中小学教师职业道德规范心得体会范文（通用8篇）

中小学教师职业道德规范心得体会范文（通用8篇）在日常工作中，我们会有许多想法。这时候，可以记录下我们当时的心情和想法。撰写心得体会有助于我们更加关注细节，尝试撰写心得体会前，需要做好哪些准备呢？我们将从不同的角度对“中小学教师职业道德规范心得体会范文（通用8篇）”进行分析和深入剖析，希望本文能够给您带来丰富的收获。中小学教师职业道德规范心得体会篇【第一篇】学生具有天然“向师性”的特点，教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教。那么，如何正确处理言教与身教的关系呢？第一、言行一致，身体力行。凡是要求学生做到的，教师必须率先做到；凡是要求学生不做的，教师必须带头不做。要求学生不喝酒，老师自己不在学生面前酗酒出洋相；要求学生树立正确的恋爱观，老师自己首先就应当正确处理好恋爱，婚姻和家庭关系。第二、学为人师，行为世范。学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。教师对学生的影响将贯穿于学生整个受教育过程的始终，甚至可以说影响学生的一生。我们把它概括为这样几句话：坚持原则、作风正派；思想敏锐、品德高尚；治学严谨、谦虚好学；待人和气、文明礼貌；仪表端庄、朴素大方。这幅形象好像一面镜子，教师要经常对照检查自己，做一点积累一点，便会逐渐形成直觉的行为。第三、严于律己，勇于自责。再高明的教师也不可能事事精通，再精明的脑瓜也不可能样样能懂。“金无足赤”“人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。教师做错了事，要勇于承认，善于改正。这样不但不会降低威信，反而还能提高威信。让学生懂得事物具有双重性，错误一旦被认识和改正，就可以转化为正确的客观真理。中小学教师职业道德规范心得体会篇【第二篇】“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了《中小学教师职业道德规范的学习，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过反复学习，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”。一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。中小学教师职业道德规范心得体会篇【第三篇】《中小学职业道德规范》在教师资格的考核中占了很大比重，我想，这也说明了，成为一名人民教师，这些规范是必须且必要的。联想到《大学》开篇“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”，我觉得古代的大学之道正是教师职业所追求的目标。一在明明德“明明德”这一部分更为侧重教师自身的修养，只有自己以身作则，为人师表，才能有理由教育学生；只有自己真正体悟了为人、为师之道，家长才放心把正在成长阶段的孩子交给信任的老师培养。《中小学职业道德规范》中的“爱国守法”“爱岗敬业”“为人师表”都是“明明德”中最基本的道德规范。但这一过程中，我们也是在实践中不断锻炼自己的。“爱岗敬业”，要求我们忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责。“为人师表”，要求我们坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。这样，我们在“格物”“致知”的道路上诚明了自己的本性，才能气存浩然，身心坦荡，学生们才能对老师产生真正的敬意，学问、品行才能更好地代代传承二在新民“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”成己最终的目的还是要化人，身为教师，最终的宗旨是让每一位学生都学有所获，成为更好的自己。因此，“新民”是“明德”后走的至关重要的一步。在这个过程中，我们将自己所得传授给自己的学生，帮助每一个人“明明德”。《中小学职业道德规范》中“关爱学生”与“教书育人”都是“新民”的很好实践。“关爱学生”，要求我们关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。“教书育人”，要求我们遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。三在止于至善《礼记·学记》中有云：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：「敩学半。」其此之谓乎？”可以说，在教学实践中，师生是相互促进的，老师作为先觉者，学生作为后觉者，二者虽在学问上有“先闻”“后闻”的关系，但老师并不是处处都做得完美无缺，有时候学生的禀赋或学识能给老师很多启发，所以在学习上，“教学相长，止于至善”是师生共同的目标。老师应该有着谦虚好学的态度，正如《中小学职业道德规范》中提出的“终身学习”的目标——崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，这里的“止”可以理解为我们的目标，我们前进的方向。《中小学职业道德规范》将教师职业道德的规范细化、具体化，是一名教师最基本的行为准则。初为人师，面对那么多求知的新鲜面孔，兴奋之余，难免惶恐——我是不是一名合格的好老师，我的所作所为对吗？我们不妨先按照《规范》去检验自己，将“明明德”“新民”作为自己奉行的智慧阶梯，一个脚步跟着一个脚步，朝着“止于至善”的方向一直前进，相信我们最后都会有所定，有所安，有所得。中小学教师职业道德规范心得体会篇【第四篇】通过学习《中小学教师职业道德规范》，最近发生在我身上的事情让我深受触动。我认为教师的道德素质不是指规范和规范本身，而是教师逐渐内化这些规范和规范，成为教师从事教育的规范。教师的职业是教育和塑造人。因此，教师的道德素质比教师的文化素质更重要。师德就是师魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，所有对师德的要求都是以教师的人格为基础的，因为师德的魅力主要是从人格特征中体现出来的。“锻炼与实践”等，不仅是教师师德的规范，也是教师良好人格品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的体现，是人的榜样，是父母的替代品。他们都以品德高尚的教师为学习榜样，模仿他们的态度、品味、行为、板书。师爱是师德之魂。教师对学生的爱，简称“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。一定程度上，爱学生就是爱教育。爱学生不容易，更难让学生感受到老师的爱。在本质上，老师对学生的爱是一种只付出不记回报的爱，是无私的、广泛的、没有血缘关系的。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的情感基础。一旦学生体验到这种情感，他们就会“亲近老师”，从而“相信自己的方式”。教育正是在这个过程中实现了它的基本功能。所以，老师的爱就是老师的灵魂。热爱教师职业是做好教学工作的前提。每天接触学生，深深感受到同学们的纯真。即使是最顽皮的学生，也仍然很有可塑性。只要他们多关心，从关心他们的角度去教育他们，他们就会变得非常有前途。的天赋。问题是我太不在乎他们了。作为一名老师，在完成教学任务的同时，确实很难让学生感受到老师的爱，因为要和两个班的学生打交道，精力很分散。.在学生心目中，教师是完美的化身和榜样，他们的一言一行都受到学生的关注。师生之间的交流非常重要，它可以让双方相互理解、相互合作，更好地做好教学工作，帮助学生解决一些思想问题，让他们健康成长。换言之，教室不仅是教师教书的场所，也是教师教育人的场所。教学过程本身就是师生交流的重要方式。在联系学生的过程中，如果教师发现学生有不良习惯或行为，应及时制止并正确引导，指出其错误和危害；如果学生在生活中遇到任何困难，也应该给予更多的关注和帮助。从我个人的经验来看，以诚待人是教师受到学生欢迎的重要法宝之一。通过学习，结合我自己的教学经验，我认为针对当前的教学形势，师德师风的教育是非常必要的。在以后的工作中，我会尽力做到：爱学生，尊重学生个性，不体罚、变相体罚学生；敬业，愿意做阶梯，认真备课、上课，认真批改作业，认真辅导学生，对工作给予高度的热情；开拓创新，虚心求教，不断提高教育教学水平。师德意识是作风建设的关键。让我们一起努力成为一个有良好声誉的老师，回顾世界上最精彩的作品。中小学教师职业道德规范心得体会篇【第五篇】一、要有高涨的工作热情许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。二、要养成宽容公正的爱心这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的'孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。三、无私奉献，关心每一位学生的成长奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是