幼儿园画蔬菜教案小班_儿童画蔬菜教案【最新4篇】

1/11幼儿园画蔬菜教案小班_儿童画蔬菜教案【最新4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“幼儿园画蔬菜教案小班_儿童画蔬菜教案【最新4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。幼儿园画蔬菜教案小班儿童画蔬菜教案【第一篇】1.让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。2.帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜：这是…，那是…。3.培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜，并能用汉语准确的表达出来。1.幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜：这是…，那是…。2.幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。1.课件，常见的蔬菜图片。2.蔬菜实物。3.蔬菜小图卡若干张。2/11教法：观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法一、开始部分1.稳定幼儿情绪,教师组织教学，师生之间相互问好.2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。二、基本部分1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做游戏。(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式这是…，那是….三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。3/11四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。幼儿园画蔬菜教案小班儿童画蔬菜教案【第二篇】学习几种常见的蔬菜名称，如“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”等。会用简短句式表达自己认识的蔬菜：“这是……那是……”。培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。初步了解蔬菜的小常识。教学重点：幼儿说出自己喜欢的蔬菜教学难点：几种蔬菜的颜色、形状蔬菜图片，蔬菜实物。（一）开始部分小朋友们，你们喜欢吃拉面吗？拉面里面都有哪些菜呀？看，今天陈老师给小朋友们带来了一些蔬菜宝宝：（教师拿出已准备的一些常见蔬菜图片，如：“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”、“土豆”等）。请小朋友们看一看、说一说这些蔬菜宝宝。（二）展开部分1、小朋友们，我们一起说出自己知道的蔬菜宝宝的名称。好吗？2、出示蔬菜实物，向小朋友介绍蔬菜宝宝的名称和简单4/11特征。红红的西红柿，绿绿的辣椒，长长的萝卜，圆圆的土豆（洋芋）。3、情景表演：《蔬菜宝宝一家人》1拿出萝卜，小朋友跟我说：“我的名字叫萝卜，我穿的是白色衣服”。2拿出辣椒，小朋友跟我说：“我的名字叫辣椒，我是绿绿的辣椒”。3拿出西红柿，小朋友跟我说：“我的名字叫西红柿，我是红红的西红柿”。4拿出土豆，小朋友跟我说：“我的名字叫土豆，我是圆圆的土豆”。4、请小朋友用一句话说出自己所喜欢的蔬菜宝宝，要求他们用“这是……那是……”展开介绍。（三）结束部分请小朋友再看一看今天我们学习的蔬菜宝宝。回家后，看看家里还有哪些蔬菜，和爸爸妈妈一起说一说它们的名称和特点。1、在备课的过程中，对活动的内容还需进一步完善，可以再多增加一些例子，以加深幼儿对物体形状和颜色的理解。2、在活动的过程中，所举得几个例子基本上被幼儿理解、5/11尊重、接纳，幼儿有适度的自由空间，通过同伴以及教师的互动，幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。3、在活动的过程中，师幼配合情况良好，能依幼儿的需要调整教学。4、如果我重新上这节课，我会多增加一些实际的例子，更加重视师幼的配合，使教学取得更好的效果。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。幼儿园画蔬菜教案小班儿童画蔬菜教案【第三篇】在主题《香香的蔬菜》中，小朋友对于蔬菜已经有了一定的了解，孩子就是爱写写画画，他们在创作时提高了自己的动手能力，表达了自己天真的想法，所以作为教师我们要提供给孩子充分的表现空间。我们班的孩子平时进行的美术活动有撕纸、黏贴画、蜡笔画、彩笔画等。为了进一步丰富幼儿的艺术活动，学习多种艺术表现手法，我特别选择了此节印画活动。1.尝试用蔬菜切面进行印画，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。2.感受印画的乐趣，体验创作的成功。活动重点：利用蔬菜切面蘸上水粉颜料进行印画。活动难点：能按照自己的想法用蔬菜进行形状的拼接。6/11活动准备：《蔬菜印画》ppt；2.彩色颜料（每组三盘）；3.切好的蔬菜；4.抹布；5.裙子纸样（人手一份）；6.背景音乐。出示ppt2—7，师：女孩子的裙子啊是越来越漂亮了，我们来看看这些漂亮的裙子。1.出示ppt8，师：老师也带来了几条漂亮的裙子，你看看，你最喜欢哪条，你觉得它什么地方好看？2.教师出示小兔子图片，师：咦，是谁在哭啊？原来是小兔在哭。小兔，你为什么哭啊？我和我的小伙伴要参加一个模特大赛，可是我们没有漂亮的服装，我很伤心？蒋老师，你能帮帮我吗？3.师：小朋友，你们愿意帮小兔吗？（愿意），那我们一起来帮帮小兔们吧。老师有一个好主意，我们让我们的蔬菜宝宝一起帮我们好不好？4.出示ppt13—14，师：我们来看看蔬菜宝宝可以怎么帮我们，它是哪个蔬菜宝宝？它切开来是什么形状的？它可以成为裙子上的什么?(教师可边说边示范)5.师：下面我们一起来给小兔设计裙子吧。7/116.出示ppt15—19，师：老师已经装饰好了一条漂亮的裙子，你看老师是用什么蔬菜，怎么做的。1师：我们把裙子纸样放在桌子上放平，然后再想想你用什么蔬菜宝宝印？我想用辣椒印，我就从篮子里取出辣椒。我想用大白菜，我就取出大拍菜。2师：怎么印呢？我们如果要用辣椒印绿色的图案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在绿色的颜料盘里轻轻沾颜料，贴在纸上，用力压一压，时间还要长一点，注意不要移位。在纸的空白处都印好辣椒图案后，把蔬菜宝宝放回盆子里。3师：我们再选择另一种蔬菜宝宝来印，谁来试一试。4请一个幼儿按老师说的方法，在纸上试一试。教师提示幼儿：先选你想印的蔬菜宝宝，选好了再想想你用什么颜色来印？选好颜色后，拿住蔬菜宝宝轻轻沾颜料，用力压一压，时间长一点，不要移位置。注意：印了图案的地方就不印了，印在空白处，不要把画面弄脏了。6）师：你也想为小兔设计漂亮的服装吗？那你们就开始吧。1.让幼儿选择自己喜欢的.蔬菜和色彩进行印画，注意色彩间的搭配。2.提醒幼儿手上有颜料了，可以在抹布上擦一擦3.印好后不要拿起来，等裙子晾干1.选出自己最喜欢的服装，并说一说为什么喜欢这条裙子？它哪里最漂亮？8/112.教师对幼儿的作品进行简单地评价，对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定。师：我们等下把裙子送给小兔子和它的小伙伴们。幼儿园画蔬菜教案小班儿童画蔬菜教案【第四篇】这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。芊芊今天的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。9/11本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固；第二环节：师生讨论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验快乐。1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。1、事先对问答歌的理解。2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。一、说说瓜果，经验回忆。1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。3、提出问题，揭示主题。师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？二、师生讨论，尝试创编。1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？4、老师小结。5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。10/11三、交流问答，体验快乐。1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。11/11活动开展的是否有效。除了环节上追求层层递进，关键还在于活动中能依据孩子的经验水平，有效的创设、提供孩子顺利完成活动的“支撑”。