逛超市大班教案社会最新8篇

1/17逛超市大班教案社会最新8篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“逛超市大班教案社会最新8篇”，我们一起来了解一下吧。逛超市大班教案社会【第一篇】一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。2/17我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟悉的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子勇于创新和动手实践的能力。1、养成做事之前先规划的良好习惯。2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。3、可以了解超市购物的基本流程。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购在活动室里将各种玩具摆上“货架”列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的？2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市3/174、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的教师小结：超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。逛超市大班教案社会【第二篇】1、丰富逛超市的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛超市的见闻和感受，培养口语表达能力。3、初步了解超市与人们生活的关系。1、事先请家长带幼儿去逛超市。2、教师带幼儿去逛“家得利”超市。3、请幼儿带一样在超市里买的商品或一张在逛超市时拍的照片。4、多媒体课件重点：引导幼儿将逛超市时的所见所闻大胆的讲述。难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。1、运用多媒体课件将教师在逛超市的照片展示给幼儿。2、提问：“这是闵老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？”“哦，是超市，是哪个超市猜猜看？”引起他们的兴趣。4/171、启发引导，激发幼儿回忆生活经验。“你去过哪些超市？在超市里你看到了什么？”“你和谁去的？都买了些什么？”“在逛超市时你遇到过什么新鲜事？”2、自由结伴讲述。教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。3、教师示范讲述，针对逛超市时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关的回忆。4、幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。如：“今天小朋友也带来了一件从超市里买来商品和逛超市时拍的照片，谁能拿着给大家讲讲？”幼儿个别讲述时注意引导其他幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐体验。引导幼儿将带来的商品布置成“小超市”，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。随后开展自主性游戏“小超市”，并将照片丰富到小组个别化活动中以便于幼儿随时的讲述。逛超市大班教案社会【第三篇】1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中购物的便利。5/172、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。1、进行参观超市前的安全教育。2、幼儿每人带2—5元钱、记录表与笔。一、参观超市：1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的方便。2、观察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。3、观察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。二、自主选购：1、学习看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元等。2、思考如何合理地使用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。4、当幼儿碰到问题时，教师引导他们想办法解决。购买商品的名称数量价钱总价三、交流经历1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何使用钱款的？6/172、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。逛超市大班教案社会【第四篇】1、通过讨论，使幼儿明白怎样做一个文明的小顾客。2、通过水果逛超市，让幼儿清楚有条理的表达自己的感受和想法。3、培养幼儿的思维能力。各种水果卡片、自制好的“钱”、水彩笔、图纸一、引入部分1、师生互动、问好。2、引入语：小朋友都有去过逛超市的经验把，那么现在老师请小朋友们说你们在逛超市时所遇见看见以及你们是怎么排队和付款的。3、幼儿自由讨论，教师引导，让幼儿懂得不乱扔果皮纸屑、不乱拆商品、付款时要排队，做一名文明的小顾客。情景表演1、“今天老师要开一个水果超市，要请表现最好的小朋友当营业员和小顾客，好不好。”把幼儿按人数分成3组，一组当营业员，其他2组当小顾客。2、把水果卡片和“钱”按人数分给幼儿，开始进行，教师引导幼儿用不同的角色说“请……”7/17“请用……”二、结束活动1、“小朋友们今天都买到自己喜欢的水果，那么现在老师请小朋友把你们喜欢的水果画下拉送给老师好不好。”2、把水彩笔和图纸按人数分给幼儿自由绘画。逛超市大班教案社会【第五篇】1、感受部分与整体的关系。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。一、游戏导人教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）二、取钱1、教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。）（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。）8/172、教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。（老师手上是3枚1元的硬币）（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。）3教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的？（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。）4、好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。三、观察硬币1、教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。）2、教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。四、抛玩硬币1、教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。2、教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。9/17五、猜硬币教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？六、购物教师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。逛超市大班教案社会【第六篇】本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。1、喜欢参与游戏，体验。2、发展幼儿思维和口语表达能力。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）10/171、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话11/17了，看来这个妈妈还挺有威力的。来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。逛超市大班教案社会【第七篇】12/17幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要；密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。2、初步认识植物的根、茎、叶3、通过讨论了解钱