象鼻子桥教案【汇集4篇】

1/7象鼻子桥教案【汇集4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友为大家分享的“象鼻子桥教案【汇集4篇】”，希望大家可以喜欢。筷子搭桥教案【第一篇】1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。1、导入活动我在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习情绪，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。2、学习活动。筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。2/73、实践活动。学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。）在实践活动后组织讨论：为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的？结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。最后可和筷子做游戏1、将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。筷子搭桥教案【第二篇】1、学习使用筷子，初步掌握正确的拿筷姿势和方法。3/72、让幼儿练习使用筷子学会夹物品。3、锻炼幼儿手部小肌肉。让幼儿学习正确的拿筷子方法。让幼儿使用筷子夹物品如：豆子、花生等。小筷子豆子花生1课时一、教师组织幼儿猜谜语，导入话题。1、谜语：两姐妹，一样长，酸甜苦辣它先尝。猜一种餐具（筷子）2、筷子每天都和我们见面，它在我们干什么的时候帮助了我们呢？（吃饭）二、幼儿学习拿筷子、用筷子的方法。1、教师示范，讲拿筷子的方法，并让幼儿了解筷子是我国特有的用餐工具之一。方法：手捏在筷子的中下方，不能太高也不能太低，两支筷子不能分的太远，中指与大拇指碰手，其它做辅助。3、幼儿自由练习拿筷子，老师指导注意纠正不正确的姿势和方法。4、幼儿练习夹东西，老师鼓励要专心、耐心。三、游戏“筷子夹夹乐”教师介绍游戏的玩法：幼儿分若干组，每组一个小盆，盆里装一些豆子，花生、小积木等物品、每位幼儿用筷子从盆里往自己的碗里夹东西，看谁筷子拿的好，夹的有多又快。4/7在中午吃饭时纠正幼儿的不良拿筷子方法，并鼓励幼儿用筷子摆一摆，拼一拼。筷子搭桥教案【第三篇】学习正确使用筷子。小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。1.谜语，引出活动内容。谜语：兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参与的兴趣。2.学习正确使用筷子的方法。1教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。2幼儿每人一双筷子，尝试练习。教师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。3.巩固游戏谁夹得准又快。游戏一：拨木珠玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。教师发出指后，请幼儿迅速用夹的方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。小结：使用筷子夹取软的东西时，手指配合要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五5/7指力量要平衡，太紧太松都不利于使用。游戏二：看谁夹得快又准玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同？谁用得最好？激发进一步提高的愿望。4.延伸活动：1请家长配合，鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。2在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。活动反思：通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。筷子搭桥教案【第四篇】1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。3.初步了解其特性。4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。1.每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。2.2.操作卡片你喜欢的筷子过程：(一)筷子的特征6/71.这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?2.你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)3.总结筷子是各种各样的，是两只成双的。(二)了解筷子的用途和筷子的使用的方法1.你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?2.你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。(三)游戏：夹泡沫塑料块1.我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。2.检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，7/7体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。