蝙蝠和雷达教案及反思最新4篇

1/13蝙蝠和雷达教案及反思最新4篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家分享的“蝙蝠和雷达教案及反思最新4篇”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。蝙蝠和雷达教案及反思【第一篇】1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。三次试验表、仿生学小资料。2课时。本节为第二课时通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家通过（），解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。2/132、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。（蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）5、指导朗读。蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的实验报告单在小组内交流一下，有问题的地方大家再研究。1．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）试验次数试验方式试验结果试验结论3．汇报交流。3/13（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）2第二次、第三次科学家是怎样做试验的？3根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。4师:三次不同的试验证明了什么?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。5仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪里看出来的？6老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？你能说出配合在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么?“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。1．生齐读第7段。2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。3、提问，学生边回答，老师边板书：学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：4/13蝙蝠的()里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的()里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。老师边听学生填空，边在黑板上画出简单的蝙蝠飞行原理图。4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？a指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：b比较句子：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。c从“反复、终于”你感受到什么？5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?我们来学习第八自然段。1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）(1)、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。(2)、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理5/13图，并口头说出雷达的工作原理。2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？1、学习《蝙蝠和雷达》这课文，你有什么收获？2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说。我从（）身上得到启发，想发明（）。师：回顾全文，科学家发现问题（第1、2段），提出疑问（第3段），在经过试验解决问题（第4、5、6段），最后得出两种事物的联系（第7、8段），让读者一目了然就知道了这文6/13章写的是什么。课下仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。根据新的教学设计我又在两个班进行讲课，效果显著。尤其是在小组合作时，小组成员积极讨论填写的实验报告单，由于报告单由三次试验的三行改成四行，学生讨论更是热烈，而且大都能说出老师为何又设计了四行。小组活动有序、省时，为下面的学习留有充足的时间，学生在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得容易多了。蝙蝠和雷达教案及反思【第二篇】1．认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等7/13各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。课时：2课时1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2．出示“雷达”图，板书：雷达。请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。3．板书，齐读课题。师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。1．提出自学要求：1读一读：读准字音，读通课文。2说一说：读了课文，你知道了些什么？3想一想：你有什么问题？2．小组交流学习。3．集体汇报学习成果。1字词学习重点指导“辨析组词”：摹幕墓暮慕2开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。3说说你知道了些什么。（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。4提出不懂的问题。（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；8/13关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。1指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事实来表明结论的真实性。）2三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。试验次数试验方法试验结果试验结论3根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。2．学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。1读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。2看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。1读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。2看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的.科学联系。1小组讨论，给句式：雷达的（）相当于蝙蝠的（）。雷达的（）相当于蝙蝠的（）。9/13雷达的（）相当于蝙蝠的（）。2默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。学了课文，你们还有什么问题？1．初了解“仿生学”。2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。蝙蝠和雷达教案及反思【第三篇】1、正确、流利朗读课文。2、把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。引入新课1、以猜谜的方法揭题：它长着一对翅膀，以昆虫为食，它喜欢在夜里活动。（蝙蝠）出示雷达的图片蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习1新课文《蝙蝠和雷达》。1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。1、课文中如何写蝙蝠与雷达的关系?请大家默读全文，用10/13自己的话说一说。2、读一读文中写两者关系的句子。1、指名朗读第三自然段，2、默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)第一次第二次第三次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。4、补充知识：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信息与其它树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀。11/135、小结：a、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)1、自由读七、八自然段，想一想下述问题。2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考)嘴巴超声波障天线无线电波障碍反射物反射碍耳朵荧光屏物(蝙蝠)(雷达)b、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。人们模仿动植物的奇特本领，有许多发明创造，这就是仿生学。蝙蝠和雷达教案及反思【第四篇】试验顺序试验方式试验结果12/13试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。一、复习旧课，导入新课1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。品读体验1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。13/13a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）嘴巴超声波天线无线电波障障碍碍反射物反射物耳朵荧光屏（蝙蝠）（雷达）b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示