课文《一面五星红旗》的教学设计及反思_一面五星红旗课文教案【范例5篇】

1/17课文《一面五星红旗》的教学设计及反思_一面五星红旗课文教案【范例5篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友分享的“课文《一面五星红旗》的教学设计及反思_一面五星红旗课文教案【范例5篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。课文《一面五星红旗》的教学设计及反思一面五星红旗课文教案【第一篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心的情感。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度的变化。学习用外在动作、表情表达内心情感的手法。：1—2课时一、感受课题，推测内容。这节课我们学习第26课《一面五星红旗》（板书）。请同学们齐读课题。下面我们来感受、理解一下课文的题目：文章的题目由两个词组成：先说说“一面”（表示数量）；2/17再说说“五星红旗”（中华人民共和国的旗帜）请同学们根据刚才的理解再读一读课题。我听出来了，同学们跟刚才读得不一样了，都在强调“五星红旗”一词。下面我想请大家来猜测一下，这课文的内容可能是写什么的？1、介绍国旗是什么样的。2、写一件与国旗有关的事。二、制订目标，感知课文。要想知道课文写的是“旗”还是“事”，我们先来读一读课文。（齐读）（课文写的是“事”）知道了是写“事”还不行，我们还得继续制订下一步学习的目标。（写了一件什么事？）请同学们带着问题再读课文。（默读）（一个留学生爱国旗的事）课文理解到这里你们认为可以了吗？那么，请你们根据课文所写的内容继续制订学习目标。1、他是怎样爱国旗的？或从哪里看出他爱国旗？2、他为什么这么爱国旗？3、结果怎么样？三、深入文本，达成目标。1、默读课文，找出表现留学生爱国旗的词语或句子。（相3/17机指导朗读，渗透用外在动作表达内心活动的写作手法）2、同桌讨论：他为什么如此爱国旗？3、事情的结果怎么样呢？（面包店的老板救了他，并愿意为他出医药费）教师相机引导：1、面包店老板先前可不是这样的态度，请找到相关的段落读一读。2、是什么使面包店老板的态度发生了这么大的变化呢？3、从哪里看出面包店老板敬佩中国留学生？教师适时提升：看来，无论在何时何地，无论遭遇到何种变故，都不能放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。四、回归整体，朗读全文。五、适当拓展，强化感受听了大家深情地朗读，我们再一次被这位留学生的行为所感动。此时此刻，我最想做的事就是推荐给大家一首歌，因为这首歌能够代表我们每一个中国人的心声。播放歌曲《红旗飘飘》六、课外作业：每周一我们学校都举行升旗仪式，当国歌奏响，国旗徐徐升起的时候，你们的动作表情是什么样的？你们心里是怎么想的？今天的课外作业就是以《当国旗升起的时候》为题，写一4/17段话。重点写你们的动作和心里的想法。课文《一面五星红旗》的教学设计及反思一面五星红旗课文教案【第二篇】《一面五星红旗》这课文是人教版语文三年级下册的1文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝救用国旗交换命的面包，面包店的老板为之感动，决定帮助他的事。本单元教材以“世界充满爱”为主题，因此，在教学中应围绕“爱”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华1、能够识读“摊”、“奈”、“凝”、“竖”和“拇”，正确书写“窄”、“脖”、“段”等13个字，了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法；2、通过品词析句、朗读、感悟和想象，理解面包店的老板态度的变化，体会“我”对国旗的尊敬与热爱；3、有感情地朗读课文，感受“我”对祖国的热爱和世界人民之间的友爱。重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受“我”的爱国之情。难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。多媒体课件第一课时5/17一、导入课题，激发阅读兴趣1、播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景，让孩子们说说这意味着什么？引入课后资料袋，了解“国旗”，明白国旗代表的是自己的国家。2、了解哪些地方常常红旗飘扬。（天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。）3、板书课题，齐读课题。二、初读了解，明晰文章内容1、自由朗读全文，读准生字新词，读通句子。说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？同桌交流，用自己的话粗略概括文章大意。2、点名学生回答（板书：我面包店老板）3、课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗”展开。请你再快速阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗”？1、将学生找到的关于红旗的句子在课件上显现，随机正音。2、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗3、再读句子，照样子列出其他标题脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗三、精读感知，理清文章思路6/171、逐句朗读并体会句子的情感：课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”a、指名读，从句子中你体会到了什么？（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲）b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。2、课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”a、指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？b、指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！”c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？老师导语：可是，不幸的事真的发生了，我在漂流中出事了，醒来后，我面临着怎样的处境呢？你能从文中找出有关句子读一读吗？学生找出有关句子并朗读，课件出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的'大山里转来转去。”a、指名回答：他处境怎样？（伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽）7/17b、那么，什么是荒无人烟？c、筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么？d、如果是你，你的心情会怎样？把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读。老师小结：是啊！在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，“我”最想要的事什么？（我最想吃东西，然后去医院治疗伤痛，再躺在床上美美的睡一觉。）可不，“我”终于来到了一家面包店，“我”要用新大衣换面包，可老板却不干。3、课件出示五星红旗句子之三：“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？”a、齐读句子，思考：老板看见了什么？b、老板此时是怎么想的？（嘿，那不是他们国家的国旗吗？还系在脖子上呢，说明很爱他的国旗的嘛。我来考验考验他，用国旗换面包，看他换不换？）4、课件出示五星红旗的句子之四：“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情？b、把你的体会通过朗读表达出来。导语：这时，老板看到我的表情，竟然真的提出要用国旗换面包。8/175、课件出示五星红旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。”a、齐读句子，想象：老板可能是怎样对我说的？b、我换了没有呢？6、课件出示五星红旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”a、指读句子，“凝视”是怎样地看？“久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？b、他的思想在作斗争，如果换了会怎样？不换又会怎样？c、谁来把“我”此时的心情和感受用朗读声表达出来？导语：一边是救我生命的面包，一边是代表祖国尊严的五星红旗。我果断地做出了选择。我最后的决定是什么？7、课件出示五星红旗的句子之七：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”a、这句话中哪些词语令你感动？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、）b、为什么让你感动呢？（因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！他用自己的生命维护了祖国的尊严。因此我感动。）c、大声读一读，读出你的感动。四、教师总结，体会写作方法在我心中，国旗比我的生命更重要，祖国的尊严高于一切。文中的“我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作、表9/17情等体态语言表达了自己内心的想法。这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法。希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法。回头写个小练笔也可以。第二课时一、回顾旧知，落实字词1、对上节课的内容进行简单的回顾；2、课件出示已学课文句子当中出现的生字生词，及时正音；3、二、再读课文，另获新感1、文中除了我，还有另外一个主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是个怎样的人呢？找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。2、课件出示面包店老板前后态度变化的句子：1“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”2“他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。”a、读一读，谈体会，说理由。b、老板前后态度的变化为什么这么大呢？（敬佩我，被我的爱国热情，维护祖国尊严的精神受感动。）老师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严，我的爱国之情也赢得了这位外国友人的理解与尊重。10/173、课件出示五星红旗的句子之八：“这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。”齐读,读出你的自豪和骄傲。三、升华主旨，触发情感学到这里，你一定有很多话想对文中的我“说”和面包店的老板说，想对他们说些什么呢？我想对中国留学生说：我想对面包店的老板说：课文《一面五星红旗》的教学设计及反思一面五星红旗课文教案【第三篇】《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。《一面五星红旗》是1感人至深的文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。11/172、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。1、理解面包店老板态度的变化。2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。学习用外在动作表现内心情感的写法。1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。2、生字卡片和写有词语的小黑板。3、有国歌的碟子或磁带。第一课时一、引入新课1．出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。二、初读课文，感知大意1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2．检查：课文主要写了什么？3．出示生字卡片，认读。4．出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。12/175．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。三、朗读感悟，理解课文1．“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境”2．来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。交流：指名读句子，相机指导。3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板