社会活动多元文化教案【汇编5篇】

1/10社会活动多元文化教案【汇编5篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“社会活动多元文化教案【汇编5篇】”，我们一起来了解一下吧。社会活动多元文化教案【第一篇】1、认识本课的生字。2、有感情地朗读课文，了解元宵节的民俗风情。3、了解元宵节的风俗，激发学生对中华民族的热爱。一、谈话导入1.喜欢过节吗？这是什么节？你是怎么看出来的？（放元宵节动画）2.那天，你们都做了哪些有趣的事？和谁在一起？（指名说）谁能照样子再说说！（板书课题：元宵节）二、初读课文，认识生字1.老师这儿有一首儿歌，能把元宵节的欢庆场面都表现出来，现在就读给大家听！（范读）2.大家想读吗？自己试一试！并注意哪个音节出现的次数最多。3.找一找，yuán都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后四人一组，互相帮助，试读这些词。2/104.指名读，大家一起试一试！（屏显：元宵节汤圆团圆圆又圆）5.给“圆”字开花，了解“圆”的意思，渗透“团圆”含义。6.反复认读，强化识字。自由带拼音读→师指字（屏显）学生读→同桌互相检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读7.四人一个小组，把你识字的方法、窍门说一说。8.以小组为单位汇报识字情况，并进行扩词、说话练习。9.渗透“元宵节”的来历，创设意境，“送生字宝宝回家”。（屏显：学生喊出生字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位）10.游戏：“摘灯笼”。（想一想，本课生字都会认了，再举手“摘灯笼”。）11.“开火车”读词卡，为朗读儿歌做准备。三、指导朗读1.自由读儿歌。2.学生读，学生互评。3.师范读，引导学生有节奏地读。4.同桌互读。5.今年的元宵节过得怎样？你能用一个词来表达吗？（学生自由发言）让我们把这种心情带入课文再读一读！6.刚才在读课文的时候，你想到了什么？（引导学生边想3/10边读）7.请读得最有感情的同学上台表演。（创造性地朗读）8.还有哪些有趣的活动也在今天举行？（拓展学生思路）9.让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧！（想读的同学可以站起来，能背的同学就背）四、创新拓展1.我们中国还有哪些传统节日？你能用这样的句式给大家说一说吗？2.有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？3.如果我们把《元宵节》改成《中秋节》，你觉得行吗？试一试！看花灯1、认字15个，写字画个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受元宵节、闹花灯的热闹景象培养学生想像力，激发民族自豪感。4、句式训练，提高学生口语表达能力。一、复习导入师：同学们，昨天我们学习《元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的`花灯吧！（好）（板书课题）4/10二、检查预习三、认识字词师：下面让我们一起跟着作者走进花灯的世界吧！（生齐读课文）1.看第一盏花灯，认识“金”、“吐”、“泡”。（师出示词语卡片“金鱼”，先认“鱼”，再读文中句子，认“金鱼”这个词，最后认“金”字。）2.看第二盏花灯，认“眨”、“睛”、“猴”。（师“眨眼睛”，并让学生认真观察，进行讨论。）3.看第三盏花灯，认知“走马灯”。4.看第四盏花灯。5.小结。四、熟读课文1.教师领读课文。（提醒学生“吐”“眨”“追”“立”这四个字要读重音。“真”要拖长音。）2.生练读课文。齐读。教师指导后再读。挑战读。五、再认生字1.出示生字卡片，以小组为单位认读，评出“优胜小组”。2.指名认读生字卡片，评出“优胜个人”。3.全班齐读生字卡片。六、布置作业发挥想像力，把自己喜欢的花灯画下来。明天我们比一比，看谁的花灯最好看。5/10社会活动多元文化教案【第二篇】：1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。：面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。：1.激发做元宵的兴趣和愿望。指导语：①今天是什么节？元宵节有一种特别的食品，是什么？②元宵是什么样子的？小朋友们想不想自己做元宵？2.观察制作材料，了解做元宵的方法。(1)观察并知道做元宵需要的材料。(2)了解做元宵的方法和要求。指导语：①我们怎样才能做出圆圆的元宵？②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么？3.做元宵、煮元宵。(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。6/10(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)(3)教师煮元宵。4.加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。社会活动多元文化教案【第三篇】活动一：热闹的元宵节（社会）1.了解元宵节的由来、传统风俗习惯。2.能够积极发言，在集体面前完整的交流元宵节的由来，分享体验节日的快乐。1.幼儿已具备过元宵节的生活经验，如：吃汤圆、放礼花。2.关于元宵节的音乐《团团圆圆元宵节》、元宵节的由来调查表、图片。花灯、彩绸、锣鼓等表演材料。一、直观引入，激发兴趣1.出示实物引出主题1播放歌曲《团团圆圆元宵节》，同时出示灯笼、锣鼓、彩绸……设计提问：2你在哪见过这些图片？在什么时候见过？（请不同能力的幼儿分别回答问题）3小结：农历正月十五，是我国传统的元宵佳节，每逢这一天，大街上到处都张灯结彩，分外喜庆而热闹。广场上、大街上有庆祝元宵节的各种民俗文艺表演：扭秧歌、耍龙灯、舞狮子、踩高跷、抬花轿、跑旱船等一系列多彩多姿的表演，把7/10新年的气氛推向高潮。另外每逢十五这一天，人们还有还有赏灯猜谜的习俗，所以人们又称这一天为“灯节”。2.观看录像回忆讨论1幼儿观看录像后自由讨论，说一说元宵节里还有哪些开心的事？（如：和小朋友一起放烟花、鞭炮、猜灯谜……）。2教师参与到讨论中，同时提醒幼儿注意放鞭炮时的安全。二、大胆表述，提升经验1.问题引领相互交流1过元宵节时自己是和谁一起过的？在哪里过的？交流分享全家人吃元宵的情景。2教师参与到幼儿的谈话中，讲解一些元宵节的风俗习惯。2.启发鼓励大胆表述1引导幼儿说出元宵节时的祝福语？2提醒幼儿正确使用节日祝福语，并给予鼓励和表扬。社会活动多元文化教案【第四篇】1、知道元宵节是我国特有的传统节日及主要习俗。2、观赏各种花灯，了解民俗文化，感受节日气氛。3、知道元宵节是正月十五，要吃元宵。4、体验和大家一起过节的快乐。5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。1、请家长带幼儿观赏元宵灯会。2、收集各种花灯的照片、图片。8/103、煮熟的元宵每位幼儿一个。1、讨论导入1元宵节是什么时候？2元宵节都做些什么？2、出示元宵食品，了解吃元宵习俗。1幼儿观察元宵的外形特征，讨论：元宵为什么制作成圆的？2教师小结：元宵表示团圆，表达了人们希望年年团圆的美好愿望。3幼儿品尝元宵，进一步感受元宵的美好。3、出示各种花灯，引导幼儿观赏，描述。1提问：这是什麽？你最喜欢其中那一盏花灯？2引导幼儿讲述元宵节观赏灯会的感受。如：看到各种各样花灯，你的心情怎样？元宵节晚上，街道上是什么样地？人们为什要挂这么多花灯？3教师小结：元宵节是春节的最后一天，人们非常珍惜。希望大家能快乐的聚集在一起，于是就挂出形态各异，大小不同的花灯，还在灯上贴出谜语，组成灯会，吸引大家。4、游戏“元宵节，闹花灯。”幼儿分为8－10人一组，随着儿歌变化队形，比一比哪组队形最好看。1、评价2、总结9/10附儿歌：我们排着队儿走，灯儿变成一条龙；我们围着圆圈走，灯儿变成一朵花；我们背靠背儿走，灯儿变成一车轮。社会活动多元文化教案【第五篇】1、认字25个，写字16个。2、复习看拼音识字。学习方框、口字旁。学填常用偏旁表。3、用“圆、灯、年”组词。续编灯谜。4、背诵《元宵节》，初步认识对联。5、了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。了解农历正月十五的的传统习俗，训练学生的朗读能力。认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。学习偏旁“方框”。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文引入上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来。效果比较理想，除了完成教学任务以外，还带着孩子了解了春联以及元宵的来历，丰富了孩子们的知识面；写字教学显得较为枯燥，孩子都已经对识字、写字的教学过程谙熟于心了，所以在课堂上，气氛不是太活跃，有点呆板，10/10以后要在写字教学这一块儿狠下功夫，力求形式的多样性。