手捧空花盆的孩子教案【精选5篇】

1/13手捧空花盆的孩子教案【精选5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“手捧空花盆的孩子教案【精选5篇】”，希望对您有所帮助！手捧空花盆的孩子教案【第一篇】1、认识“捧、继”等14个生字，会写“吗、呢”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主合作的学习的意识。有感情地朗读课文，教育学生从小养成诚实的好品质。1、播放课件：在一个欢庆热闹的场面里，国王拉着雄日的手当着许多人的面前宣布：你就是我的继承人。2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢？这究竟是怎么一回事？3、揭示课题，读课题。1、自由朗读课文，标出生字词，并借助音节朋友多拼几次。2、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方，帮他纠正一下，并一起用自己最喜欢的方法学习生字。3、汇报学习情况。通过不同的学习、汇报等形式，提高2/13学生的学习兴趣。4、出示全部生字词，指名读。5、互相检查认读。1、让学生再回头细细地朗读课文，要求读通顺、流利。2、请四位同学读全文，其他同学认真听，当一回小老师。3、师生共同。1、生字你们全都学会了，你最有信心写好哪个字。2、教师师范写个个，在课本上描写两个。3、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用蓝笔打个勾。没写好的就互相指点。1、国王究竟要干一写什么事？他提出了什么要求呢？请边听老师读边思考。2、你是从哪些句子知道国王提出这个要求呢？指导学生有感情地朗读课文。3、创设情景，让学生自读第三自然段。1让学生细细地读这一段，并找己最喜欢读的一句话。2学生练习读自己最想读的句子，并思考从这句话中你知道了什么？3四人小组合作，互相读读自己喜欢的句子，谈谈自己的看法。4汇报读书体会。为什么国王看着鲜花脸上没有一丝高兴的表情？此时你最想知道什么？（抓住学生对雄日种花不发芽的经过感到好奇3/13的心理，播放第二段的动画和课文录音，让学生边看边听边思考，并说说现在你最想对雄日说写什么？）现在请把你喜欢的词语画下来，摘录到词语花篮中去。说说你准备怎样做一个诚实的好孩子。手捧空花盆的孩子教案【第二篇】1、正确认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“十分”说话。3、能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。1、认识12个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文。理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”教学准备：多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。课前交流：拿出你们做的绿豆实验看看、说说。一、观看黑板简笔画，导入新课1、示简笔画(一个开满鲜花的花盆和一个空花盆)揭题。师击掌：小眼睛，看这里，你们喜欢哪幅图?(生说喜欢开了花的花盆)4/13师：我们都喜欢开满鲜花的花盆，可有一个国王却被一个空花盆吸引住了，(板书：空花盆)更喜欢一个手捧空花盆的孩子，(板书：手捧的孩子)这是为什么呢?今天我们来学习29《手捧空花盆的孩子》这课文。(板书：29)(多媒体播放课题)2、齐读课题二遍。3、这个手捧空花盆的孩子是谁?(板书：雄日)二、认识花盆宝宝，快乐学字1、借拼音自由读课文三个要求：借拼音认真读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段，标一标。(看谁读得又快又好)2、反馈：演示多媒体课件(带拼音的12个生字)，我们来喊出这些花盆里的生字宝宝。指名一排排读，再齐读。师：你发现什么?(后鼻音、平舌音的字等，重点“盛”)演示多媒体课件：(4个前鼻音、2个后鼻音、2个翘舌音、1个平舌音的字)。归类齐读。演示多媒体课件：(去拼音的字)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?(指名读12个生字再齐读)演示多媒体课件：(花盆、挑选、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟)我们来做游戏，给生字找个小伙伴，读对了花盆会开出美丽的花来。(学生开火车读)3、写字(我发现你们的嘴巴都很会读书，现在再来比比谁的眼睛最亮?)示多媒体课件：田字格的“分”字5/13(1)观察田字格中的部位。(上八下刀)(2)怎样写得好看?(结构挨紧，四边留地方，写在田字格正中)表扬学生真会观察，真细心。(奖励小五角星)(3)在田字格中范写：左上格撇，右上格捺，横折勾在横中线上，横中线和竖中线交*点上起笔写撇。(4)生在田字格中练写“分”字。描红一个，写两个，看谁写得又快又好。(5)在幻灯机下展示写得不够好的字，用红笔纠正，再展示写得好的字。三、学习第一自然段，读中感悟1、我们把这些字送回课文读读看，指名读第一自然段，仔细听听他读得怎么样?(生评一评)2、理解“继承人”的意思：就是要继承王位的人，要做国王的人。四、观察插图，感读第二自然段手捧空花盆的孩子教案【第三篇】1.欣赏故事《手捧空花盆的'孩子》，知道诚实是一种美德，学做一个诚实的人。2.了解种子发芽所需要的生长条件。3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。6/13课件《手捧空花盆的孩子》。种子发芽的课件。一、欣赏故事《手捧空花盆的孩子》1.教师：小朋友们种过花么？今天，有一个叫宋金的小朋友也要种花，下面我们就来看一个宋金种花的故事吧。（集体欣赏故事一遍。）2、故事后的提问：故事的名称叫什么？宋金的花有没有种出来？3、为什么宋金的花没有种出来，我们再来欣赏一遍故事。二、交流讨论1、国王为什么要让故事里的小朋友们都去种花呢？2、怎样的孩子能做国王？3、那小朋友们种出花来了吗？宋金呢？为什么？4、最后，国王选了谁做未来的国王，为什么会选一个手里拿着空花盆的孩子呢？老师小结：宋金是个诚实的孩子，国王最后挑选了他，来做未来的国王，我们要学习宋金做一个城市的孩子。三、扩展延伸1、煮过的种子不能种出美丽的的花朵，怎么样的种子能种出花朵呢？2、种子的生长需要哪些条件。（出示课件）3、老师小结：种子的生长需要阳光、肥沃的土壤、水、空气、养料等。孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿7/13积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。手捧空花盆的孩子教案【第四篇】今天老师给你们带来了一个神秘的礼物，猜猜是什么？（ppt出示鲜花）谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗？（美丽、漂亮）设置悬念：世界上最美丽的不是花儿，那是什么呢？今天我们来学习1童话故事，学完了你就知道了。板书：手捧空花盆的孩子。谁来读读课题？看了题目，你有什么问题想要问的？1.我们一起来听听这个故事（播放朗读），故事里的国王用什么办法选择继承人呢？我们来读一读第一自然段。2.国王继承人是干什么的呢？3.谁学着国王的语气来读一读：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。（生互评）4.这么重要，那么孩子们那道种子后会想些什么？5.（出示图片）这些孩子里面有一个孩子叫熊日。你们看他在干什么？那他是如何培育花种的呢？最后培育出了美丽的鲜花吗？（生自由朗读课文，画出熊日种花的句子）6.熊日是怎么种花的？除了浇水，施肥，你猜猜熊日可能还会给花种做些什么？从这些句子中你体会到什么？看见花8/13种没有发芽，熊日心情是怎样的？他会想写什么呢？（关键词：十分用心?又）7.带感情读一读。过渡句：第二天就是国王规定的日子了，孩子们种花的成绩怎么样了呢？国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的？谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？请同学们一起来读一读这一句。（不高兴地读一读）1.读了这句话后，你知道了什么？找到了描写国王不高兴的句子，谁来找找描写国王高兴的句子。你知道了什么？（高兴地读一读）2.了解了这些，你有什么疑问吗？过渡：我们再带着这些问题读一读最后一自然段。3.读了这一段，你知道了国王为什么看着抱着鲜花的孩子脸上没有露出一丝高兴的表情而看着熊日却很高心呢？鲜花是从哪儿来的？所以国王十分高兴，可他在前面却宣布谁能培育出最美的花就选谁当继承人。国王为什么这样做？4.国王为什么选熊日为继承人呢？总结，感情升华。你从这课文里读懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受说给大家听听吧。雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，9/13你是一个诚实的孩子吗？诚实的你有什么高兴的事吗？手捧空花盆的孩子教案【第五篇】1．运用识字方法，正确认读14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解诚实的含义，积累词语。4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己愿意做诚实的孩子。认读14个生字，正确书写7个生字。明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。一、激趣导入，创设情境1．放音乐听故事：《金斧子》你喜欢哪个孩子，为什么？2．揭示课题：这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象，现在我们再去认识一个新朋友。要想认识他，我们还要闯关呢！你们有信心吗？板书课题：手捧空花盆的孩子点评：[故事引入并配以音乐，自然引入诚实主题，激起学生的学习兴趣。激发了他们的好奇心。]二、初读课文，整体感知一闯识字关：1．初读课文，自学生字。2．自读课文，读出生字。10/133．介绍识字的过程。1同桌指读。2当小老师带读。3介绍识字方法。4．检查生字新词学习情况：1课件出示生字。2扩词、造句。5．闯关总结，发奖牌。点评：[识字方法上灵活，注重学生的差异性和兴趣性，闯关识字感受成功。]二闯读课文关：1选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。2推荐一名同学读给大家听3同学评议，小组合作读书。说一说你读懂了什么？4评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。点评：[征求同学意见，最大限度的激发学生的兴趣，让学生想学、愿学、乐学。]三、自主探究，合作学习师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。1．小组合作学习。11/131找一找哪个场面给你的印象最深，读一读，拍摄下来。2选一个同学介绍拍摄场面，其他同学补充。2．创设展示平台。1师：你们能用多种形式介绍一下拍摄场面吗？（说、读、演）2小组合作展示。场面一：（一群手捧鲜花的孩子，国王却皱起了眉头。）场面一：（一个手捧空花盆的孩子，国王却笑开了颜。）3全班汇报展示。师：你最喜欢哪个场面？为什么？4用自己喜欢的形式读一读描写这个场面的语句。（分角色读，表演读-----）5朗读课文。你喜欢哪种孩子，为什么？6展开想象，假如你是国王，你会对这些孩子说什么？小结：是啊，诚实是一种美德，具有诚实品质的人更高尚！点评：[通过个人选择的读书的方式，最大限度的调动学生的思维潜能。让学生读后议，通过发表意见交流体会，充分体现学生学习的主动性。创设展示平台，激发兴趣，发挥潜能。]3．引导质疑：1还有什么地方不明白？有声有色的读，大家评议。2国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王？四、拓展延伸1．师：手捧空花盆的孩子是一个诚实的孩子，所以国王12/13选中了他。而那些手捧鲜花的孩子应该怎样做？他们会说些什么？2．发展感悟，在日常生活中，你遇到过这种情形吗？联系生活谈一谈。3．练习说话。1踢球时，我踢坏了邻居的玻璃，没人看见-------------------。2我对诚实这样理解?（用几句话表达出对诚实的认识。）点评：[生活中的场景与课文内容有机的结合，有针对性的引导学生做人，达到人文统一的效果。了解学生对“诚实”的理解，走进学生的心灵，引导学生做人。]五、布置作业（可选择一项）1．课文表演。2．号召学生制作小报。3．收集有关诚实的格言警句。点评：[充分调动学生的积极性，让学生张开想象的翅膀，用自己的言行去理解课文内容。用良好的学习氛围为学生提供创作空间。搜集交流名言警句，自我教育，启迪人生，使他们从小就要时时思考做怎样的人。]附：板书设计：手捧空花盆的孩子种诚实收美德13