海底世界教案反思（精选4篇）

1/15海底世界教案反思（精选4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友分享的“海底世界教案反思（精选4篇）”，希望对您有所帮助！海底世界教案反思【第一篇】1、面向学生：小学学科：语文2、课时：共1课时，本教案为第1课时探索海底世界教学内容：教科版语文五年级下册快乐读书屋二“探索海底世界”25-26页内容分析：《探索海底世界》是语文五年级下册第二单元“快乐读书屋二”中第一课的教学内容。这是1介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的历程，介绍了丰富美丽的海底世界。探寻历程采用时间顺序，明晰地交代了“最初”、后来近代时的探索过程，后半部分采用并列方式分别描述了海底丰富的海洋生物和美丽的景色。学情分析：学生没有看过大海，了解的少，学生多少收集，多采用信息互联网搜索，来弥补不足。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，了解人类探索海底世界所凭借的工具，2/15了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。3、认识6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。教学重点：朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。教学难点：学习文章的多种修辞手法，用于生动、形象、恰当。看一看、读一读、学一学等。一、谈话导入新课。1、让学生交流自己所了解的海洋世界，引出课题。出示学生收集的图片2、齐读课题，重点抓住“探索”一词，说说对探索一词的了解。1、学生自由读课文，读音要准确在读中认识生字，并把生字所带出来的词语画上记号，再读一读。学生读时播放音乐2、在认识生字新词的基础上，有流利的通读全文。简要概括课文的主要内容，可以写在课本上。三、紧扣探索，了解潜水工具。先让学生自由读课文，说说从课文中知道了哪些潜水工具;出示图片。1、学生先自由读，边读边想象。出示海洋生物图片。2、学生采用多种方式读3、4自然段。出示海洋生物活动图五、紧扣探索，激发学生探究欲望。3/15齐读课文最后一个自然段，引发学生的联想和想象：如果你想潜入大海，你准备用什么样的潜水工具?学生说一说你自己还想设计出怎样的潜水工具?学生画一画。出示收集的绘画作品六、积累内化。1、认识课文中的生字。2、摘记课文中的词语和句子。学生合作完成。本文是1科普说明文，具有严谨的科学性。科学性首先表现在内容上，如关于潜水工具的介绍，关于海底潜水时间、深度的说明等;所以在这里我多给学生出示有关这方面的文字说明和相关图片。另一方面表现在语言上。本文用词准确、严谨，具有很强的科学性，这是又及时的对学生进行相关的思想教育。但本文又有浓厚的文学色彩，表现对海底丰富的海洋生物和美丽的海底景色的描绘上，此处多采用图片和视频，让学生从感官上去感受，再从文章的多种修辞手法上去体会，去感知。本课全方面的把教学内容与互联网搜索紧密相连。海底世界教案反思【第二篇】1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。2、齐读课题出示生字词4/15用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?板书：景色奇异物产丰富自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?交流板书：动物植物矿物(一)抓住“声音”1、默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音活动)2、课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“—”画出有关句子。3、交流句子(1)读句子，谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书：各种各样)(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你发现了什么?比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……4、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)5/15(1)理解“窃窃私语”(2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”(3)用“窃窃私语”说一句话。5、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……6、学着老师的样子读一读。(二)抓住“活动”品读过渡：海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。1、出示读书要求a、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式?用“”画出中心句。b、这一小节介绍了哪几种动物?用“”画出他们的名字，它们各有什么活动特点?2、交流(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”“每小时”、“四米”，作者采用(板书：列数字)的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!(2)“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方6/15法，还通过和我们平时见过的普通火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。(4)“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这些贝类可真会享受!指名读贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊!我们一起来读!(5)“还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书：打比方这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。4、(齐读第三自然段)5、这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，(板书：举例子)分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)(三)抓住“物产丰富”品读刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物7/15产丰富。1、植物(1)出示第4小节：男女生分读句子(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法，列举了一个海藻，小的我们肉眼看不到，只能(借助······)，大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)(3)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。2、矿物除了植物，作者还向我们简单地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。1、这课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。这也是我们发自内心的赞美。再读。2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟，如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘，最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获!海底世界教案反思【第三篇】由于本课是1科普知识内容的课文，给予学生实践的机会8/15能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。新的课程标准告诉我们：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。海底世界是1科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。1激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。3有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的海底世界为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。9/15翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织小小海洋交流会或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。导入：同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇异物产丰富)二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。生读完后回答，体会到什么说什么。1用一个词来形容你所体会到的海浪。生用不同的词来形容海浪。师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?生回答。出示这句话，生齐读。师：看大屏幕上要求做换词练习。依然可以换成哪些词?生做近义词练习。2海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上第二自然段当中找)所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?10/15出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。3潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。师出示潜水员潜水画面，生观看。请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。1真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。生互相评价。齐读。2这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。3这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。出示填空题：有的像()一样()，有的像()一样()，有的像()一样()。生发挥想象寻找声音及象声词，指名回答。四学习第四五六自然段11/151这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物?2生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。3真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流，介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师出示欢迎加盟海族馆配乐背景图)生小组交流所积累的有趣的海底生物知识，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜欢，能否进驻海洋馆。4这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产?生回答并齐读五六自然段。5出示配乐海底植物图片，生欣赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。6再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。出示海底矿产幻灯片，生齐读。总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激动不已，真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好知识，长大能够探索到更多的海底奥秘。[板书]：23海底世界景色奇异物产丰富12/15情境导入激发兴趣拓展思维理解词句实践交流个人展示激情总结提出希望海底世界教案反思【第四篇】1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。3、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。4、培养幼儿的欣赏能力。5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。一、观看视频，引起主题。师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生