《掩耳盗铃》教案设计意图【参考5篇】

1/20《掩耳盗铃》教案设计意图【参考5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。《掩耳盗铃》教案设计意图【第一篇】1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。第一课时一、揭示课题、解题1．以前我们学过哪些寓言？2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷2/20铃铛。）二、明确学习目标投影出示学习目标：1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。4．有感情地朗读背诵这则寓言。（让学生知道本节课的.学习目标，对所学内容做到心中有数。）三、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。2把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。3再读课文，勾出不明白的词语、句子。4熟练地读课文。2．学生自学。3．检查自学情况。1读带生字的词语卡片，纠正读音。2指名试读课文。4．思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容3/201．自由读课文。2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。3．重点理解第二自然段。1“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：明明知道只要……就……2在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。3指名用“只要……就”口头造句。4那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。①投影出示课后思考练习第一题第1小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。）③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？5他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。）6那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目4/20的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）7指导朗读。①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意，总结扩展1．投影出示思考题：1掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？2你应该从他身上吸取什么教训？3这则寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名回答。2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3．总结扩展。想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。六、布置作业1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。2．用“只要……就……”造句。3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。5/20《掩耳盗铃》教案设计意图【第二篇】1、理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得做事要老老实实，做错了事要及时纠正。2、学习本课生字，理解“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”两个成语的意思，练习用“只要……就……”和“从此”造句。3、分角色朗读课文，背诵其中一则寓言。引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，有一点感想。1课时一、导入新课1、同学们，这节课王老师和大家一同来学习一则寓言故事，题目叫----“掩耳盗铃”。2、通过昨天的预习，你知道课文题目中哪两个是生字，这两个生字你掌握了吗?现在王老师板书，请你把这两个字的写法告诉我。3、在某学生的提示下，板书：掩耳盗铃二、初读课文，理解课题字面意思1、学生按下列要求自读课文。⑴课文较简短，要求反复朗读，直到正确流利。做到不添字、不减字、不错字。⑵思考：什么叫“掩耳盗铃”，请用课文中的一句话来解释。6/202、学生自读课文，并思考问题。3、检查讨论⑴同桌互读一遍，看看对方是否正确、流利地朗读完全文。⑵哪些同学在互读过程中不小心读错了，请主动站起来，王老师再给你一次试读的机会。(读评)⑶在互读中谁发现对方读得特别好，不仅正确流利，而且也很有感情，谁推荐给大家，请他来读一下，看哪些地方值得大家学习。学生读师生评(谁读得好?为什么?)⑷课文哪一句话说的就是“掩耳盗铃”的意思?出示：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。⑸理解：“盗”、“掩”①课题与出示的句子比较盗：即“偷”②“掩”的意思在句子中没有解释，你可用哪一个字来代替?a、教师引导板书：遮、堵、塞、捂b、出示幻灯(课文插图，说说用哪一个字解释最恰当)⑹用自己的话说说“掩耳盗铃”的字面意思。(捂住耳朵去偷铃)⑺引导学生围绕课题提出一个关键问题：这个人为什么用掩耳的方式去盗铃?(或：这个人为什么要捂住耳朵去偷铃铛)7/20三、围绕重点问题细读课文1、为什么用掩耳的方式去盗铃?⑴课文中哪些句子回答了这个问题，指名读。⑵用自己的话说说他为什么用掩耳的方式去盗铃?2、出示重点句：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。①圈点出“只要……就……就……”并板书。②指名朗读，要将关联词读好语气读出来。(开火车读)③后两个“就……”的内容能否对调一下，为什么?(“就……”的结果顺序有先后，不能对调)3、这个人为了偷铃而且不被人发觉，他是怎么想的呢?出示：如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗?①指名朗读，读出反问的语气。板书：如果……就……②将反问语气改成肯定语气，意思不变。(如果把耳朵掩住，响声肯定就听不见了)③将反问句改成下列的表述形式：只要……就……就……(与前板书对照)④这个人自以为自己这个想法怎样?用一个成语就叫----(板书)自作聪明⑤但在我们看来，这是一种什么样的想法?出示：愚蠢(板书)8/20⑥这个人的想法愚蠢在哪儿?(同桌讨论后回答)(这样做骗不了别人的耳朵，只是自己欺骗了自己的耳朵)板书：自己欺骗自己⑦结果怎样?出示幻灯，读最后一句话4、引读全文师引：⑴那个人怎么想到去盗铃的?(生读)⑵他为什么要用掩耳的方式盗铃?⑶他是怎么做的?⑷结果怎样?5、熟读背诵：自由背指名背四、引导揭示寓意，理解“掩耳盗铃”成语意思1、下面我们假设这个掩耳盗铃的人被抓住后，站在主人家的大门口，羞红了脸，可心里还是不明白怎么会一下子被别人发觉的。这时围观的人们七嘴八舌地批评教育着这个人。假如你也是其中的一位围观者，你会怎么批评他呢?请将你要说的话写下来。(只写一两句，但要写到点子上，尽量用上小卡片上的几个词)2、交流、引导、归纳(出示幻灯，学生上台交流，对着幻灯进入角色)板书：错、蠢①做了坏事想叫别人不知道是不可能的。(错)9/20②自作聪明的结果是自己欺骗自己(蠢)3、用自己的话说说“掩耳盗铃”这成成语的意思：⑴先说说它的字面意思，再说说现在常用这个成语来讽刺哪一种人?(成语意思：捂住耳朵偷铃，现在比喻蠢人自己欺骗自己。)1、抄写词语：掩耳盗铃偷走一碰发觉2、造句：只要……就……3、背诵课文。《掩耳盗铃》教案设计意图【第三篇】《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。3、朗读课文，背诵课文。4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的10/20能力。懂得寓言的寓意，理解成语的意思。多媒体课件1课时一、揭示课题，解题。1、师：以前我们学过哪些寓言？2、生：亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威??3、师：选择发言的一名学生讲讲知道的那则寓言故事。4生：讲故事??5师：它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）6、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说说？二、整体感知，学习生字1、我们一起来欣赏故事《掩耳盗铃》，认真欣赏说说这则寓言故事讲了一件什么事？（说完整）2、出示生字，学习理解。1拼拼音读生字2组词3选择一个造句三、读课文，理解内容1第一部分（很想把铃铛偷走）第二部分（想办法）11/20第三部分（结果被发现）2、偷铃人明明知道什么？3、那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法，想了什么办法呢？4、面对他这种想法，你想告诉他什么？（你是个愚蠢的人，你不要自作聪明，你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。5、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（被人发觉）6、小结：他自作聪明，自以为是的结果被人发觉了。我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。四、总结1这则寓言故事讽刺了什么样的人？自以为是、自作聪明的人。2再读课，说说这个寓言故事告诉我们什么道理？(不能自欺欺人，要踏踏实实做人)3掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。五、联系生活那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？六、拓展延伸把这个故事演给别人看；告诉大家我们要踏踏实实做人，不能自作聪明，自欺欺人。（给学生几分钟练习时间）找学生12/20表演。七、作业续写《掩耳盗铃》《掩耳盗铃》教案设计意图【第四篇】1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。2、培养学生复述课文的能力。1、在理解课文的基础上理解寓意。2、培养学生复述课文的能力。一课时一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自身的耳朵去偷他人的铃铛。）四、给故事取个题目。五、释题掩耳：捂住耳朵。盗：偷。掩耳盗铃：捂住自身的耳朵偷他人的铃铛。六、翻开课本读寓言故事。七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。2、读第二自然段，想想、议仪。1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零13/20丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么方法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）2）他的想法对吗？为什么？3）那个人掩住自身的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）3、小结：结果当然会被他人发现了：掩住自身的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自身听不见，他人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自身欺骗自身。4、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人）八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗他人，结果只是欺骗了自身的人，所以说是自欺欺人。九、学生复述这个故事。《掩耳盗铃》教案设计意图【第五篇】1.认识3个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。1.在理解课文的基础上理解寓意。2.培养学生复述课文的能力。一课时一、谈话激趣，导入课题1.同学们喜欢寓言吗？你