鸟岛教案第二课时_鸟岛评课稿【最新5篇】

1/21鸟岛教案第二课时_鸟岛评课稿【最新5篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是我给大家分享的“鸟岛教案第二课时_鸟岛评课稿【最新5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。鸟岛教案第二课时鸟岛评课稿【第一篇】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》91、92、93页内容。1、知识技能目标：体会计算方法的多样化，培养学生思维灵活性与独立性。2、情感态度价值观目标：利用所学知识解决生活中的相关问题，感受数学就在自己身边，体会数学与现实的联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。理解算理，突出多样性算法。两位数加两位数进位加法口算的算法和两位数减两位数退位口算的算法。课件一、情景导入清新的早晨，沉睡了一夜的小岛醒了，清清的水，绿绿的2/21树，小岛多美呀！听！是谁在唱？（小鸟）你想去这座鸟岛看看吗，（想）巧极了，苗苗小学二年级的同学们正要去呐，我们看看去，好吗？二、教师引导主题图数学信息1、码头上的人真多呀，你看到苗苗小学二年级的同学了吗？2、二年级有几个班？（四个）你怎么知道的？（看班牌）3、每个班有多少人？（23，31，32，39）4、所有的同学坐一条船坐的下吗？（坐不下）为什么？（因为一条船最多能坐68人）5、你怎么知道的？（船上写着限乘68人）6、限乘68人是什么意思？（举例说明68人以下可以，68人以上不行。）7、四个班大约有多少人？（大约120人，因为120比68大的多，所以四个班同坐一条船坐不下）8、不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2条？3条？…）9、他们究竟要乘几条船呢？小朋友们，你想知道苗苗小学的老师是怎样让小朋友们乘船的吗？（想）那就让我们接着往下看吧。三、口算两位数加两位数（一）不进位加法1、二2班的小朋友先上了船，二1班的小朋友正在上船，3/21站在岸上的老师问：二1班，二2班能坐下吗？2、为什么？你是怎么想的？引出算式：23+31=（课件出示）3、你是怎么算的？（预见）23+31=11+3=420+30=5050+4=54223+30=5353+1=54（二）进位加法1、小朋友们，小精灵想知道：二3班和二4班合乘一艘船坐的.下吗？谁来告诉他？引出算式：32+39=（课件出示）2、你是怎么算的？32+39=12+9=1130+30=6060+11=71（课件出示）232+30=6262+9=71（课件出示）因为71人超过了68人，所以不能同乘一条船。四、口算两位数减两位数（一）不退位减法1、一条船最多可以上68人，二1、二2班一共上了（？）人，这条船还可以上人吗？*（可以）2、还能上几人？引出算式：68-54=（课件出示）3、你是怎么算的？68-54=18-4=460-50=1010=4=14（课件出示）268-50=1818-4=14（课件出示）4/21（二）退位减法1、小精灵还想知道：二3班上了14人后，还能上多少人？引出算式：32-14（课件出示）2、你是怎么算的？32-14=1心里列竖式232-14=32-10=2222-4=18……3、口算练习在不知不觉中，小朋友们在解决问题的时候，已经学习了口算两位数加两位数、口算两位数减两位数（点出本课时知识课题）的知识了，还找到了不少好算法。现在，请小朋友们来参加一个摘星星活动：给你一分钟，用自己喜欢的算法口算，当音乐响起时开始口算，音乐停止时，停下手中的笔。（课件出示做一做6道口算题，随之响起一分钟的轻柔音乐）（关注所有的孩子，尤其要关注没有摘得6颗星的孩子，真诚的评价鼓励他们寻找自己的不足并帮助其树立信心。）五、选择乘船的优化方案小朋友们，要想验证自己的猜测是否正确，让我们继续关注苗苗小学二年级的小朋友。1、二3班14人上了船，还剩18人，剩下的人和二4班的同学还要坐几条船？（1条船）2、为什么？引出算式：18+39=57剩下的人只要坐一条船。5/213、原来，苗苗小学的小朋友们是这样乘船的：一共需要两条船。第一条船坐68个小朋友，第二条船坐57个小朋友。你猜对了吗？4、第一条船还能上老师吗？（不能）老师们只能上（第二）条船了。你觉得这样乘船合理吗？（引起小朋友的争论）5、小朋友们，现在离开船的时刻还有一段时间，不如我们来和苗苗小学的老师换换角色。如果让你来当小老师，你能想出更合理一些的办法吗？（学生讨论）（学生们可能会从安全、师生感情、同学友谊、乘船限乘条件等因素出发，考虑出比苗苗小学老师们更加合理的方案）预见方案：1、4两班合乘一条。2、3两班合乘一条。让学生说一说。六、结束小朋友们的办法真不错，你们真是爱动脑筋的孩子。让我们和苗苗小学的小朋友们一起去鸟岛吧！（课件出示鸟岛美丽的风光。）鸟岛教案第二课时鸟岛评课稿【第二篇】教学目标1.引导学生学会8个生字，理解由生字组成的词语2.引导学生正确、流利地朗读课文。6/213.了解课文大意，初步感受我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情。学习目标1.学会8个生字，理解由生字组成的词语2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文大意，初步感受我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情。课前准备课件ppt、收集鸟岛的资料学习过程一、激情导课：1.导入课题：这节课有位快活的精灵将与大家一起学习，（示岛图）大家看，鸟儿喜欢落在树枝上，再看我们书写的“鸟”（随机板书：鸟）下面这一横就像鸟儿脚爪紧紧抓住的一根长树枝，书空鸟字。它请小朋友们到它生活的小岛上去玩（出示图），谁来说说你对“岛”的了解，海湖中间突出水面的陆地或小山，所以岛像小山高高突起，岛下有山（随机板书：“岛”），瞧瞧！（出示图）正因为这座岛上的鸟特别多，所以人们称这座岛为——“鸟岛”。齐读课题。2.明确目标：你们想不想到鸟岛上玩玩呀？今天我们就到这座鸟岛上好好游览一番，认真读课文，好好交流字词。3.效果预期：7/21老师相信，认真读书，积极交流，用心倾听的你们一定会喜欢上鸟岛二、民主导学：任务一：1.任务呈现：初读课文，学习字词学习方法和步骤：1先自己借助拼音大声读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到生字、新词、长句子多读几次；2再小组合作：分段轮读课文，互相正音，然后在组内交流自己课前预习时生字、生词、好词积累的学习情况（小组长做好组内学习任务的分工，做好展示交流的准备）2.自主学习：按照任务中的步骤指引开始学习，先自读，读通读准，再小组合作，互相正音，交流自己预习时学习字词的情况（教师巡视指导）3.展示交流：（一）请1个小组汇报读文，合作交流本段中字词句的学习情况，其他小组注意倾听及时补充和评价a交流第一自然段的学习4号生读文；3号交流本段中的生字“部”的学习：分析字形，扩词，说说记字方法。教师补充指导：巧辨偏旁会更加清晰地辨别形近字“部”“陪”“右耳是全部，左耳陪我，有土培新树。”，再请同学们从地图上找找鸟岛的位置。2号8/21交流本段中生词“闻名中外”的理解。（相机出示词语：闻名中外）知道它的意思吗？谁能换个词说说？引导积累同类好词：驰名中外、举世闻名等。1请其他小组补充，引导朗读：知道了我们的祖国有这样一个闻名中外的鸟岛，作为中国人，你感到怎么样？（自豪）让我们用自豪的语气向世界各地的人们介绍鸟岛吧！全班齐读第一自然段过渡：冬去春来，鸟岛会有什么样的变化？一起学习下一自然段b交流第二自然段的学习请以小组汇报，其他小组及时评价补充。交流：1读文正音2学习生字“筑”提醒读音zhu是翘舌音，儿歌记忆法“平凡工人戴竹帽“育”提醒读音yu是整体认读节音3理解词语“陆续”“筑巢安家”，教师出示动态图，请孩子们说句子理解。4读好本段的长句子。全班抽小组3号齐读2段，互评。过渡：时间飞快，转眼间六月来临，鸟岛变得热闹起来，到底有多热闹一起赶快去看看。c交流第三自然段的学习请以小组汇报，其他小组及时评价补充。交流：1读文正音2学习生字“密”，儿歌记忆法“山上必有宝”，出图比较“密”“蜜”的用法。学习生字“玉”提醒读音yu是整体认读节音与“育”是同音异形字。出示引导“玉”的不同用法：（a）石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成9/21工艺品：玉石、玉器、金玉良言、玉不琢，不成器。（b）美，尊贵的，敬辞：玉泉、玉液（美酒）、玉言、玉照（敬称别人的照片）、玉宇、亭亭玉立、金玉其外，败絮其中。（c）姓。汉字里绝大多数“王”旁的字都应该和玉石相关的，“王”旁的正确称呼应该是“斜玉旁”。如：珍、珠、玻、璃……3理解词语“密密麻麻”是aabb的词语，教师出示动态图，请孩子们说句子理解，试着积累互补；“各种各样”“窝里窝外”是abac的词语，积累互补4读好句子“窝里窝外到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。”可以到学生看图理解岛上鸟蛋的色彩美。齐读第3自然段。过渡：这样热闹的鸟岛，一定吸引了无数的游客去参观，游客们会在岛上有什么样的表现呢？c交流第四自然段的学习请以小组汇报，其他小组及时评价补充。交流：1读文正音2学习生字“拾”提醒读音shi是翘舌整体认读节音，有不同的用法a表动作，从地上捡起；b人民币“十”的大写。学习生字“朋”提醒读音是后鼻音。3这段的.第二句是长句子指导学生注意读好停顿。（二）整体感知，请你们再把课文读一读，做到读通顺，想想：鸟岛留给你印象最深的是什么？（随机板书：春季筑巢安家养育后代；夏季：密密麻麻、各种各样）任务二：10/211.任务呈现：仔细观察规范书写2.自主学习：（学习方法和步骤）1、先仔细观察生字“部”“筑”“育”“类”“玉”在田字格中笔画的占位，想想在书写时哪些笔画需要特别注意2再自己试着按笔顺书空，同桌互相提醒（做好与大家交流的准备）3.展示交流：1最难写的是哪个字？随机出示“密”，提醒同学们书写时三部分写紧凑，宝盖大，山最小。“部”左窄右宽，右耳旁的书写注意布局。“育”的点下一横要写长，月在下撇变竖。“类”大米都有变化，米字最后一笔是点，大字一横要放长。其他的字让学生自己试着书空2教师范写，学生描红，教师巡视指导3学生临写，互评4展示1个小组的书写，互评三、检测导结：1目标检测：（a）出示辨字组词：?部（）密（）玉（）?陪（）蜜（）王（）11/21（b）我们都来说：试着用上老师板书的内容说说通过这节课的学习，《鸟岛》留给你印象最深的是什么？2结果反馈：同桌互组词，强调字与字的不同点；说说自己在这节课上的收获。3反思总结：（看板书）这节课我们在小鸟的指引下走进了闻名中外的鸟岛，了解了春季的鸟岛有鸟儿们在那里筑巢安家养育后代；到了6月，鸟岛热闹非凡，成了鸟的世界，人们爱鸟成了鸟的朋友。都说鸟岛有“三多”最有名，下节课我们再来好好品读课文，感受鸟岛的“三多”。板书设计：18.鸟岛春季：筑巢安家养育后代夏季：密密麻麻（窝）各种各样（蛋）鸟是人类的朋友鸟岛教案第二课时鸟岛评课稿【第三篇】：1，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3，理解闻名中外密密麻麻陆续的意思。4，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋12/21友，从而自觉地爱鸟，护鸟。：1，通过多媒体课件，让学生感受鸟岛的美丽。2，在理解第三段每句话的基础上，通过丰富的朗读，感悟探究各句话之间的关系。：了解祖国的秀丽风光，对学生初步进行保护野生动物的教育，激发学生的爱国情感。：1，背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。2，对学生初步进行保护野生动物的教育。：理解闻名中外密密麻麻陆续的意思。：一，激趣导入：同学们，爸爸妈妈带你们旅游过哪些地方（自由说），今天，老师要带你们去一个美丽的地方，她的名字叫鸟岛（板书）二，看题质疑：看到题目，你想知道什么1，学生质疑2，现在，就让我们带着这些问题走近她。三，初读感知：13/211，借助拼音读一读，要求：不认识的字借助拼音多读几次，读不通的要多读几次，并标出自然段。2，学生读，教师指导。3，检查自读（在读的过程中，我看到有些同学遇到了麻烦，我们来帮帮他们，好吗）4，出示词语因为养育人类闻名中外伸手筑巢陆续密密麻麻