小学语文《长城》教案_美丽的长城教案最新5篇

1/14小学语文《长城》教案_美丽的长城教案最新5篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是网友分享的“小学语文《长城》教案_美丽的长城教案最新5篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。小学语文《长城》教案美丽的长城教案【第一篇】知识目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟等词语的意思；体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用，《长城》教学设计。智能目标：培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高学生的语文素质和创新能力。重视观察和思维及听说读写的有机结合。情感目标：通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。2/14课时安排2课时一、导入师：同学们听没听说过一句俗语，不到什么非好汉，谁来说说，什么是哪个地方。生：长城。师：对，是长城！今天让我们一同走进长城，去领略长城的风采！板书：长城二、介绍长城利用媒体资源中的视频以及课件中的视频介绍让学生了解长城。教师总结：长城始建于春秋战国(公元前770--公元前476)时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为了抵御外族入侵而建筑的军事建筑。二、初读课文，学习生字词。1、自学生字新词。2、小组互助读文，然后想一想课文讲了什么。3、小组汇报生字新词，教师归纳并板书。3/14板书：崇山峻岭拍摄嘉峪关扶智慧气魄4、利用媒体资源中课件中的生字动画，教师教学生字5、理解字词。(1)教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有天下第一关之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国重点文物保护单位。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。(2)看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。条石：长方形的石块。方砖：正方形的砖块。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。射口：射击用的口子。城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。三、观察欣赏，发展思维。1、观察图画。(1)指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止4/14嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。提示：西起嘉峪关、东至山海关的长城，经过今辽宁、河北、北京、山西、内蒙古、陕西、宁夏、甘肃八个省市自治区(2)书上的两幅彩图观察点各在什么地方?各画了哪些景物?提示：第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看；第二幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。(3)长城修筑在什么地方?提示：崇山峻岭之间(4)从画面上可以看出长城有什么特点?提示：长和高大(5)第一幅图上看到的长城是什么景象?让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子。例：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上。(4)第二幅图上可以看到长城的什么?提示：垛子、瞭望口、射口、城台(5)为什么两幅图上长城的景象不同?提示：第一幅是俯视，远看的景象；5/14第二幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。2、欣赏录音。利用媒体资源中课件中的泛读动画，教师播放课文范读语音，要求学生思考所描写的主要内容。四、作业写生字词，收集有关长城的资料。小学语文《长城》教案美丽的长城教案【第二篇】一、导入课文由收集的有关长城故事导入。二、看图，感受长城投影出示长城的远近图画。三、初读课文，感知内容我会读：读我喜爱的自然段落或句。四、我会说，说我知道的课文内容１、质疑：关于词句理解和疑难问题的质疑。２、我知道我来说：说我对此语的理解，句意的理解。３、说我知道长城的作用，或相关的长城故事传说。五、我想象，我能说6/14１、配乐读文（第四自然段）。２、学生边听边想象长城修筑时的情景。３、引导学生说自己想象到的画面。六、教师小结七、作业小学语文《长城》教案美丽的长城教案【第三篇】1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。要求比较一、二部分有什么共同之处。交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？学生起齐读相关部分。你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读——（奇异的景象出现在我的眼前）。这景象很奇异，这一句该怎样读？指好这一句。作者看到了什么奇异的景象呢？学生自由读课文，找出有关句子。交流。出示有关长城的图片。远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。……连绵起伏，曲折蜿蜒。相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是——指导说话。指好这两句话。试背。7/14启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？理解“万里长城谱写了不朽的诗”。过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？运河的奇异表现在哪儿？引读：运河像……及时板书：绸带与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？及时板书：银光闪闪伸向天边引读：京杭大运河北起——，南到——，几千年来，它谱写了……介绍：“京杭大运河”是运河的全称。再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先——？师生对答末两句。指导朗读全文。先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。p11第四题指导说话。2长城和运河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）运河绸带银光闪闪伸向天边北（北京）南（杭州）8/14小学语文《长城》教案美丽的长城教案【第四篇】1．让学生说一说自己所了解的长城是什么样子的。出示长城图这就是长城2．每年来到长城游览的游客不计其数，大家请看图，沈老师也两度登上长城，分别是91年和20xx年。来长城的游客中有许多国家的领导人，他们游览了长城后，都发出了由衷的赞叹，请看：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见到过类似的杰作！——俄罗斯总统叶利钦指名读一读齐读读着这些外国元首送给咱们长城的题词，你是一种怎样的心情？1．通读全文师：请大家就带着这样的心情、这样的感受，来一起学习《17长城》。在学习课文之前先要把这些词读正确：峻峪屯这是课文中出现的一些新的词语，我们一起来学一学：盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟9/14下面就请同学们初读课文，做到不漏读、不错读，并想一想，课文哪些部分写的是长城的“长”，哪些部分写的是长城的“城”？2．整体感知课文内容。交流反馈：长：课文第一自然段指名读课文城：课文第二自然段指名读课文从什么地方看出作者登上长城？第三自然段的第一句话。接下来的三、四自然段是写什么呢？指名读这些是作者看到的吗？是作者的联想和感受。课文是按怎样的顺序对长城进行观察的？鸟瞰长城是远景——近观城墙是近景，作者从远到近地观察长城。文章又是按怎样的结构安排的？先描写鸟瞰长城，再描绘近观城墙，最后写自己的联想和感受。下面我们随着作者的游览顺序来细细地读读课文1．请看图片（长城远景图）我们平时描述群山状态时，会用到哪些词语？（峰峦起伏重重叠叠、崇山峻岭……）简笔画建筑在群山之巅的长城，随着山势的走向，长城是怎样的状态呢？（蜿蜒起伏盘旋、起伏迂回、连绵不断、气势飞扬）简笔画10/14请你读一读课文第一自然段指名读，你想读出长城的什么？（长蜿蜒盘旋）（至少三人）长龙的比喻理解明长城图师补充：简介长城的历史长城经过的九个省市自治区，感受长城的长。我们大家一起再来读一读这部分，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。2．学习第二自然段导语：古老的长城，守卫着中原大地，保护了民族的安危，在一万三千多里的长城中，最为壮观的是北京八达岭长城，这里山势陡峭，城墙坚固。我们随着作者走近长城，细细地观察一下吧。指名读，思考：我们随着作者登上长城近看长城，你获得了哪些信息？高大坚固气魄雄伟都可材料：条石城砖高大：五六匹马可以并行，我们并不熟悉马，用具体的数字来说，是5、6米宽；高有8——10米。（与教学楼比较）你了解课文中写到的关于长城的一些特定的词语吗？什么是城台、垛子、射口、瞭望口？画一截高大雄伟的长城，指出垛子、射口、瞭望口等具体的位置形状。这些部位有什么作用？11/14引导学生联想到古代劳动人民的智慧。3．学习作者联想部分作者也是与我们一样，他也想到了古代劳动人民的智慧，他还联想到什么？古代劳动人民的血汗凝结而成想象古代劳动人民在建造万里长城时会遇到哪些困难。读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。游览了万里长城，你想对谁说？说什么？小学语文《长城》教案美丽的长城教案【第五篇】1、学会本课15个生字，理解34个词语。2、给文章分段，了解课文大意。3、初步学会用摘录法概括段落大意4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。学习生字词用摘录法归纳段意谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？1、出示第一段。说说哪些词语读重音？为什么？2、出示最末一段。1指名读。2说说你有什么问题？带着刚才提出的问题自学课文。12/141、开火车读词语。正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用字形：魄、嘉峪关、御、巍2、指名朗读课文。3、说说课文主要写了什么？1、按课后第2题分段。首段与尾段有什么作用？2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？3、引读。4、用摘录法归纳大意。1、抄写词语。2、作业1—3题1、初步学会用摘录法概括段落大意。2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。3、熟读课文，读出感情。4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。感受万里长城的伟大，激起民族自豪感理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶听写词语。1、比较句子。1长城是我国古代的建筑物。2长城是我国古代伟大的建筑物。13/143长城是我国古代最伟大的建筑物。通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。2、背诵第一段。1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。”圈出来。（穿插自己的经验）2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？（作者把长城当作了民族之魂）齐读最后一句，重点词读出重音。1、这么长、这么高的长城，不是几年，几十年可以完工的，而是经历了漫长的岁月。填表：历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用战国时期2、集体校对、订正。1、用“赞叹”、“巍然屹立”造句。2、作业本4、5题地球的周长有多长？（约4万公里）4万公里的墙需要多少石料呢？联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。2施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？14/14为什么要用很多种方法？师补充：用作长城外壳的条石，整齐，但非常重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，这恐怕还是一个难题。我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜。相传明朝修建嘉峪关时，工匠事先计算用砖的数量极为精确，竣工时只剩下一块砖，现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上，是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰。