海滨小城第二课时教学设计_海滨小城第2课时教案精选5篇

1/13海滨小城第二课时教学设计_海滨小城第2课时教案精选5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友分享的“海滨小城第二课时教学设计_海滨小城第2课时教案精选5篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。海滨小城第二课时教学设计海滨小城第2课时教案【第一篇】１、认识本课５个生字。２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.2/13课件。一课时。一、谈话导入,以趣激情同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。二、初读课文,整体感知请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？三、质疑问难,独立思考1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?2、生独立读书思考.四、作学习,交流讨论（分成五组）五、报成果,升华提高生全班交流,师相机点拨,指导朗读六、总结全文,内化运用１、交流课文叙述的顺序。２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。（板书设计略）海滨小城第二课时教学设计海滨小城第2课时教案【第二篇】1．掌握本课生字新词。3/132．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。3．学习课文按不同方面连段成的方法。4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。2．学习课文按不同角度连段成的方法。仿照某一段的写法写一段话。多媒体课件1课时一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。二、理清文章思路。1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。第二部分(4－6)小城的景色。4/13三、学习课文第一部分。1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩)2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、学习第二部分。1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。5/133．投影显示思考题：(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？3．讨论板书：庭院——树多花园——树茂街道——干净4．投影显示，理解带点词的意思。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。6．自由练读——齐读。7．根据提示练背5节，投影显示：小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。五、总结。1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。2．结合板书，思考：课文是怎样连段成的？海滨小城海滨(1－3)大海沙滩6/13小城(4－6)庭院花园街道美丽整洁海滨小城第二课时教学设计海滨小城第2课时教案【第三篇】1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力3、有感情地朗读课文。目标1、21课时〈一〉、启发谈话，导入新课1、以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。2、导入新课。〈二〉、读通课文，了解大意1、轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音2、思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。3、交流〈三〉、学习、讨论1、理解海滨2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，7/13用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子，仔细读一读。3、交流阅读收获，品味优美词句4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。6、文章结尾在课文中起了什么作用？〈四〉巩固练习〈五〉课堂小结〈六〉布置作业海滨小城第二课时教学设计海滨小城第2课时教案【第四篇】1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。3.能尝试围绕一个意思写一段话。能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。幻灯片一、复习导入1.谈话导入，播放海滨小城的视频。2.找到文中关键句感知海滨小城。8/13过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！二、学习第4自然段，找到关键句。学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）1交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多2作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。3你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。4指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。5我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？6看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。7小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。8写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。三、合作学习第5、6自然段。1.学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗？2.小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？9/13交流汇报：第五自然段公园的美1哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。2作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把...比作...3你感受到了什么？5读出榕树的茂盛6坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？交流汇报：第六自然段街道的美。1小城街道怎么样？细沙铺成2你在沙滩上走过吗？什么感觉？读出来。这样的路也只有海滨小城有。谁能读出这种感觉？3小城街道还有什么特点？干净。干净到没有一片树叶。写法总结：围绕关键句展开写的时候，我们还要选取有代表性的景物进行描写。4感情朗读：（配乐读4-6）作者围绕关键句子展开来写，让我们感受到了小城的美，一起走进作者的文字，去感受小城的美！总结：作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。从中我们也学到了不少写作小窍门呢！1.描写景物要围绕一句话写。2.要将景物写具体。3.选取的景物要有代表性。10/13四、迁移运用、当堂练习。过渡：大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢？现在是到你一显身手的时候了。秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、苹果、柿子、梨子、石榴、桔子。总结：同学们，希望你们在今后也能做一个有心人，用今天学的方法“围绕关键句，抓事物特点”，去读更多的美文！用文字留住更多的美。老师给大家推荐下节课继续欣赏海滨的美！五、作业1.在文中画出你认为写得好的句子，抄下来。2.有感情地把课文读给爸爸妈妈听。六、板书设计19海滨小城庭院——树多叶香色美公园——榕树石凳美街道——细沙铺成、干净海滨小城第二课时教学设计海滨小城第2课时教案【第五篇】1．这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座——（海滨小城）。2．上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？11/13你们同意吗？3．书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）——（齐读）（板：美丽整洁）4．我们是按什么线路来游览呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。？1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！（cai）１）画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。）２）当当小导游，以“小城的真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。）２．学生自读准备，教师巡视倾听。３．现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。４．下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。ж画海滨美景图。说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（cai）12/13●为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）ж当导游介绍。庭院：●你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目苍翠，真舒服！种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（cai）真是美不胜收，这个句子该怎么读。（齐读一、二句。）●你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？香气宜人、沁人心脾。浓郁的香味真让人难忘！被香气所陶醉，怎么读好这个句子。（试读—指名读—齐读）●从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读—齐读）你怎么感受到凤凰花美的？☆你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“热闹”？（cai）13/13花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！☆从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（cai）带着你的感受读好这句话。（试读—指名读—齐读）●小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）小城的每一个庭院有什么特点？有些什么树呢？正值初夏，我们闻到了什么？抬头看看，我们看到了什么？公园：（cai）真是休闲的好去处！街道：刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？