称赞_教案【范例5篇】

1/26称赞_教案【范例5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“称赞_教案【范例5篇】”，希望对您有所帮助！称赞教案【第一篇】1、能有感情地朗读课文。2、学会抓住重点词表演。如“仔细地看、做得很认真、不好意思”等。3、知道“称赞”也是对别人的帮助；体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。学法：1、读演结合，学习课文。2、利用各种活动维持学生上课的兴趣。板书：好心情有自信刺猬图称赞小獾图苹果椅子板凳图课前：1、我来说：介绍刺猬、獾。2、我们小朋友看到这些图都很兴奋，那我们就用“刺猬、2/26獾、板凳、椅子、苹果”词语根据课文内容用“称赞”说话。（最少选两个）师：我们小朋友对上节课学过的内容掌握得很好，真了不起！一、立足教材，感悟称赞1、学习1——4小节我来说：师：通过上节课的学习，谁还记得小刺猬是怎么称赞小獾的？出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（指名读、齐读）师：小刺猬在称赞小獾的板凳做得很好，是吗？预设：是——我觉得不是，再给你们一个机会，看看图1，读读2、3小节。不是——你从哪里知道？其他小朋友也来看看图1，读读2、3小节，看看还有没有其他发现？（理解：板凳粗糙态度认真）开心剧场：师：我们来当小刺猬去称赞小獾，看哪只刺猬表情最生动，动作最贴切。（带上笑容，竖起拇指，拍手等）小朋友的表情、动作都很好，可以做小演员了。那我们就进入“开心剧场”演一演。做演员演戏可不是件简单的事，他3/26要把文字变成生动的表情、动作，做给别人看，说给别人听。今天，我要挑选几名合格的演员来开心剧场演出。出示1——4小节，这儿有几个划着红线的句子，你联系句子前后读读想想，如果是你演，你会用什么表情、动作来演。“他做得很认真”“仔细地看了看”“说”“高兴极了”挑两名学生演。师：我要来称赞小刺猬，称赞它能看到别人一丁点儿的进步，这很不容易。对小刺猬的这个优点，你想说些什么？2、学习5——7小节我来说：是呀，小刺猬可真了不起，在它的称赞鼓励下，小獾终于做成了椅子。出示图2。刚才，我们抓住“仔细”“……”把第一幅图演得很生动。现在你能抓住5——7节里的重点词句，把第二幅图演得活灵活现吗？思考：你会抓哪些词来演？为什么？预设：“不好意思”——小刺猬为什么“不好意思”？他会怎么想、怎么说？“高兴地迎”——是怎样的？为什么？理解“泄气”到“自信”的心理变化——我们走进小獾的心里，看看他听了刺猬的称赞后是怎么想、怎么做的？师：小刺猬对小獾的称赞，使小獾有了自信，最后他终于成功了。从这里可以看出小刺猬对小獾的帮助很大。4/26开心剧场：我们就抓住这些词来演一演。（四人小组演，师随机颁奖，也可请演得很好的演给大家看。）3、学习8——10小节师：称赞的作用可真神奇！小刺猬接受了小獾送他的椅子。但他觉得他也该表达他的心意，就——学生接读：连忙从背上取下两个大苹果……小獾也称赞小刺猬说——学生接读：你的苹果……小獾的称赞又有什么效果呢？开心剧场：同桌抓住重点词把这三个小节演一演。（做出动作）二、超越教材，用心称赞赞美别人，就好像送给他们一份礼物一样，让他们感到快乐。希望更多的人能得到你们这份真诚的礼物。听，树叶和风正在说悄悄话呢。原来他们也在互相称赞呢。我们来听一听。1、朗诵过渡配乐朗诵《爱的声音》。刚才你们的掌声就是对我的称赞、鼓励，那你们能用语言来称赞老师吗？（学生回答，教师也称赞学生。）听了小朋友们对老师的称赞，我感到很高兴，而且我还觉得我更有自信了，相信我以后一定会更大胆地读课文给大家听，谢谢你们！2、迁移课外5/26刚才老师称赞你，你有什么感受？1让我们把这些感受记录在心情卡里吧！出示心情卡，教师写。2挑一个同学，互相称赞，体会快乐。（说，写，写好的读给听课的老师听，再听到黑板上。）3有很多事情都可以证明：称赞不仅能带给我们好心情，它也使我们更有自信，有了自信，我们就会坚持到最后，最终取得成功！推荐读课外书：《爱的声音》《鼓励》称赞教案【第二篇】１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。２、分角色朗读课文。３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。多媒体课件。老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读）看到这个题目，你有什么问题想问吗？6/26①谁称赞谁？②是怎样称赞的？③称赞能起到怎样的效果？师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！师：谁来说说这个故事发生在哪？生：大森林。师：故事中都有哪些小动物？生：小刺猬和小獾。师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！师：如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收获，试试吧。1、出示带拼音的词语。（课件）2、小组内学习生字3、小组反馈小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小7/26刺猬的称赞。看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。反馈：a“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”1、看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读a）。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真）你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读）4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”a仔细看了看，他看到了什么？b、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读）8/266、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”）理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。当时泄气的小獾就是这样的。这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）总结：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。9/26课后找一找同学的优点，写1《我的好朋友》为题的日记18称赞小刺猬小獾（消除疲劳）（带来自信）称赞教案【第三篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点。通过本课的学习，让学生感悟称赞带来的快乐，并学会称赞别人。一、初步感知称赞1、师：上节课我们已经认识了小刺猬和小獾，我们对他们也有了一个初步的了解，今天，他们俩也来到了我们的课堂上，跟我们小朋友一起来学习。2、这课文老师也很喜欢，现在就让我们一起来读一遍课文，快速的找出哪句话是小刺猬称赞小獾的?哪句是小獾称赞小刺猬的?用波浪线划出来。(学生自由读)二、感悟称赞a1、出示a：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”2、你能不能向小刺猬一样，来称赞一下小獾呢?指读—齐读。10/263、小刺猬是在什么情况下称赞小獾呢?能不能在课文的第1～4段中找到答案呢?用线划出来、学生再读课文。出示：小獾已经做成了三个小板凳、板凳做得很粗糙、但是看得出，他做得很认真。今天，老师也带来了小獾做的三个小板凳，我们能不能根据其粗糙程度，判断一下哪个小板凳是小獾第一次做的，哪个是第二次，哪个是第三次?(课件出示三个小板凳)尽管小獾的板凳做得很粗糙，但是一个比一个要好，让我们一起来读一读为什么小刺猬会称赞小獾的句子。4、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想此时的小獾心里会想些什么?(指生答)师：是呀，虽然小獾做得并不怎么样，但当时的他多么需要别人的称赞啊!再出示：小刺猬称赞小獾的话，引读，所以小刺猬──5、这样的称赞对小獾有什么作用呢?你能不能从课文中找出来呢?再自己读一读。6、出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信、瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧!”齐读。小獾们，你们这时的心情是怎么样的?(感谢，感激……)是呀，在小獾很泄气的时候，是小刺猬的称赞让他有了信11/26心，那再让我们再来读一读小刺猬的称赞吧!7、小结：是呀，别人做得好时，我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原来想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳，而且也学会了做椅子、那就让我们再用感谢的语气再读一遍小刺猬对小獾的称赞吧!过渡句：刚才我们学习的是小刺猬称赞小獾的，那小獾有没有称赞小刺猬呢?三、感悟称赞b1、哪一句是小獾称赞小刺猬的?(指生说)出示b：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”老师就是小刺猬，可爱的小獾们，你们怎么称赞我呢?(齐读)2、师：出示两个又大又红的苹果，说：”这是今天我在森林里采来的两个苹果，让你闻闻，怎么样?(很香)你闻!(香极了)3、师：那你能不能把我的苹果读得再香一点呢?(学生自由读)──指读(我似乎苹果的香味了，能再香一点吗?──指说(我闻到了，苹果真香!)──老师也想让你们来闻闻苹果的香味，(范读)，强调”从来”──能不能让听课的老师也来闻12/26一闻呢!(齐读)哇!整个教室都弥漫着苹果的香味了!4、接下来，老师要让小朋友小组一起来学学课文的第5～10自然段，解决两个问题：出示：⑴听了小獾的称赞后，小刺猬的心情又是如何呢?⑵从课文中找出小獾的称赞对小刺猬有什么作用?5、指生答，顺时出示课文最后一个小节：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”齐读一遍。四、总结一句简单的称赞，对我们的作用竟如此之大，因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，也给我们带来了成功和喜悦、让就让我们带着我们感动的心情，再来读一读这两句称赞的句子吧!五、练习说话1、学会称赞别人：你只有学会欣赏别人，别人才会欣赏你。一个善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人，即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定，就像课文中的小刺猬。我们也要像小刺猬一样要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞，你能称赞一下我们身边的同学吗?最好用上句式：13/26()同学，你()，我想对你说()。2、做心情卡。称赞教案【第四篇】1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。课件刺猬和獾的图片预习提纲：1借助汉语拼音把字音读准,句子读通顺。2圈出不认识的生字，标出自然段（一）、激励导入1、称赞学生“二（x）班的同学你们好！你们认识我吗？今天我虽然是第一次站在讲台前给你们上课，但我却从其他老师那里打听到了一些关于你们的情况，你们想不想听听其他老师是怎么评价你们的？那你们可要听好了：二（x）班有x位学生，每位学生都很聪明能干！二（x）班同学上公