首都北京教案_故乡是北京教案【汇编4篇】

1/11首都北京教案_故乡是北京教案【汇编4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友为大家分享的“首都北京教案_故乡是北京教案【汇编4篇】”，希望大家可以喜欢。首都北京教案故乡是北京教案【第一篇】1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。2、激发学生热爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。1、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题，齐读课题。1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语)3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。1、再读课文：⑴你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗?2/11⑵请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?⑶说说看，他读得怎么样?⑷指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。2、理解课文，指导朗读：⑴教学第二自然段：①点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。②说说你看了什么?③教师范读第二自然段。④你读懂了什么?有什么不明白的问题?解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。⑤小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。⑵学生自主学习第三自然段：①课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。②先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。③学生分四人一小组自学讨论。④分小组汇报讨论结果。解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。3/11⑤分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。⑶教学第三自然段，拓展知识：①集体朗读第四自然段。②点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。③自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。④当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。⑤评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。首都北京教案故乡是北京教案【第二篇】教学要求：1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：4/111．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：图片或cai课件。课时安排：三课时第一课时教学过程一、导入激趣。你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？今天老师带着大家去北京看一看。二、自读课文。1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。3．这课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。4想一想这课文主要讲了北京的什么？三、检查自学情况。1．这课文分几个自然段？2．指名分自然段读课文。正音。3．说说课文主要讲了北京的什么？5/11四、指导学习生字新词。1．认读13个生字。2．认读6个新词。用图片或cai课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。3．把含有新词的句子找出来读一读。4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？5．重点指导。矗、似、厦的读音。6．你认为＠隆字最难写？重点指导：央：第三笔为长横。优：右半部分为尤。城：左半部分为土字旁。7．指导写字。（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。2练习写字，完成“我会写”。第二课时一、复习。1．认读生率、词。2说说北京是怎样的一座城市。二、引导学习课文。1．学习第1自然段。6/11（l）齐读第1自然段。2这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？2．学习第2自然段。首都北京教案故乡是北京教案【第三篇】北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。课文开头说北京是灯的海洋、光的.世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。1．认识15个生字，会写12个字。2．理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。7/11用犹如说话。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。一、谈话导入1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）2．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）1．（课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？2．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。3．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。4．师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）5．师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣8/11昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。6．师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）7．确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。8．自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。三、精读课文，细细品味第二小节1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？2．师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。3．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。4．师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）第三小节1．读文看图，你看到了什么？2．理解犹如。3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何9/11装点北京？4．说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如第四小节图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？首都北京教案故乡是北京教案【第四篇】1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。1．出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；10/11二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？2．揭示课题，齐读课题。1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：1详细写了什么，说给大家听。2哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，教师巡视了解情况。3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。1解决第一个问题。11/11小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。2解决第二个问题。生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4．引导学生体会详略处理的好处。1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。3．学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。1．总结全文，复现童谣。2．作业：写1现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。