省时省力的工具教案反思【精编4篇】

1/9省时省力的工具教案反思【精编4篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家分享的“省时省力的工具教案反思【精编4篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。省时省力的工具教案反思【第一篇】作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家收集的中班主题优质课教案及教学反思《小工具》，仅供参考，大家一起来看看吧。1、让幼儿通过自己观察和操作小工具，知道小工具的名称及用途。2、激发幼儿的兴趣，能大胆尝试，培养他们的操作能力。⑴小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。⑵每组：新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成品娃娃家俱若干。⑶小工具展览会。一、教师由桌上的物品介绍引出，提出问题请幼儿思考解决的方法。1、这是一只新的彩色铅笔，想一个什么办法才能让它画2/9出画来呢?二、操作、讨论1、幼儿分组进行操作，由徒手引发寻找工具帮忙。2、幼儿讨论，知道小工具名称与用途，老师操作示范。⑵这张小床钉好了，小娃娃又可以睡觉了，是谁钉的?⑶这本小画书用什么方法钉成了?钉书机还有什么用?⑷谁把汽水瓶盖子打开了，用了什么?板子还可以做些什么?⑸这两只笔可以画画了，是谁做的?用了什么?(卷笔刀)平时老师用什么来削铅笔?(刀子)小朋友用刀子容易划着手，卷笔刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。3、小结：刚才我们用来帮忙的`这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，叫小工具。4、幼儿再一次操作，尝试刚才没有用过的小工具。5、启发幼儿想一想平时还见过哪些小工具?它们都是谁制造的?人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮助大家做许多事情，人的本领真大呀!三、参观小工具展览延伸：由于幼儿的年龄特点与理解水平能力的发展，对于人的本领大的认识，他们首先是从周围简单的事物开始的，随着幼儿认识的提高，知道人能继续改造、创造，并在小工具的3/9基础上进一步发展制造出了新一代用品，以达到更省时、省力、轻巧、方便、安全的目的。一节活动，老师应该自己考虑一些问题.例如:当出示钳子螺丝刀扳手时，他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时，我没考虑周全，所以在活动中，我处理得问题不是很恰当，比如:提问扳手的用处时，小朋友回答不上来，我就进一步的引导，可是扳手是上螺丝的，不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的，所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下，因为这是我没考虑到的一个问题，所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下，我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处，以弥补自己的失误。省时省力的工具教案反思【第二篇】编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。下面，小编为大家分享《小工具用处大》教案及反思，希望对大家有所帮助!1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。3、知道安全使用工具的方法。1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。师：小朋友老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。(幼儿自由的发言)4/92、认识各种工具，并探索工具的用处，能根据操作的对象选择合适的工具。(1)、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。师：我知道我们班的小朋友最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小朋友来帮忙，把箱子打开。(2)打开纸箱，认识各种工具出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。师：小朋友，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具?幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。(3)能根据操作的对象选择合适的工具。师：我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)(4)请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。(5)出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。(6)设计问题，引导幼儿说出解决办法：手机的螺丝松了，用哪种工具好?这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去?这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来?3、教师小结：5/94、思想教育：安全使用剪刀请幼儿大胆表达自己的想法小结：使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小朋友、老师、家长帮忙。5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里寻找被修理的物品，用工具自己修一修。1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定.2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题省时省力的工具教案反思【第三篇】作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园中班主题优质课教案《小工具》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。1、让幼儿通过自己观察和操作小工具，知道小工具的名称及用途。2、激发幼儿的兴趣，能大胆尝试，培养他们的操作能力。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。1小工具：板手、卷笔刀、钉书机、剪刀、锤子等各若干。2每组：新彩色铅笔、画片纸、各色正方形蜡光纸、汽水、半成品娃娃家俱若干。3小工具展览会。6/9一、教师由桌上的物品介绍引出，提出问题请幼儿思考解决的方法。1、这是一只新的彩色铅笔，想一个什么办法才能让它画出画来呢？二、操作、讨论1、幼儿分组进行操作，由徒手引发寻找工具帮忙。2、幼儿讨论，知道小工具名称与用途，老师操作示范。2这张小床钉好了，小娃娃又可以睡觉了，是谁钉的？3这本小画书用什么方法钉成了？钉书机还有什么用？4谁把汽水瓶盖子打开了，用了什么？板子还可以做些什么？5这两只笔可以画画了，是谁做的？用了什么？（卷笔刀）平时老师用什么来削铅笔？；（刀子）小朋友用刀子容易划着手，卷笔刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。3、小结：刚才我们用来帮忙的这些板子、锤子、剪刀、钉书机、卷笔刀，用起来省时间、省力气、又方便又安全，它们都有一个名字，叫小工具。4、幼儿再一次操作，尝试刚才没有用过的小工具。5、启发幼儿想一想平时还见过哪些小工具？它们都是谁制造的？人们还能动手动脑制作出更新的小工具，帮助大家做许多事情，人的`本领真大呀！三、参观小工具展览7/9延伸：由于幼儿的年龄特点与理解水平能力的发展，对于人的本领大的认识，他们首先是从周围简单的事物开始的，随着幼儿认识的提高，知道人能继续改造、创造，并在小工具的基础上进一步发展制造出了新一代用品，以达到更省时、省力、轻巧、方便、安全的目的。一节活动，老师应该自己考虑一些问题。例如：当出示钳子螺丝刀扳手时，他们能认识吗？他们知道小工具的作用吗？在设计活动时，我没考虑周全，所以在活动中，我处理得问题不是很恰当，比如：提问扳手的用处时，小朋友回答不上来，我就进一步的引导，可是扳手是上螺丝的，不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的，所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下，因为这是我没考虑到的一个问题，所以通过本节课我也意识到自己的一种失误。课下，我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处，以弥补自己的失误。省时省力的工具教案反思【第四篇】作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小班社会优秀教案及教学反思《我认识的交通工具》，希望对大家有所帮助。本年龄幼儿喜欢汽车较多，结合这一特点为培养幼儿发散思维的能力，进行此课程设计。1.引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识，8/9进一步了解各种交通工具的用途。2.要求幼儿注意倾听同伴谈话，了解别人谈话的内容，从中吸取有用的信息，丰富自己的'谈话内容。引导幼儿发散思维时需幼儿大胆想像，并说出自己的想法。1.各种交通工具的图片与玩具若干。2.平时丰富幼儿有关交通工具的知识。(一)创设情景，引出话题。1.教师神秘地拿出玩具大卡车，提问：这是什么?网它有什么用途?2.出示小轿车，提问：这是什么?它有什么用途?3.请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具，教师按幼儿讲述内容出示图片。(二)引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。要求幼儿商量谈话次序，轮流谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表意见。教师轮流巡视指导幼儿的谈话，用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。(三)帮交通工具分类。引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的认识。出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途)请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。9/9(四)谈话未来的交通工具。1.引导幼儿拓展谈话内容，想像未来的各种交通工具。2.小结：表扬幼儿的创造性想像，鼓励幼儿好好学习，长大后设计更特殊、更有用的交通工具。(五)各领域渗透科学：引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途，了解它们与人们生活的关系。艺术：学习有关内容的歌舞，如：《小小交通警》(集体舞)、《大吊车》(音乐游戏)，丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。美术：启发幼儿发挥创造力，设计出最新型、最特别的交通工具。(六)生活中渗透在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物，了解其特征，知道其用途。(七)环境中渗透在活动室内放置交通工具的玩具，张贴交通工具图片，引导幼儿细心观察，并学习讲述。(八)家庭中渗透请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件，丰富幼儿的交通知识。在活动过程中，幼儿的积极性被调动起来，但幼儿可能是因为年龄小，自己有很好的想像，可不敢大声说出来。因在之后的教学中多加入实物及动画，更加调动幼儿积极性。