《荷叶圆圆》教学设计评价评语_《荷叶圆圆》教案【范例5篇】

1/20《荷叶圆圆》教学设计评价评语_《荷叶圆圆》教案【范例5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是网友为大家分享的“《荷叶圆圆》教学设计评价评语_《荷叶圆圆》教案【范例5篇】”，希望大家可以喜欢。《荷叶圆圆》教学设计评价评语《荷叶圆圆》教案【第一篇】1、识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿的图片，课件准备一个圆，我们来玩一玩变魔术的游戏吧，这个圆你能变什么？生答。师：天气越来越热了，我的这个大圆就迫不及待地跳到了池塘里洗个澡，看看它变成了什么呢？一起说，荷叶，师：对2/20呀，这个大圆真的变成了一张荷叶，这荷叶多美啊！你能说说这是一张怎样的荷叶？生：……师：看来，你们都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。谁来读读？（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的。）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？再来读一下！指名，多投入啊！我们一起来读，生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，同学们齐读课题。1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶呢？2、听范读，回答问题。3、都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？生回答，师贴图。4、多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书第70页认真读一读吧。课件出示读书要求：1、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2、标上自然段。读完后，坐端正，明白了吗？师：全文共有5个自然段（课件），你标对了吗？师：这么美得景色，这么美的文章，我们一起来学一学吧！1、课件出示第一自然段。齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。师：作者从荷叶的形状，颜3/20色两方面来描写荷叶的，你能试着像这样说一说苹果吗？（举例练习句式）1、出示课件第二自然段。师：第二自然段写的是谁啊？生：小水珠。随机教学：“珠”这个“珠”是个生字，谁来办法记住它？（结构法，加偏旁，换偏旁）师：同学们仔细看，珠的左边是“王字旁，”王字旁的字大多和玉石有关。师：小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？对，把小水珠的话读一遍。生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生：亮晶晶的眼睛。师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。（卡片：晶）来大家来读一读。生：（齐声）晶师：这个晶有什么特点？三个“日”组成就读晶谁来编一编顺口溜：生：三日晶，亮晶（jing）晶（jing）。什么东西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的宝石）还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上4/20眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真是好极了！师：小水珠是怎么呆在荷叶上的啊？生：躺在荷叶上。师：（板书：躺）这个字读什么呢？谁知道这个字是什么结构的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁时撇就不出头了，它叫“身字旁。”生齐读。师：小水珠是怎么躺在荷叶上的呢？生：很舒服地躺在荷叶上。师：让我们都感受你的舒服，你是怎么做动作的呢？谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。师：看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的——生：用手枕着后脑勺躺着。师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺，现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶，左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇。此时，你觉得自己好像睡在哪里？（摇篮）师：真温暖真舒服，你们看出示对比图，小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊！“摇”左右结构，提手旁，齐读。师：我们就是小水珠，睡在摇篮里吧。小水珠说——生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。2、学习第三自然段。师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的5/20——小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：读得真好！看你的身体多轻盈，请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。教学“翅膀”（一支羽毛，月亮在旁边）师：你们看到没有，我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机，所有的小蜻蜓觉得荷叶是他的——“停机坪”。师：再请只小蜻蜓给我们读一读——生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：多美的翅膀啊！带读“透明”我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）师：看到这么美丽的画面让我们做做那只小蜻蜓，谁是那只可爱的小蜻蜓。注意“立”的动作齐读：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（生做动作）3、学习第四自然段。师：谁喜欢小青蛙，来给大家读一下第四自然段？请生朗读师：读得很好，特别喜欢你读得最后一句。我们就知道青蛙的歌声是怎样的——生：（齐声）呱呱地。6/20师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗——师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的——歌台。（板书：歌台）所有的小青蛙们，一起来感受一下，小青蛙说……生：（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台……”师：你们看，真正的青蛙在唱歌的时候，姿态是怎么样的？你来做一做。师：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。蹲这个词用得非常准确，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，蹲是“足”字旁。4、学习第五自然段听到小青蛙呱呱的歌声，小鱼儿也游过来了，他们是怎么说的呢？谁来读一读。请你做一个笑嘻嘻的表情，说明小鱼儿此刻的心情很怎么样？捧起呢？你来做一下动作。“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么区别？1、同学们想一想除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。小水珠说：荷7/20叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。）2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。《荷叶圆圆》教学设计评价评语《荷叶圆圆》教案【第二篇】《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文（第二册）“夏天”主题单元的1课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。会写“是、美”等6个生字。2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”“积累”过程中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发现、去感悟。在导读环节中，8/20注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观察能力也能再次得到体现。：教学课件，写有生字、生词的荷叶形卡片、四个头饰等。自制生字卡片。1、齐背古诗《小池》，导入新课。接着板画荷叶，荷叶是什么样子的？（圆圆的、绿绿的）这节课我们就一起来学习《荷叶圆圆》这课文。（板书课题，齐读课题）2、圆圆的荷叶那么美，看看下面都藏着那些字宝宝？出示课件1、共同学生字：大家响亮地喊出这些字宝宝的名字。（生齐读生字）。交流识字方法。教师小结：草字头与植物有关，王字旁与玉器有关……大家的识字方法可真多，用这些好方法在课外识字，你一定会认识更多的字。这些字宝宝去掉拼音你还能认出他们吗？这些字宝宝藏在词语中，你还能读出他们吗？2、同位互读：这些字宝宝非常调皮，和大家捉起了迷藏，躲到课文中了，请同学们拿出笔，在文中圈出这些字宝宝，并和同位相互认读，交流一下你是怎样记住这些字的。9/203、小游戏——摘荷叶出示教师自制的荷叶形卡片，让学生做闯关游戏。可个别读、开火车读、组词读、齐读。这样美、这样圆的荷叶吸引了哪些小伙伴来玩耍呢？我们一起来读读课文吧，请同学们注意把字音读准；把句子读通；把句子读懂。并且思考：这么美丽的荷叶，都引来了哪些可爱的小伙伴？它们都把圆圆的荷叶当作了什么？1、自由朗读。2、检查朗读如果每段找一个同学来读，老师要找几个同学？谁想读第一段？先找好同学再依次读课文。圆圆的`荷叶就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿遮挡住刺眼的阳光，小鱼儿当然非常开心了。老师告诉大家一个小秘密：要想把书读得有感情，你要边读边想象画面，根据他们的动作、神情体会它们的心情，这样就能把文章读得有感情了。想不想试试看？那课文中讲了哪几个小伙伴在荷叶上玩耍？根据学生的回答贴卡片。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。他们分别把荷叶当成了什么？师板书摇篮、停机坪、歌台、凉伞1、学生练读：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，让我们一起再10/20一次去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味一下他们快乐的心情吧！你喜欢哪个小伙伴就读哪一段，试着读出感情。2、指导感情朗读：1小水珠：喜欢小水珠的同学，谁来试着读一读？我们小时候也都躺过摇篮，摇篮轻轻地摇啊摇啊，多舒服呀！舒服的小水珠在哪里？（再抽2生读）2小蜻蜓：谁喜欢小蜻蜓？老师仿佛看到了小蜻蜓正扑闪着翅膀呢，谁能让小蜻蜓的翅膀扑闪得更快活些？3小青蛙：谁喜欢小青蛙？甜甜的一位歌唱家！谁再来试试？4小鱼儿：谁喜欢小鱼儿？圆圆的荷叶，美丽的水花，活泼可爱的小鱼组成了一幅美丽的图画，好快活的小鱼儿啊！谁再来试试？3、看大家读得这么投入，四个小伙伴也迫不及待地要加入我们的行列，大家欢迎吗？用我们端正的坐姿来迎接这四位可爱的小伙伴。（播放动画）4、大家看得这么专心，四个小伙伴可喜欢我们了，他们还邀请我们与他们结交好朋友呢，出示头饰：老师这里有4个头饰，它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？11/20大家与他一同表演、朗读，好吗？（台下的同学读旁白，戴头饰的同学读小水珠的话，并且加上动作和生态表演）采访：你把荷叶当作摇篮玩得开心吗？带上动作，我们再来合作一次。表演，生评价。谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。圆圆的荷叶绿得那么美，给小动物们带来了无限的乐趣。在童话《拇指姑娘》中，拇指姑娘就坐在荷叶中。大家再动脑筋想一想，荷叶还是其他小伙伴的什么呢？荷叶是我的……今天这节课大家开心吗？说说你的收获。《荷叶圆圆》教学设计评价评语《荷叶圆圆》教案【第三篇】1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往