学生在完成语文作业时，需要认真分析难点，并采用有效的方案和方法来解决学生遇到的问题。家长和教师的合作、互相配合能够更好地帮助孩子完成语文作业，并全面提高孩子的语言文字素养。但需要注意的是，语文学习需要学生重视积累和实践，只有坚持学习才能有效提高语文水平，达到真正的学习效果。针对以上困难和问题，我们需要不断研究、探究、改进和创新来促进学生语文作业实践的活跃。教作业实践报告【第四篇】一、名词解释1.消费者购买者角色消费者角色，其主要种类是倡导者决策者影响者购买者使用者。消费者角色是指消费者在消费过程中的各种角色。角色是指与某一特殊位置有关联的行为模式，代表着一套有关行为的社会标准。一个人的角色反映了他在社会系统中的地位，以及相应的权利和义务、权力和责任。2.关系营销关系营销，是把营销活动看成是一个企业与消费者、供应商、分销商、竞争者、政府机构及其他公众发生互动作用的过程，其核心是建立和发展与这些公众的良好关系。1985年，巴巴拉·本德·杰克逊，他提出了关系营销的概念。3.市场定位市场定位是企业及产品确定在目标市场上所处的位置。市场定位是由美国营销学家艾·里斯和杰克特劳特在1972年提出的，其含义是指企业根据竞争者现有产品在市场上所处的位置，针对顾客对该类产品某些特征或属性的重视程度，为本企业产品塑造与众不同的，给人印象鲜明的形象，并将这种形象生动地传递给顾客，从而使该产品在市场上确定适当的位置。市场定位是市场营销学中一个非常重要的概念，市场上常见主流商业管理课程如MBA、EMBA等均对“市场定位”有详细介绍。二、实践报告请结合自己参与过的营销活动的实践经历或工作经验，并联系本学期所学的相关理论，撰写一份实践报告。一、实习目的1、深入社会实践，接触实际工作，了解企业现实状况和现代企业营销管理理念，特别是现代企业营销管理的发展趋势。2、将大学四年在学校所学的理论知识同企业实际操作结合起来，理论联系实际，以加深对所学专业理论知识的理解，熟练掌握营销管理在企业中的运作。3、掌握营销的实际