夜间飞行的秘密教学设计范例精编3篇

夜间飞行的秘密教学设计范例精编3篇2024/X/XX夜间飞行的秘密教学设计1第一课时教学目标：1.认识“蝙、蝠”等11个生字，在语言环境中学习多音字“系”，会写14个常用字。2.能够正确朗读课文，初步了解并尝试从不同角度提问。3.能借助问题了解课文内容。教学重点：认识“蝙、蝠”等11个生字，在语言环境中学习多音字“系”，会写14个常用字。教学难点：能够正确朗读课文，初步了解并尝试从不同角度提问。教学过程一、回顾前文1.回顾前一课《一个豆荚里的五粒豆》一课中所学习的提问策略。2.引出本课学习内容。二、质疑导入1.根据题目质疑2.解决质疑，了解文章内容三、初读课文，掌握生字1.学习“蝙蝠”(1)读准字音(2)介绍资料2.学习“雷达”(1)了解雷达(2)组词运用3.通读全文读准字音(1)自读课文(2)读准本课生词即使敏锐障碍物证明研究驾驶荧光屏4.学习多音字“系”(1)了解“系”的字理(2)结合语境读准字音①在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。②这点小磕碰，没关系。(3)理解“横七竖八”的意思5.区分形近字“蝇、绳”6.指导书写(1)明确重点字的关键笔画(2)细致指导生字“即”、“横”、“系”(3)书写生字四、再读课文，初步质疑1.再读课文，填写问题清单梳理问题清单(1)针对课文内容提问(2)从课文的写法提问(3)联系生活经验提问2.了解内容解决“夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系?”(1)解决问题(2)变换表达方式回答问题3.总结归纳从不同角度思考，从多角度提问。五、布置作业1.书写本课要写的字。2.从不同角度思考，完善提问。第二课时教学目标：1.能够正确朗读课文，学会从不同角度提问。2.能借助问题理解课文内容。教学重点：学会从不同角度提问，能借助问题理解课文内容。教学难点：学会从不同角度提问。教学过程一、复习词语，回顾全文1.巩固词语，回顾课文内容。(1)完成学习单第一题(2)订正，修改2.朗读词语蝙蝠敏锐即使蚊蝇证明铃铛障碍物荧光屏横七竖八二、梳理问题，巩固策略1.回顾从不同角度提出问题的策略。2.梳理同学问题清单，明确从不同角度提出问题。三、细读课文，解决问题1.揭示蝙蝠夜间飞行的秘密。(1)朗读第三自然段找一找最能说明蝙蝠夜间飞行特点的词。(2)体会蝙蝠飞行的灵巧。(3)读出自己的感受。2.记录实验，解开蝙蝠夜间飞行的秘密。(1)朗读4-6自然段，了解实验过程。(2)根据课文内容填写表格。(3)交流、完善表格填写内容(4)结合表格解决为什么课文没有具体写后两次试验?3.结合文字描述，写蝙蝠探路示意图。(1)朗读第七自然段,了解内容。(2)想象画面，写示意图。(3)结合示意图描述蝙蝠探路的过程，知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的。4.探寻飞机夜间飞行的秘密。(1)朗读第八自然段，了解课文内容。(2)想象画面自学，写飞机夜间飞行的示意图。(3)交流雷达工作的原理。5.建立蝙蝠与雷达之间的关联，解开夜间飞行的秘密。6.联系生活经验提问，引发阅读思考。7.巩固从不同角度思考提问策略四、补充阅读，巩固质疑阅读课后补充片段，试着从不同角度提出问题。(1)朗读片段，思考问题(2)尝试从不同角度提出问题。(3)交流提问。五、总结布置作业在阅读中运用提问策略从不同角度提出问题。夜间飞行的秘密教学设计2一、教学目标、重难点1、学会从不同角度去提问。【语文要素】2、能借助问题理解课文内容。【语文要素】二、教学过程1、复习导入师:上节课我们一起去探寻了一个秘密，一个关于(生：夜间飞行)的秘密。快速回忆，是什么事物夜间飞行?(生：飞机)而这个秘密又是与什么相关?(生：蝙蝠)到底这飞机飞行与蝙蝠之间有怎样的秘密?它们之间存在什么关系呢?这节课我们继续学习!2、区分提问角度1)师:还记得陪我们一起阅读的学习小伙伴吗?她带来的课文旁边和后面的问题清单还记得吗?我们一起来回顾(出示课后习题问题清单)2)这张问题清单上有学习小伙伴提出的三个问题,看问题简单，但学习小伙伴给我们选下了个不简单的任务呢，我们一起听听她说了什么?(播放录音:四三班的同学们,你们好!我是你们的学习小伙伴。相信你们已经看到我的问题青单,接下来你们敢接受我对你们发起的挑战吗?哈哈,我的第一个任务是：你们能说说我这三个问题是根据什么角度提出来的吗?)3)挑战书已经下发给我们了，大家快快行动起来吧。小组讨论:这3个问题是学习小伙伴根据什么提出来的?她的提问角度是什么?4)生汇报①课文内容②(师引导：换个角度看，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略写后两次实验?)写法③从课文得到启示，联系生活经验提出的启示(学生代表汇总汇报):学习伙伴，你好!你的第一个问题是从课内容来提问，第二个是从写法上来提问，第三个是从启示上提问的。5)师:我们来听听学习小伙伴怎么说?3、罗列问题清单1)播放录音:哇,四(3)班的同学们你们可真快,这么短的时间就知道了我的提问角度是什么，看来真难不倒你们,那接下来的任务可有难度了，你们能模仿我的问题清单罗列出属于你们的问题清单吗?2)师:这可是个不小的难题，你们有信心完成吗?老师这里送大家三条罗列问题清单小妙招.你们可看好了!①归并相似问题②舍去相同问题③补充新的问题(不同角度)用上小妙招开始接受来自学习伙伴的挑战吧!3)小组讨论，罗列清单，投影展示，全班评价(不同角度)4)学生代表汇总汇报5)播放录音:我听了你们的问题清单真忍不住竖起大拇指呢，恭喜你们挑战成功了!我呀，这次不挑战你们了，这次来是来寻求你们的帮忙。我的小伙伴告诉我，光会提出问题、列出清单是不够的，还要想试着解决问题。可是这张问题清单让我有点发愁，你们能帮帮我吗?4、解决问题1)师:大家愿意帮帮我们的学习小伙伴吗?那我们一起来试试。(出示问题清单)2)小组讨论并汇报蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的?(内容)(第7段内容提炼关键信息，并通过简单示意图表示)作者如何写清楚飞机夜间飞行的?(写法)(第8段与第7段进行对比)师：根据老师画出的蝙蝠飞行示意图，自己也通过简单图形画出飞机夜间飞行示意图)生活中还有那些发明是受到动物的启示?(启发)鲸鱼流线型→潜水艇蜻蜓→直开机青蛙→电子蛙眼3)师:听完我们的解答，学习小伙伴已经迫不及待地想要感谢你们了!(播放录音：同学们,真的太谢谢你们了，听完了你们的解答,我才发现原来解决问题简单又有趣，我也要向你们学习。很高兴这节课成为你们的学习伙伴,希望我们很快能再见面，再见了!)4)师:帮助了学习伙伴也让我们自己学到了知识，真是一举两得呢!5、课堂总结通过这节课的学习,我们知道了要积极思考,还可以从不同角度去提问(内容、写法、启发),提出问题还不够,还需尝试着去解决,这样我们对于文章的理解才会越来越深刻。6、作业布置运用本节课所学完成课后练习第三题，从不同角度去提出问题并尝试着解决。三、板书设计【教学反思】这是1篇科普性的课文，这样的课文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，具有很强的科学性，但其本质还是语文课，致力于学生语文素养的形成和发展是语文课的根本任务。把握课文传递的知识和说明方法，渗透科学精神等，只是这类课文教学的一大任务，而不是唯一和根本的任务。对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文，受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。提问不仅是学生阅读思考的体现，更是一种阅读策略。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我通过学习小伙伴这一角色的加入，更好地引导学生认真体会教材以批注的形式出示的问题，让学生获得启发，学会发散思维，掌握从内容、写法、启发不同的提问角度，从而提高学生的提问能力。与此同时，我还结合学习小伙伴和课后练习引导学生提出自己的问题，并想办法自主解决，这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。不足之处及改进措施：1、“飞机夜间飞行”、“蝙蝠探路”部分内容未预留足够时间让学生深入探究，导致“对比”这个写作手法未让学生深刻理解。在教学每一个环节时，都应当关注学生是否真正理解并接收，并通过学生反馈及时检查，出现未能理解的，老师放慢教学速度。2、本节课设计重视了学生的技能训练，而忽略了学生对部分内容的理解。在“区分提问角度”、“罗列问题清单”两个环节都是训了学生的“提问”这一技能，“解决问题”这一环节才让学生认真关注了文本内容，在这一环节也应在每一个问题的解决上多预留时间，让学生清晰理解“蝙蝠飞行”和“飞机夜间飞行”的联系和区别。3、让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。4、课后练习题可放在课堂进行，巩固并检测学生技能的训练。夜间飞行的秘密教学设计3教学目标知识与能力目标：1.正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵你喜欢的句子。2.会认出“蝙蝠”等11个生词和1个多音词“系”，会写出“达、蚊”等14个生词。能正确读写“雷达、蚊子”等词。正确流利地阅读课文，理解课文内容。过程和方法目标：阅读文本，合作探索，了解夜间飞机可以安全飞行，因为人们从蝙蝠那里得到了启示。引导学生仔细观察生活中的事物，并从中得到启发。情感态度与价值观目标：激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。第一课时教学过程一、情境导入，设疑激趣1.教师引问：同学们，你们认识它们吗?(教师在黑板上贴上蝙蝠和雷达的图片)2.学生结合课前搜集的资料进行交流。3.课件播放视频，分别介绍蝙蝠和雷达的资料，教师相机讲解并板书课题。(1)认识蝙蝠：它生活在农村的屋檐下或山洞里，用耳朵和嘴巴探路，吃蚊子等昆虫。因为它在屋檐下生活，所以农民伯伯称它为“檐老鼠”。它是人类的朋友。(2)了解雷达：雷达是用来侦察的，飞机上装有雷达，雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。4.教师引问：听了刚才的这些介绍，再看看课题，你能提出什么有价值的问题呢?预设：为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢?它们之间有什么关系呢?设计意图：兴趣决定了语文学习的效率，因此本环节从认识蝙蝠和雷达切入，既检查和肯定了学生搜集、整理资料的能力，又激发了学生学习的兴趣。同时，注重了学习方法的引导，对学生今后的“课前准备”有很好的启迪作用。二、初读课文，掌握字词1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。2.自学生字词语。3.课件出示词语，开火车读词语，教师相机指导字音。蝙蝠启示即使敏锐系铃铛苍蝇证明障碍物荧光屏重点强调：“蝙”的读音是biān，不读piān;“即”的读音是jí，不读jì;“荧”读音为yínɡ，不读yín。多音字“系”在本课读jì。4.理解词语。(1)联系上下文理解“探路、敏锐、避开、障碍物、横七竖八”等词语。教师相机渗透理解词语的方法，如拆分法、寻找近义词法等。(2)结合生活经验或资料理解“超声波、荧光屏、无线电波”等词语。5.指导重点生字的书写。(1)出示要求会写的字，口头给生字组词。达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶(2)观察田字格中的生字，说一说书写时应该注意什么。(3)指导学生观察“蚊、蝇、绳”的书写规律，写好左窄右宽的字。(4)指导学生在对比中掌握笔画的变化规律。“驾”与“驶”的“马”书写不同，“驾”中的“马”写得稍扁一些，“马”的横画稍长，“驶”中的“马”写得瘦一些，横变成提。讲解后，教师示范。(5)形近字区分。“即”与“既”，“绳”与“蝇”，“科”与“料”。(6)学生独立练习书写。(7)投影展示评价，把自己写得不好的字再写一写。设计意图：扎实开展字词教学。引导学生在观察、对比、实践中，掌握书写方法，提高书写能力。三、梳理方法，整体感知1.回顾方法。导问：同学们，我们怎样才能更好地理解课文内容呢?你有哪些好的方法?2.学生汇报，教师相机整理、点拨。预设：(1)正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。(2)把不懂的词语或句子标注出来重点理解。(3)提出相关的问题。3.小结：“学贵有疑”，同学们阅读时，可以针对课题和内容提出一些问题，写在旁边和文后，在阅读提示中寻找方法。4.学生在自学提示下，自读课文，尝试批注问题。5.小组合作整理问题清单。课前准备好