2024年《伊索寓言》教案小班（通用8篇）

1/302024年《伊索寓言》教案小班（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下我给大家分享的“2024年《伊索寓言》教案小班（通用8篇）”，希望对大家能够有所帮助。《伊索寓言》教案小班【第一篇】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。能结合生活中的例子体会寓意。两课时第一课时一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？2、查阅资料，简介《伊索寓言》及其作者。二、初读寓言、读通读顺。1、我们首先来学习《狐狸和葡萄》。提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。2/302、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。3、你认为哪些字的读音应提醒学生注意：三、细读课文，领会寓意。1、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？自己先找出来读一读。师生交流。2、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？3、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？4、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。四、积累迁移，自学写字。狸、葡、萄、馋、酸《伊索寓言》导学案第二课时一、学习第二则寓言《牧童和狼》。1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？3/302、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？抓住重点词语，读懂课文。3、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。4、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？5、读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。二、学习第三则寓言《蝉和狐狸》1、还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？自己讲一讲。2、初读寓言《蝉和狐狸。要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这寓言说了一件什么事？3、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？4、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？5、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子）三、积累迁移。选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。四、当堂检测完成《练习册》、《语文补充习题》作业。4/30《伊索寓言》教案小班【第二篇】1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。要让学生在读好书，读整本的书的过程中体会和享受读书的乐趣，开拓自己的视野。要有后继活动，深化读书效果。通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在世界文学史上的地位。一课时阅读课2xx年10月22日1、同学们，我们熟知的《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》都出自《伊索寓言集》，你能不能选其中的一个故事讲给大家听呢？2、简介《伊索寓言集》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶，他机智幽默，聪颖过人，在儿童的心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容题5/30材广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任，这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。）3、认真阅读《导读》，想想从中你知道了什么？1、《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。如果是自己的书，可以在书止圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己的读书思考痕迹。3、制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。在全班同学都读完《伊索寓言集》后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受、心得及启示。我读书我快乐阅读《伊索寓言集》持之以恒读完全书养成不动笔墨不读书的好习惯制订读书计划6/30《伊索寓言》教案小班【第三篇】重点：体会寓言寓意，学会创作寓言，语文教案－《伊索寓言》两则。难点：寓言与童话的区别教学过程（一）《赫耳墨斯和雕像者》1.赫耳墨斯为什么来到凡间？2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份）3.结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？4.分析人物性格，点明寓意。5.小结写作特点。6.学生利用课余时间搜集寓言故事，在课堂上由学生自己讲“夜郎自大”“井底之蛙”等有同样寓意的故事，开展交流活动。（二）《蚊子和狮子》1.蚊子为什么能打败狮子？2.蚊子为什么会败给蜘蛛？3.点明寓意，初中一年级语文教案《语文教案－《伊索寓言》两则》。4.小结写作特点。5.请学生说出知道哪些点明同样寓意的故事。（《龟兔赛7/30跑》）6.请给课文加上一个不同的结局。板书设计《赫耳墨斯和雕像者》————《伊索寓言》想身价（自命不凡，妄自尊大，爱慕虚荣）问说明了自命不凡，爱慕虚荣的人，结果往往只会适得其反，遭到别人的轻视。情节一波三折。《蚊子和狮子》————《伊索寓言》胜败狮子———蚊子———蜘蛛扬长避短得意忘形———骄兵必败———构思精巧，拟人神似，描写生动。教案点评：寓言故事本身简单明了，因此不过多地揣摩字句，而要在整体感知的环节上多下功夫。探究活动1.可把《蚊子和狮子》编排成课本剧，或者作为极好的朗诵素材，对学生进行朗诵指导，分角色朗读等，激发同学们的学习兴趣。8/302.学生搜集伊索寓言的相关资料，以及搜集优秀的寓言故事，如果条件允许，可以开一个寓言故事交流会。语文教案－《伊索寓言》两则《伊索寓言》教案小班【第四篇】一、在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨，读《伊索寓言》教案。二、培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。三、提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。四、提高站在正确的立场上分析、解决问题的能力。五、训练学生逆向和多角度思维。本单元以“研究探讨，深入领会”为教学重点。目的是培养、教会学生独立发现和解决疑难问题的能力。而对于已知的内容，要训练学生“于无疑处生疑”，并解决好这个疑问。本文的语言相当含蓄、隐晦，钱钟书先生又是以一种全新的理念性的思考来感悟《伊索寓言》中的故事，所以教师在处理课文的过程中应以深入探讨语言的含义为本，尽量引导、启发学生从一个全新的角度来理解问题，可以适当结合一些当年社会上的某些人或发生的某些事来开拓学生的思路。课前应布置好预习，扫除字词障碍，把重点放在让学生发现、提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。最好让学生独立思考、讨论、交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象、联想能力，9/30或创设具体的语言环境，如社会背景、文化背景、人际关系等，或联系课文上下文等来加深对文章内容的理解。一导入讲述“南辕北辙”的故事，这条成语想说明一个什么道理呢？答：以此比喻目的和行为完全相反。那么，针对这条成语，我如果从反方向来思考，对这个人的行为给予肯定，可不可以呢？根据这个成语从两个不同角度的理解，大家想想，如果有人说“大胖子往往小心眼”或“医生也是屠夫的一种”，我们应该不应该给予肯定呢？如果单从寓言本身来说，大家理解起来并不存在困难，可一旦有了深刻的含义，就不好理解了，而且本文章的语言又含蓄、隐晦，今天我们就来学习这部作品，希望大家在学习的过程中及时发现问题，并且充分运用想象、联想能力来解决问题，高中三年级语文教案《读《伊索寓言》教案》。二简介作者三寓言和《伊索寓言》这样一位大文学家，为什么对寓言发生了兴趣呢？寓言究竟是写什么的呢？寓言，一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。10/30四、文章内容的理解《伊索寓言》毕竟是公元前6世纪的奴隶所作，寓言的内涵带有某些阶级局限性和当时的社会特点。那么，当时间转入到20世纪，两千多年后的今天，我们该如何看待和审定这些寓言的内涵呢？提问：同学们，人的进化又是表现在哪些方面呢？从茹毛饮血到人们现在的煎炒烹炸；从草皮树叶到西服革履；从靠两条腿走路到汽车、火车、飞机；从儿歌“我在马路边，拣到一分钱，把它交到警察叔叔手里边”到钢筋混凝士建筑还要加上防盗门。前面标志着人类现代文明的进步，最后一种，标志着人与人之间的防范意识增强了，而这种防范意识来缘于人类的罪恶，也就是说，人类现代文明进步的同时，人类的阴暗面也“进步”了。让同学们自己说出：人类的进步既有好的一面，又有坏的一面，人变得越来越狡猾了。根据以上讨论的结果，从人类进化的正负面效应出发，我们一同来读一读课文的第二段，然后找出自己不理解的地方。针对解决不了问题的同学，启发他们从刚才分析的进化一词的含义入手，再加上本段最后：所以我们看了《伊索寓言》，也觉得有好多浅薄的见解。运用联想和联系上下文的方法来解决问题。1第一，这是一本古代的书，读了可以增进我们对于现代11/30文明的骄傲。”对于现代文明的骄傲”实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。2第二，它是一本小孩子读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出了那些幼稚的见解。实质上就是远比古代狡猾。3第三呢，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽到人，你看这中间需要多少进化历程！“进化”实质上是越来越狡猾。同学们看完后，教师要适时引导大家明确，作者对他们的态度可以分为两类，一类是反对，一类是引申。反对的有，“蝙蝠的故事”、“牛跟蛙的故事”、“老婆子和母鸡的故事”、“驴子和狼的故事”等。引申的有：“蚂蚁和促织的故事”、“狗和它自己影子的故事”、“天文学家的故事”、“乌鸦的故事”、“狐狸和葡萄的故事”等。《伊索寓言》教案小班【第五篇】(一)知识教学点l.掌握下列字词的读音、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂2.掌握多音字的读音。3.理解下列词语的意思派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味4.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。(二)能力训练点12/30借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。(三)德育渗透点理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。(四)美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。1.这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。2.引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。3.结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。教师结合课前提示进行介绍。2.重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的办法解决。2课时1.录音磁带及录音机。2.投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。3.学生根据本文内容制作漫画。1.朗读寓言。13/302.复述故事。3.结合教师的讲解进行讨论。导语今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓