2023年丰收之歌教案设计（精选4篇）

1/122023年丰收之歌教案设计（精选4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友收集分享的“2023年丰收之歌教案设计（精选4篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。丰收之歌教案设计【第一篇】1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。2、学跳集体舞《丰收之歌》用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。一、组织教学。听曲入室，师生问好！精彩三分钟。二、读谱知识。1、出示课件：视唱歌谱2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？三、教学新歌《丰收之歌》1、情境导入。（课件出示）猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收2/12之歌》2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。3、我们用拍手的方式为他们伴奏。4、随乐用la哼唱两遍。5、随乐学曲谱。6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）7、随乐唱词。四、音乐游戏：1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束2、布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？——请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。丰收之歌教案设计【第二篇】1、引导学生感受秋天的收获与喜悦之情，能够正确的理解歌曲的情绪情感。2、熟练有感情地演唱歌曲《丰收之歌》，激发学生主动参与音乐课堂，进行简单的创编实践活动。3/123、在在教学中发展学生的思维能力和培养学生的创造性能力，懂得热爱生活、热爱劳动懂珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。1、学会唱歌曲。学生主动参与音乐互动。2、理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。3、有感情的演唱歌曲。多媒体、ppt课件一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。师：上课之前老师说出四种颜色请同学们判别初、夏、秋、冬四季的变化，大家想一想它们分别属于哪个季节?(金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色)生：秋季，春季，冬季，夏季。(力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁)师：同学们非常棒!播放视频1、视频播放结束了，在视频中你们看到了哪些画面?感受到了怎样的场景?2、学生回答，教师综述：我们在视频中看到了在丰收的季节里收获了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，苹果、葡萄、桃子，几个小朋友还共同制作了一颗水果树，同时大家也感受到了丰收的快乐。在丰收的季节里除了会收获很多水果外还会收获一些什么东西呢?4/12接着老师在播放几张图片，我们看到了沉甸甸的谷穗、枝头累累的果实、感受到了生机勃勃的丰收景象……师：大家回答的非常好!今天老师就带领大家一起去感受田野到村庄丰收的景象，去看那丰收的秋天。4、接下来我们一起来学习一首丹麦民歌《丰收之歌》二、新课学习。导语：秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。1、播放《丰收之歌》音乐。2、师：同学们初步聆听了《丰收之歌》大家能告诉老师，歌曲的情绪吗?生：欢快、热情。2、按节奏诵读歌词。三、学唱歌曲《丰收之歌》。1、师：你觉得怎样唱才能表现人们喜获丰收的情绪?2、再次播放视频：学生再次听赏歌曲《丰收之歌》，进一步掌握歌曲的演唱风格。升华：知道果实是农民经过辛劳和汗水换来的，教育学生要珍惜劳动成果，对需要帮助的人要伸出援助之手。3、教师教唱，一句一句教授学生方法：多次演唱，拍打节奏演唱，以小组为单位演唱。(师生互动，面向全体，引导每位学生积极参与，团结合作，在实践中感受丰收的喜悦，发挥学生的表演才能)3、游戏：5/121、画画2、猜谜语大家来猜猜吧。(出示谜语)一个老汉尺把长，胡子长在头顶上，身穿几层单衣裳，巧把珍珠衣内藏。(打一农作物)生：是玉米。4、法律知识点播四、课堂小结。师：秋天是一个丰收的季节，是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节。农民伯伯经过自己的双手辛勤的劳动获得了物质上的大丰收，老师希望同学们通过自己的努力获得知识上的大丰收。那就让我们大家一起演唱着《丰收之歌》结束今天的课堂吧。丰收之歌教案设计【第三篇】：1、唱《丰收之歌》2音乐活动“猜谜语”、节奏练习1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。3．在音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。教学重点：6/121、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。歌舞形式表达丰收的喜悦之情。：：钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等1、师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。2、欣赏丹麦风光图（重点欣赏金秋果园丰收画面）师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。（出示课件，请学生回答。）1、师：农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。（收割：刷刷刷挑担：嘿哟加油声：加油干）2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：收割：xxxx|xxxx|xxxx|x0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑担：xxx|xxx|xxx|xx‖嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿加油声：xx|xxx|xx|xxx‖7/12加油加油干加油加油干（分组表演，加动作，然后合起来）1、师：太精彩了，有了你们的助兴，今年肯定还会是一个丰收年。听，丹麦人民的丰收之歌又唱响了！(聆听音乐《丰收之歌》)2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。3、学习歌谱⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；⑵、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱；a、i53|135|135|ii||b、4666|3555|2432|10||(3)、完整的唱歌谱4、加上歌词唱一唱⑴、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。⑶、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。5、分析处理，表演歌曲a、教师分析讲解，多媒体出示板书节拍：2/4拍情绪：欢乐地演唱方法：跳跃的，有弹性的8/12b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。1、师：同学们，今天老师给大家也带来了一首关于秋天、关于丰收的歌，我们来欣赏一下！（播放音乐课件:《丰收歌》、）师：唱的真美啊，丹麦的人民听到你们的歌声都情不自禁的跳起了丰收舞，刚才我也偷偷的学了好几个舞步，让我来教给你们吧！1、师示范两种不同舞步———三步一踢步、移点步。2、生练习（从慢速开始练，逐步加快）3、师：同学们，现在就让我们一同加入到丹麦人民的队伍中跳起来吧！4、播放《丰收之歌》歌曲，师生齐跳丰收舞师：春天播下希望的种子，秋天捧起丰收的欢乐，只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收，同学们就让我们再次唱起丰收之歌，跳起丰收之舞，体会劳动的快乐，体会丰收的喜悦吧！丰收之歌教案设计【第四篇】丰收之歌工作单位:乐亭县第四实验小学李少艾冀教版第五册第四单元1、有感情的演唱歌曲《丰收之歌》2、通过读歌词掌握歌曲节奏3、音乐活动“颗粒归仓”9/124、分组用自己喜欢的方式为歌曲律动教学目标1、通过《丰收之歌》的学习，学会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。激发学生胡学习兴趣，并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。2、通过摘果子活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。4、通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯。1、用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。2、能用不同的形式表达丰收的喜悦之情。讲解分析、示范引导、学生练习、师生互动、学生互动等。课时安排：第一课时：电钢琴、多媒体课件：书本、复习学过的音乐知识1、师：同学们，你们喜欢白雪公主的故事吗？知道作者是谁吗？今天的老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。带问题欣赏丹麦金秋果园丰收画面。2、师：丹麦迎来丰收之年，欢乐地人民唱起了丰收之歌。同学们，让我们感受一下欢乐地丰收气氛吧。（出示板书）3、听了这首歌曲你有什么感受，（高兴兴奋欢快）下面就让我10/12们学习这首歌曲。在学习之前我们先看看歌曲的节奏。设计意图通过聆听、表演《丰收之歌》，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯1、南瓜丰收了，根据不同的果实按节奏读歌词。师范读，拍手拍腿打节奏的方式。2、根据刚才的节奏，试着把苹果运回家吧。让学生试着自己读，并展示。3、师即时的指导鼓励，（给学生发放奖品）设计意图节拍教学是学生最不喜欢的环节，于是本节课针对这一点，通过摘果子，读歌词让学生体验学习节奏的乐趣。1、跟老师逐句学唱歌曲.2、师做指导性纠错，生再唱。3、情绪和情感的提示，生有感情的再次随琴声演唱。（感情好有奖励）4、师：太精彩了，有了你们的助兴，今年肯定还会是一个丰收年。听，丹麦人民的丰收之歌又唱响了！5、请你随音乐轻轻的唱一唱吧！(熟的同学可以用洪亮的声音，不熟的同学可以轻生唱)设计意图学会一首歌不难，但要让学生唱出歌曲的情绪，唱出歌曲的演唱要求，却有点难。《丰收之歌》的演唱重点是学会用欢快歌声表现丰收时的喜悦之情，为了把歌曲的高潮部11/12分演唱的更好，在教学过程中采用参观田园果园的形式演唱歌曲。：1、师：我们在田野里丰收了果实，在歌声中又收获了知识，回顾上节课学的知识，四分音符八分音符二分音符认识音符。看老师这里有三个大仓库。(游戏）把你手上的果实放到属于他自己的仓库中吧1--356--74202、再次用歌声庆祝丰收的喜悦吧。设计意图通过游戏收获音乐知识，改变了以前枯燥的学习方式。使学生更容易接受新知识。五、载歌载舞庆丰收1、分组表演：舞蹈组乐器组歌唱组分组表演。2、指导学生进行练习并分组表演。3、播放《丰收之歌》歌曲，载歌载舞，师生互动表演。设计意图分组表演，发挥学生的主观能动性，增强学生得合作意识，通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式，并在体验和表现中获得欢乐。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。同学们！通过学习这首歌曲你懂得了什么道理。（生自由发挥）相信，你们通过自己辛勤的劳动一定会实现自己的丰收愿望，让我们随欢乐的音乐拍手走出教室吧。板书：丰收之歌12/12节拍：2/4拍情绪：欢乐地演唱方法：跳跃的，有弹性的课后，我收到了许多积极的反馈意见。有的老师认为，这节课的导入设计很好，不知不觉中把学生们带入了主题。结尾的设计也较为出色，使学生们体会到丰收背后的辛勤劳动。教学过程中的导入，教学中的讲解、释疑、归纳和强化，教学中通过学习学会歌曲，以及教学中通过节奏训练掌握已学会的知识，让学生体验到一种自已在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。音乐学科的非语义性和不确定性的特点，又使音乐学习具有特殊的学习方式-体验学习。也就是说:音乐的学习原则是不能依靠描述、讲授的，必须要依靠审美主体的自身体验。在课堂中以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的