钓鱼的启示教案设计_钓鱼的启示教案逐字稿【最新4篇】

1/16钓鱼的启示教案设计_钓鱼的启示教案逐字稿【最新4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并分享的“钓鱼的启示教案设计_钓鱼的启示教案逐字稿【最新4篇】”，我们一起来了解一下吧。钓鱼的启示教案设计钓鱼的启示教案逐字稿【第一篇】在本课学习中，我将努力追求“本色语文”的教学观，体现课堂“原汁、原色、原味”的特点。从文章的主旨出发，沿着中心句层层解读文本。在教学中，以读为本，以读为主线，有目的读，逐层深入的读，鼓励学生进行个性化阅读，力求做到“潜心会文本”“披文以入情”。在人文熏陶时不忘语文基础知识和能力的训练。1、认识本课出现的生字，联系上下文理解出现的生词；2、通过各种形式的读，设身处地地体会詹姆斯的心理变化过程，理解詹姆斯对“规则”的态度和认识。3、引导学生在感悟体会文本的同时将学文与导行相结合，使得学生懂得如何结合实际，遵守规则。抓住重点词句，体会詹姆斯钓到鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。2/16三课时第一课时：认识课文中的生字，联系上下问理解词语；理清文章的脉络，弄懂课文的主要内容。（略）第二课时：抓住重点词句，体会詹姆斯钓到鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。第三课时：指导学生摘录好词好句、写读书笔记；联系生活，引发讨论，拓展对“规则”的理解，并指导编写“规则”。（略）第二课时1、解读课题，抓住重点词“启示”2、用一句话概括出文章的主要内容。3、找到“启示”具体内容，出示中心句正像父亲教诲的那样，道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大诱惑的时候。4、初读中心句。重点品读“诱惑”。1、就34年前作者和父亲一同去钓鱼这件事情而言，作者面对的是一个什么样的“诱惑”？（一条又大又美的大鲈鱼）2、找出文中描写鲈鱼的句子，视学情进行品读，体会詹姆斯内心的惊喜。重点研读句子：①詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见过的最大的鲈鱼。3/16②他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！3、过渡：这样一条又大又美的大鲈鱼，对于一个喜欢钓鱼的年仅11岁的孩子来说，这是一个多么大的诱惑啊！可是严肃的父亲却不容置疑的要求小作者把到手的鱼放回湖中，小作者情愿吗？让我们一同走近詹姆斯和父亲的内心世界去体会他们心理历程吧！1、小游戏：读词秀眼珠瞪圆→尽力压抑→大声抗议→小心翼翼→十分悲哀2、找出词语的特点（都是描写詹姆斯心理的词语，詹姆斯的心理在变化。）3、找出詹姆斯心理变化的语句，读一读，并做好批注笔记。4、交流：詹姆斯的心理发生了什么样的变化？（惊喜——沮丧———悲哀）5、通过分角色朗读、对比读、设身处地读，重点品读课文5—11自然段，体会詹姆斯和父亲的心理。理解詹姆斯和父亲对于规则的不同态度。①合作朗读父子对话部分，体会詹姆斯的沮丧和父亲的理智。②对比读4和11自然段，体会詹姆斯由惊喜转为沮丧的过程。③出示“金钥匙”，将课文中重点段中作者该成“我”进行品读，加深对课文的理解。4/166、探究父亲的心理：父亲喜欢这条大鲈鱼？他为什么必须要自己的孩子放回鲈鱼？你赞同父亲的做法吗？7、读写训练：假如你是詹姆斯的父亲，此时你是怎么想的？读写训练：詹姆斯的父亲面对着这条大鲈鱼和苦苦哀求的儿子，心想：______________________________。8、再次品读中心句，深入理解“诱惑”（不仅指物质上的“诱惑”，更指在无人监督的情况下该如何实施道德的抉择。）1、读课文第14自然段，理解“鱼”的含义。2、联系生活中的系列道德问题，探究我们的做法。3、回归文本：34后的那个委屈的小男孩在回忆起自己当年的那段经历时，是一种什么样的态度？你从中感受到了什么？4、如果你是詹姆斯，你会对父亲说些什么？5、再次朗读中心句，加深理解。6、作业：结合自己对课文的理解创作一条道德名言，并展示交流。7、小结，赠送名言。钓鱼的启示教案设计钓鱼的启示教案逐字稿【第二篇】1、能正确认读11个生字，会写14个生字。2、有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，5/16并能概括我的心情变化的过程。本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样……”一段话的理解有一定难度。像鲈鱼一样的诱惑在生活中还有很多，让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。1、布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语。2、给文章划分段落，理清文章结构3、观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。同学们，你们有人钓过鱼吗？谁来讲一讲自己的钓鱼经历呀。（请一到两名学生说一说自己的钓鱼经历）通过刚才的讲述我们知道钓鱼是一件非常有趣的事情。今天我们就跟随作者看看他是如何钓鱼的？在钓鱼过程中又发生了什么事情？这件事对作者有怎样的影响。捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践一（1——3）“我”和父亲去钓鱼并钓到了一条大鲈鱼二（4——9）“我”把鱼放回湖中的经过三（10—11）这件事对“我”的启示1、分析文章第一部分1）齐读第一自然段，找出信息：文章开点明了事情发生的时间、地点、人物和事情。6/162）阅读第二自然段，找出信息：a.介绍了事情发生的具体时间b.周围环境c.钓鱼的地方景色如何？用自己的话来回答：五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月光洒下湖面，就像洒下了无数细碎的银子……在这么美的环境下钓鱼，简直是一种美的享受。d.读课文，把这么宁静的美的气氛读出来。3）分析第三自然段a.这条鱼是不是我一下子就钓上来的？你从哪些句子中知道的？从这些句子中你能体会到什么？不是。“过了好长时间”和鱼在不停的挣扎。通过对钓鱼的细致描写，明白鱼来之不易及鱼很可爱。b.这鱼怎么样？这是条多么可爱，多么漂亮的大鲈鱼啊。c.此时此刻，我的心情是什么样的？得意（过度）我真得意，真兴奋啊，但是爸爸的一句话让我从快乐的云端一下子跌进无底的深渊。2、分析文章第二部分1）找出文中有关作者的语句并体会其心情a.“爸爸！为什么？”我急切地问道。——急切、不解b.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。——难受c.我抬头看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父亲。——乞求d.我慢慢的把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍的7/16把它放回湖里去。——依依不舍、无可奈何2）找出文中描写父亲的语句并体会父亲的态度a.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”——态度坚决b.“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。——态度不变，仍然坚决c.从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。——不容争辩3）文中父与子的对话一共有几组？两组a.父：“孩子，你得把它放回湖里去。”子：“爸爸！为什么？”b.父：“你还会钓到别的鱼的。”子：“可是不会钓到这么大的鱼了。”4）有感情的朗读这两句话，同桌分角色练习并请同学展示。5）父与子之间还会说什么呢？发挥想象力思考一下，和同学组伴表演展示。在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。1、生字本上写本课生字2、预习文章第三部分8/16一、钓鱼鱼：大、漂亮人：得意（1——3）急切依依不舍二、放鱼“我”的态度：——难受——乞求——（4——9）不解无可奈何父的态度：坚决不容争辩三、启示道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（10—11）钓鱼的启示教案设计钓鱼的启示教案逐字稿【第三篇】1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。重点：学习生字词，有感情地朗读课文。难点：整体感知课文内容。：多媒体课件9/16一、导入激趣1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这课文，你一定会得到一些启发的。2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音：沮漪易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文，整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。10/164．检验自己的阅读能力和阅读习惯。1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。：电脑课件一、导入在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。二、研读第11自然段1．请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？2．（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？三、研读第4──10自然段（一）整体感知。1．学生边听录音边默读边想。2．汇报：你读懂了什么？（二）学习第4──9自然段。1．请学生画出描写作者言行的句子。2．学生汇报，指导朗读。11/163．比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？4．讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？5．你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？（学生表态后，进行辩论比赛。）（三）学习第10自然段。1．请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。2．生汇报自己找到的句子。思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难这鱼指什么？3．讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？4．父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？（指导读父亲告诫“我”的话。）5．联系父亲的话，用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。6．教师点拨：找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程，感悟：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。7．听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说12/16自己受到的启发。8．开展全班讨论：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。四、总结面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？五、拓展、延伸你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。钓鱼的启示教案设计钓鱼的启示教案逐字稿【第四篇】学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。课前准备：重点句子的课件、挂图。其他有关诚信的文章。搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。教学过程：第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课13/16◆指名读单元