科学教案中班（精选4篇）

1/9科学教案中班（精选4篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。科学教案中班【第一篇】《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。1、知道产生影子的前提是要有光。2、通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。3、激发幼儿对于影子这一现象的好奇心和求知欲望。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光2/9线来自不同方向。活动准备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：1、教师讲述故事《树荫》2、师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？1、教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。2、将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。3、教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。1、分组请幼儿操作2、教师巡回指导3、操作要求：1用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。2注意观察影子的变化。3交换操作材料。孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。3/9布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。教学内容附录：树荫火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：我不知道！他问小鸟，小鸟说：我没看见！一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：自己想想！小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：喔，我知道了，是太阳在开玩笑。小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：你真坏，你真坏！生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。4/9科学教案中班【第二篇】玩具是幼儿心爱之物，好玩的玩具时刻吸引着幼儿的眼光和注意力。“为什么拉两个玩具之间的绳它们就会快速靠近？”“为什么不倒翁一碰就会左右摇摆却不会倒？”玩具会动的秘密令幼儿感到好奇。基于幼儿的兴趣和玩具所蕴含的教育价值设计本次活动，旨在通过操作、探究、观察等环节，引导幼儿用“推”、“拉”“拧”等方式让玩具动起来，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现，培养幼儿整理玩具、爱护玩具的好习惯。1．了解“推”、“拉”、“拧”等让玩具动起来的方法。2．能自主操作、观察探究并大胆讲述自己的发现。3．积极操作、体验，自觉整理玩具爱护玩具。1．电动玩具：汽车、飞机、火车、会说话并且眼晴会动的娃娃（个别玩具不装电池），拖拉玩具：拉杆小鸟、蝴蝶等，机械发条玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等，遥控玩具：机器人、遥控飞机等，不倒翁若干，普通玩具若干。2．空白硬纸板卡片若干，水彩笔等。一、请幼儿自主玩玩具，初步探索玩玩具的方法。1.请幼儿自主选择玩具玩一玩，调动幼儿玩的兴趣。提出要求：每人选一个玩具自由地玩，玩的时候注意轻拿轻放，玩完后要放回原处。2.请幼儿介绍自已选择的玩具的名称及玩的方法。5/9提问：你玩的是什么玩具？你是怎样玩的？这个玩具有什么特殊的地方？小结：玩具有很多特别的地方，有的带着拉线，有的有开关按钮，有的带遥控器，有的有会动的车轮。二、请幼儿再次玩玩具，初步探索、尝试让玩具动起来的方法。1.引导幼儿在玩中探究让玩具动起来的方法。提出要求：每人选一个玩具自由地玩，仔细观察、操作，想办法让玩具动起来。2.组织幼儿分享、交流让玩具动起来的方法。提问：你刚才玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？启发幼儿恰当地使用“拉”、“拧”、“推”、“按”等动词讲述自己的发现，鼓励幼儿边交流边演示自己的探究结果。三、组织幼儿玩“玩具回家”游戏，启发幼儿设计标志分类整理玩具。1.请幼儿每组选择一类玩具，讨论、交流、设计，给不同玩具的“家”绘制标志图案。提问：怎样为这些玩具设计最简单的“家”的标志？2.请幼儿按标志送玩具回家，相互检查分类是否正确，进行相应调整。活动延伸：设立“玩具分享日”，引导幼儿分享玩具，继续探究让玩具动起来的不同方法。6/9科学教案中班【第三篇】1、在吹泡泡，追泡泡，玩跑跑的游戏中观察，发现，感受科学活动的乐趣。2、尝试使用洗涤用品调制能吹出泡泡的水，体验成功的喜悦。1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品。2、教师自备一杯肥皂水、吸管，幼儿每人一个小杯和一根吸管。3、语言磁带或cd。一、户外游戏“追泡泡”1、教师将幼儿带至户外，吹出一连串的泡泡，并鼓励幼儿自由地去追逐，去抓。2、引导幼儿一边抓泡泡，一边仔细观察。——教师：这些泡泡是什么样的？你看到了哪些颜色？抓住了吗？抓在手心里会怎样？二、尝试在清水中吹泡泡1、给每个幼儿一根吸管和一杯清水，让幼儿在清水中吹泡泡。——教师：吹泡泡的时候要往外吹，不能往里吸。2、引导幼儿观察吹泡泡的声音和吹出来的泡泡形态。——教师：一边吹一边听，有什么声音？泡泡是什么样子的？7/93、请幼儿学教师的样子蘸水吹泡泡，引导幼儿发现水的不一样。——教师：小朋友们，为什么你们吹不出泡泡呢？三、探索调制泡泡水1、师幼共同讨论，找到调制泡泡水的方法。——教师：在水中加入什么可以让清水变成泡泡水？2、请幼儿把自己选择的洗涤用品加入装有清水的杯子里并搅拌，再用吸管试试调制的泡泡水能不能吹出泡泡来。3、引导幼儿发现浓度影响泡泡的效果。四、游戏“泡泡飞呀飞”1、教师带领幼儿到户外自由玩吹泡泡的游戏。2、引导幼儿观察泡泡的更多特点。——教师：泡泡是什么颜色的？在阳光下又是什么颜色的？科学教案中班【第四篇】1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。3．引导幼儿对科学活动的兴趣。1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装8/9凉水)。3．环境布置请幼儿自带一件物品，布置活动室——不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出来：(一)摸一摸：1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的.。3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸9/9出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。(二)选一选：请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……(三)找一找：带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。(四)说一说：平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?(五)小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。三、分组游戏：《小蚂蚁搬东西》听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。