花瓣飘香教案设计_花瓣飘香答案精选5篇

1/28花瓣飘香教案设计_花瓣飘香答案精选5篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。花瓣飘香教案设计花瓣飘香答案【第一篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、通过充分地朗读，抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。3在反复诵读中积淀情感，感悟小女孩是个懂事关心父母的孩子，唤醒孩子们对父母的爱。让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境，引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。一、音乐导入揭题师：同学们，在上课之前老师想让大家来欣赏一首歌曲，同学们听完以后来说一说，歌词的含义。（生听完后自由发言）师：大家说的很好，这是一首歌颂母爱的歌曲，歌词大意2/28是无论我们走到哪里、无论我们身在何处都不能忘记曾经辛苦养育我们给予我们爱的母亲。那么下面我们同样要来学习1关于爱的课文，板书《6花瓣飘香》。生：齐读课题。师：今天老师也带来了一束飘着淡淡清香的花。同学们看，它们好看吗？好看在哪里？生：（花红红的、软软的，真美）。师：看到这么美的花束心情是不是很美呢？那么请你们用美美的声音来朗读课文的第一自然段。生：有感情地自由朗读。（指名朗读）师：如果你家门前也有这样一丛月季花，你会怎么对待它们呢？生：我会常常去看看它们，因为它们实在太美师：是啊！美好的事物谁不爱呢！生：我会经常给它们浇浇水、捉捉虫，让它们的花开得更鲜艳。师：你真是一个爱花的人啊师：这丛美丽的月季花是如此的惹人喜爱，它吸引来了一位不知名的小女孩，并由此发生了一件感人的故事，谁愿意把这个故事读给大家听听。（指名读课文的2—11节）二、交流对小女孩的理解。师：出示问题：按常理摘花是不文明的行为，为什么作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？3/28师：请同学们小组讨论一下。（生小组讨论）师：同学们在小组讨论中一定有不少收获，谁愿意向大家汇报一下。生：“小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。’”从这句话中，我知道了小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈。（大屏幕出示这句话）生：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”师：说的很好。世界上美好的事物那么多，为什么小女孩会选择花瓣作为礼物呢？生：因为花瓣很美，妈妈会喜欢的。师：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候是怎样说的？请你们一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。师：每一个小组都放了一朵花，请大家用手摸一摸，用鼻子闻一闻，你有怎样的感觉。生：（小组活动，每一位同学用手摸花瓣，用鼻子闻花的香味，并交流感受）。生：我用手摸了摸，觉得月季的花瓣软软的，像绒布一样，感觉很舒服。师：那么请你读读看，带大家一起感受感受。4/28生：（读）花瓣摸上去像绒布一样，生：花的香味虽然淡，但很优雅，一直飘到人的心窝里。师：说得好。你来带我们一起来闻一闻这花的香味。生：（读）（闻起来有淡淡的'清香）师：闻起来真舒服啊！所以课文的题目就叫《花瓣飘香》。谁再来读一读，让花瓣的清香在教室里飘荡起来。生：（深情地读）花瓣飘香。师：真香啊！三、再读课文，体会情感。师：当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时，她一定很高兴。如果你就是小女孩的妈妈会怎么说怎么做？生：我会轻轻扶摸着小女孩的头，激动的说：“你真是妈妈的乖女儿。”生：我会紧紧搂住小女孩说：“你真孝顺，真懂事。”师：同学们说得真好。这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：美，爱）师：老师读了这句话也非常的感动，我就在想：如果我的女儿长大了，也像小女孩这样关心我、爱我，那我将成为世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把这句话读了又读。（教师范读这句话小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。’5/28师：同学们你们感动吗？如果你也很感动，那么就像老师这样有感情的读一读，试着用自己的真情来打动别人。生：（深情地朗读这句话。）师：那为什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢？生：因为在第5节中小女孩说：“她舍不得把整朵花都摘了。”说明她很喜欢花、爱花。生：花是给大家欣赏的，小女孩大概不想把大家喜欢的花摘走，影响这里的美，所以只摘花瓣，这样就不会影响别人欣赏花了。师：这么乖巧、这么懂事的女孩，如果她摘了你家门前的花瓣，你会责怪她吗？生：不会。师：为什么呢！生：因为摘花瓣是为了给生病的妈妈，让妈妈高兴。师：嗯，从这点可以看出小女孩爱花、爱妈妈。师：你还从哪里可以看出小女孩是一个懂事的孩子呢？生：小女孩的爸爸不在家，她很乖，记住了爸爸的话不惹妈妈生气。师：你怎么知道她的爸爸不在家？（出示句子：爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。小女孩眼眶里闪动着泪花。）师：说得对呀！你们这么一说倒让我有产生了一个新的问题：小女孩有这样一位值得骄傲的爸爸，为什么此刻提到他时，6/28眼眶里还会闪动着泪花呢？师：闪动的泪花是什么样的泪花？（激动、幸福、骄傲）生：小女孩可能是思念远方的爸爸了。你想南沙那么远，当解放军一年只能回家一次，小女孩想到爸爸就忍不住想哭了。师：说得有道理。生：可能是因为妈妈生病了，小女孩觉得没有照顾好妈妈，没有完成爸爸交给的任务，感到自责，所以眼眶里闪动这泪花。师小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说‘真是个懂事的孩子’。一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子师：请大家来概括一下小女孩懂事的表现（爱花、爱爸爸、爱妈妈）四、体会我是怎样的人，文中除了小女孩，还有一个人物就是我，你觉得我是一个怎么样的人？（和蔼可亲）从哪里看出来的？为什么只摘花瓣呢？我轻轻地问。摘花瓣做什么呀？你爸爸呢？（屏幕出现不同语气的句子，学生交流感悟）7/28师：“我”的语气和蔼可亲，所以在与小女孩的交谈中，“我”始终是轻轻地询问。正是因为作者的宽容，才会了解到小女孩背后的故事，才会被这个故事所感动。小女孩对母亲的那份浓浓的情意打动了作者的心，这情意正像香飘四方的花瓣一样，悄悄地飘到了作者的心。这真是花瓣飘香啊！让我们再读读课题吧！师：也正是因为这份感动，作者才会将她看到的、听到、想到的写下来，让读过这文章的人都能感受到小女孩那金子一般的心。请每个同学自己再有感情地读读课文的第2—9节。将这份感动也深深地印在心间。生：（有感情地朗读课文）五：主题升华师：是啊，一片花瓣凝聚了小女孩对妈妈的一片深情，她给妈妈送去的不仅仅是一片带着露水的月季花瓣，她送去的是女儿的一片爱心，一片孝心啊。这位小女孩就如这一片带着露水的，散发着淡淡清香的花瓣，把她的孝心，爱心播洒给了她亲爱的妈妈，播洒给了她幸福的家庭，也播洒给了身边的我。（引读第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。）师：想想，“我”为什么要这样做？（生交流回答）六、总结：小女孩如同这飘香的花瓣，她的行动深深地打动了我，给我的心灵带来了极大的震撼和感染，所以我送花给小女孩的妈8/28妈和自己的妈妈，花瓣飘香，飘的不仅仅是花香，更是对父母的孝心，对他人的爱心。读到这里让我想起了孟子说的话：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（意思是说关爱别人的人，别人也关爱她。尊敬别人的人，别人也尊敬他；关心自己家的老人、孩子的同时也要关心别人家的老人、孩子。）七、拓展练习。八、课堂延伸。孝敬父母是中华民族的传统美德，小女孩一片花瓣表达了她对父母的感恩，你在日常生活中是怎样向父母表达自己的感恩之心的呢？（生自由讲述）九、在歌曲《感恩的心》中下课。十、板书设计。小女孩→摘花瓣↘花瓣飘香孝心送妈妈爱我→买花↗花瓣飘香教案设计花瓣飘香答案【第二篇】１、小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示滚动的文字——《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。）9/28听了这首诗，你想说什么？（妈妈的爱是感人的，我爱妈妈。）是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？点评：常言道：“人非草木，孰能无情。”情感是人心理活动的一大特点。又有语云：“感人心者，莫先乎情。”所以，成功的语文课，应在教学的一开始就牢牢地吸引学生，使他们的思维随着老师的情感入境，激发其求知欲。２、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花瓣）３、好，大家学得真好！不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的。这节课上，我们要通过仔细读书来走近她，感受她。１、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）２、让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词下面画上波浪线，并细细体会。（生自由读）（课件出示第二段）３、指名说说找到了哪些词，有哪些体会。（课件出示“俯在花前，小心地摘，双手捧着，飞快地跑……”）４、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？（生演）师：你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，平时你拿什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西、珍贵的东西，才会用“双10/28手捧着”。小朋友能从文字中读出情境、读出自己的感受来，真是会读书啊！点评：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界。５、现在，让我们把自己的心放进课文，好好地读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们面前。哪位小朋友能给大家读一读？（指名读）咱们一起来读一读。（齐读）６、过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，作者觉得小女孩是一个什么样的孩子？（懂事）从什么地方看出小女孩是个懂事的好孩子？１、出示内容，一边读一边画出表示“懂事”的语段，然后在小组内交流。点评：通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后再引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。２、汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？（小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”）（指名谈体会）３、想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话）４、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读一边11/28想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。（指名读、齐读）点评：课堂里洋溢着浓浓的亲情，孩子们读得情真意切。５、原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读）６、还从哪儿看出小女孩的懂事？（指名回答并谈体会）（出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。）你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）南沙就是南沙群岛，它位于祖国领土的最南端，有“中国的南大门”之称。驻守在那里的人民解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。小女孩有着这样一个身穿军装、手握钢枪的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？（指名回答）７、小结：是啊！思念远在南沙的