2023年设计色彩教学计划【热选8篇】

1/222023年设计色彩教学计划【热选8篇】人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并分享的“2023年设计色彩教学计划【热选8篇】”，我们一起来了解一下吧。设计色彩教学计划【第一篇】装饰色彩是相对于真实性绘画而言的,它有自己的艺术语言特征。如下是小编给大家整理的装饰色彩教学设计，希望对大家有所作用。1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）2/22（一）装饰色彩的特点观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。视觉感受：活泼、愉悦装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括：（一）色相对比（二）明度对比（三）纯度对比（四）冷暖对比（二）装饰色彩的运用初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的.色彩对比又和谐？分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？（三）讨论探究现代中国画《弦响》的装饰色彩构成。民间玩具布老虎的色彩装饰3/221、运用装饰色彩创作一幅装饰画。2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。课堂小结：展示作品：--------设计色彩教学计划【第二篇】春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。两课时。一、音乐导入，激发兴趣。1、播放歌曲《小雨沙沙》。2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？二、初读课文，认识生字。1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好4/22办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答a、一群人在雨中（淋）b、洒水车（洒）c、小水珠落下（滴）。7、出词给学生读。三、读通课文，感知内容。1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。一、复习生字，导入新课。二、精读课文，理解积累。1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读。调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）。5/22方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）。3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”。b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价。6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）。7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————。欢欢乐欢笑————。题题目数学题————。线纺线棉线————。三、指导写字，扩展思维。1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。2、范写临摹。3、重点指导绿的笔画。4、对照。5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写6/22出来。设计色彩教学计划【第三篇】1.知识与技能知识：知道什么是装饰色彩。初步了解装饰色彩的特点。技能：能用简单的美术语言分析、评述美术作品。2.过程与方法。1通过观察、比较、讨论等方法，欣赏美术作品，感悟装饰色彩的特点及美感。2通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。3通过对《神秘花园》的填色，体会装饰色彩的乐趣。3.情感、态度和价值观激发学生对于欣赏美术作品的兴趣。通过感悟艺术作品中装饰色彩的运用，体验作家如何运用色彩表达对生活的热爱之情。激发学生对民间艺术的热爱。培养学生热爱生活，美化生活的情感。二、教学重点难点。1.重点探究装饰色彩的特点，用简单的美术术语分析美术作品中的装饰色彩的运用，体会装饰色彩的艺术表现力。2.难点用美术术语大胆表达自己的感受。感悟装饰色彩所营造的氛围，理解作者如何运用装饰色彩表达情感。三、课前准备：《神秘花园》填色书、教师课件。四、教学过程。1.教学环节。7/22课题导入情景导入。1.展示课件：请学生欣赏各种装饰画的图片，让学生初步了解装饰画的表现形式。2.边观赏边感受，再欣赏完之后，请学生交流感受。要求学生用一到两个词汇进行概括。学生欣赏、聆听、感受。回答：喜庆、热烈、祥和、欢快……学生认真感受其定义。引导学生运用多种感官感受装饰色彩所营造的热情、快乐的氛围，激发学生的学习兴趣。通过介绍定义，让学生了解装饰色彩的含义，有助于学生更好地理解和掌握这种表现形式。为下一步分析特点做好铺垫。教师通过《门神》这幅作品，引导学生，按步骤进行系统分析学生通过教师的引导，根据颜色、颜色传达的'信息是什么、颜色之间的搭配形成了什么样的效果。教师以一幅作品为例，为学生自由组合分析作品做铺垫。2.探究环节。1出示门神图片，请学生分析该幅作品都用了哪些颜色元素。2进一步分析该作品的颜色的特点，这些颜色的元素都蕴含着什么样的信息？3观察颜色之间的关系，整幅作品给你什么样的感觉？学生观察书上作品给出答案：红、绿、黄、紫。（多为对比色）学生回答:红色代表喜庆、热烈。黄色代表高贵、庄严紫色代表神秘、高贵。学生回答：整幅作品颜色对比强烈，多为对比8/22色。3.深度研究采用小组讨论的方式研究。1.农民画—猴。1展示自然界的猴子图片，问，装饰画中的猴子与农民画有什么不同？2这幅画用了哪些颜色？3给你一种什么感受？2.装饰画-花季。1.填色体验请学生完成对《神秘花园》的填色练习，试着自己去选择颜色来完成装饰画。2.交流感受在学生完成自己的作品后，进行小组的展示互动，介绍自己使用的颜色，以及这幅作品颜色想表达的情感信息。学生自己选择颜色，完成对于填色本的填涂。学生交流自己的作品。体会装饰色彩在生活中的应用。培养学生热爱生活的情感，体会生活中色彩的重要性。五、展示评价。1.交流创作思路。2.学生互评培养学生的叙述能力。课后拓展寻找生活中的装饰作品，试着分析作品的特征及其所表达的情感态度。利用课下时间去寻找。提高学生的鉴赏能力，及审美标准。中国现代教育网全国最大教师交流平台。结合图片说说哪些是装饰色彩常用色？2、课件介绍装饰色彩在生活中的运用。9/223、小组活动：选择几种自己喜欢的民间装饰画常用色。五、布置作业。临摹书中《老子出关》作品，运用民间装饰色彩画一幅色彩鲜艳的。装饰画。六、教师演示《老子出关》画稿。七、学生作业，教师辅导。八、作业。设计色彩教学计划【第四篇】一、导入新课：1．上一节课你是怎样做装饰瓶的？2．除了做装饰瓶外，是不是也可以画一画呢？二、欣赏著名文物和大师的作品：1．唐三彩，鱼纹瓶。2．毕加索，西班牙，《陶瓶》。3．清代，五彩花鸟纹瓶。4．德国，彩釉浮雕瓶。5．古希腊，彩陶花瓶。三、欣赏书上的`画：1．这些画用了哪些装饰图案？a.花卉类、抽象类。b.几何形类、卡通类。10/22c.二方连续纹样。2．你还能想出哪些图案？四、指导作画；1．构思：1选择什么样的瓶子来作画？2用什么形式，什么方法来画？2．画草图：1用铅笔轻轻画出瓶子的外形。2画出合适的装饰图案。3．合理运用色彩。五、学生作画：六、作业展评：设计色彩教学计划【第五篇】通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。过程与方法。引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。情感态度和价值观。充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我11/22们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。重点。使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。难点。使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。环节一：设置情境，导入新课。教师总结：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示课题《色彩与生活》。我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣着和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。色彩为什么会有这么多的不同呢？让我们来了解一下色彩的三个基本要素。（一）色彩三要素。1、色相。教师小结：每种菜都有独特的色彩面貌，我们称这些色彩面貌为色相。12/222、明度。多媒体出示天空图片，引导学生仔细观察并思考问题：天空的蓝色深浅相同吗？学生思考并回答，教师总结：颜色还有深浅的不同。如图中天空的蓝色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为颜色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。这里所说的高与低是相比较而言的，不是绝对的。3、纯度。出示学生自己拍摄的衣柜图片，找找看，哪些颜色纯度高？哪些颜色纯度低？学生思考并回答，教师总结：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，就是色彩的纯度。在色彩家族里，三原色和间色是高纯度的颜色。间色与其他色混合成的复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度都会降低。（二）色彩的搭配方法。课件出示两组家居装饰图，分析两组在色彩搭配上有什么不同？你比较喜欢哪一组的色彩？为什么？色彩的搭配方法有哪些？学生小组讨论，并派代表回答。教师小结：1、色相对比：不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。2、暖色调搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配。这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。3、冷色调搭配：冷色调是以蓝、绿等冷色为主色调的色13/22彩搭配。这种搭配能给人以清凉、冷静的印象。4、对比色搭配：色环上处在对应的或接近对应的颜色（补色）搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈、鲜明的感觉，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等色。环节三：实践练习，展示评价。（一）实践练习。布置作业：1、参照本课学习的方法，试举生活中的色彩例子，分析色彩三要素。2、运用本课学习色彩知识及色彩搭配方法，为校服进