幼儿园大班音乐教案通用8篇

1/22幼儿园大班音乐教案通用8篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。幼儿园大班音乐教案【第一篇】1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。1.欣赏过京剧表演的片段。2.视频、图谱、课件一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。1.播放视频，初步感知京剧唱腔。1他们在表演什么？2他唱了些什么？是怎么唱的？小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。1引导幼儿尝试演唱2/222出示图谱，学唱拖长腔乐句图谱有什么不一样的地方？怎么唱呢？引导幼儿随图谱进行学唱。小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的`特点。二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。1.出示脸谱，回忆已有经验。有哪些颜色的脸谱？2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物1这是一首什么样的歌曲？2你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁？3为什么会有不同颜色的脸谱？小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。你听到歌曲唱了什么？怎么唱的？4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的？黄脸和白脸的怎么唱的？每一句的声音大小有什么变化？引导幼儿初步学唱。三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。2.幼儿集体唱。3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。3/22四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。1.观看演唱京剧的视频。1小演员是怎样表演的？2你想加上什么动作？请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。2.幼儿随音乐边唱边表演。想不想像小演员一样来试试？幼儿随音乐一起表演。五、教师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的兴趣。小朋友，这首歌还唱了很多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样？你还听见有什么颜色的脸谱？我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧！幼儿园大班音乐教案【第二篇】1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及aba结构和特别的叮声出现的规律。2、创编为打字机加油、放松的动作。3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。1、打字机的多媒体课件。2、教师自制图谱。3、幼儿参与制作手抽纸包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机4/22的知识。师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么？师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的`曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗？2．欣赏音乐课件《打字机》。师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿欣赏音乐）师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机哒哒哒的声音）师：还听到了什么？（叮的一声）师：还有没有小朋友听到叮的声音？谁知道叮的声音是什么意思？原来打字机发出叮的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。我们再听一次音乐，叮的一声在什么地方出现？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作）4．分a、b段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。1老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。5/222老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗？（玩游戏）3启发幼儿创编为打字机加油、给打字机按摩的动作。师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗？（幼儿做按摩动作）5．欣赏两位教师合作的示范表演。师：想不想让游戏更好玩一点？今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧！（配合活动的教师来到现场）师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢？（把手抽纸包安在头上）师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢？（幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗？（完整示范合作游戏的动作方式）6．分角色随音乐表演。师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员！要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗？我们一起开工啦！（合作游戏一次，交换角色再玩一次）7．再现幼儿活动场景，共同分享。6/22师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧！（老师回放活动录像，组织幼儿观看。）8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成流星球，活动结束。师：哎呀！你们看看，这满地的文件纸，太乱啦！我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗？（老师组织幼儿收拾场地）刚开始的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真正欣赏乐曲的时间少了，欣赏的深度不够了，教学反思《九月份教学反思《打字机》教学反思》。经过几次的试教对教案的反复修改最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段，请他们说说听完后的感受，揭题《打字机》。然后是分段欣赏，在分段欣赏的过程中带领学生用固定的节奏为旋律伴奏，可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了，失去了那种韵味。后来采用教师指挥、学生观察的办法将两者很好的结合起来，取得了较好的效果。本文扩展阅读：打字机（typewriter）是用以代替手工书写、誊抄、复写和刻制蜡板的机器。打字机是用于书写的一种机械的，电机的，或电子的设备。使用时，通过敲击键盘上的某一个按键，该按键对应的字符的字模会打击到色带上，从而7/22在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打，打字机都会移动纸的位置，以备打印下一个字。幼儿园大班音乐教案【第三篇】大二班的孩子很喜欢音乐活动，他们有极强的模仿能力，对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际情况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活经验创编歌词，通过律动和打击乐器辅助巩固节奏音型，从认知、情感、能力三方面发展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。表情歌1、通过听音乐、看flash动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。3、掌××ㄧ×××节奏型，并尝试创编新的歌词。重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。难点：掌握××ㄧ×××的节奏型。自制多种表情图片、flash动画《表情歌》、各种打击乐器。一、趣味性了解歌词。1、出示表情图片。先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？8/22小：他很高兴。师：那你从哪里看出他很高兴啊？小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好？小：好。师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢？小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？小：他生气了。师：那他生气的样子是怎么样的呢？小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。小：自由表演。师：那你们生气的时候会做什么呢？小：拍桌子、跺脚。2、熟悉歌词。教师介绍第一段歌词并学唱，提问：师：小朋友们的动作还真多，老师快乐的时候也喜欢做动作。我呀喜欢拍手（教边唱边拍）：我快乐、我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老师一起来）看大家一起拍拍手。让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。（提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。比如说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情）9/22教师介绍第二段歌词并学唱：师：那小朋友们生气的时候是不是经常这样啊：我生气，我生气，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。让幼儿再听着音乐一起唱两遍。（引导幼儿用生气的语气唱。比如说玩具被弄坏了的`心情唱）。教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词：师：小朋友你们在歌里面听到快乐的时候做了什么呀？小：拍手、唱歌（幼儿自由回答）师：对了。我快乐、我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手。那着急的时候呢？小：哭、拍桌子（幼儿自由回答）师：小朋友真棒。是我着急，我着急，我就跺跺脚，我就跺跺脚。是我高兴，我高兴，我就大声笑，我就大声笑。那好让听着歌词宝宝一起做好吗？提醒幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍做拍手、跺脚的律动。二、我们一起来学唱。1、学唱歌词①教师带领幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出节奏型。②让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。（跟着动画做）。10/222、根据不同的情绪创编歌词和律动：师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢？小：跳、跑、拍肩。师：那伤心的时候呢？小：哭、捂着眼睛。师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪明。那好那我们就来把这些改变成歌曲好吧？幼儿园大班音乐教案【第四篇】1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。2、按舞蹈情节记忆动作顺序。3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。1、新疆娃娃或新疆帽一顶。2、人手一件打击乐器。1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。2、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。1教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。2教师讲解舞蹈情节。3、学跳舞蹈。11/221教师示范，幼儿欣赏。2教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。3先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。4重点练习踮步与进退步。5教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。6重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。7教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。因为有了故事情节动作顺序倒不难记。就是踮步与进退步需要特别的练习。这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘，12/22有一个动听的名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。这究竟是什么原因呢？