观潮教案第一课时【汇编5篇】

1/37观潮教案第一课时【汇编5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。观潮教案第一课时【第一篇】教学目标：1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。2、掌握重点字句，积累文言词汇3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。教学难点：目标3教学重点：目标1、2教学分析：《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如2/37金，用语十分简练。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。教学课时：1课时教学方法：讨论与讲读法相结合教学过程：一、导语：同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？[学生介绍作者，教师补充]二、疏通文意：（按自然段进行，小组讨论,一人读句子,一人翻译,教师补充,纠正）1、翻译第一自然段：重点字词：a、既望：农历十六日b、方：当时c、仅：几乎，将近d、既而：随着e、际天:连接着天f、震撼激射：震撼天地，激扬喷射g、沃：用水淋洗h、势极：来势极其2、翻译第二自然段：重点字词：岁--年。尽--穷尽。标--树立，举。倏尔--忽然。略--一点点逝--去，往3、翻译第三自然段：重点字词：文--画着溯迎--逆流迎着出没--健儿在水中忽隐忽现鲸波--巨浪4、翻译第四自然段：3/37重点字词：溢--满穹--高僦赁--租用容--许，使。二、整体感知：提示：（教师补充）作者所处的时代是南宋，当时的都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。1、小组讨论本文四段段意：a)写海潮的雄伟壮观b)写水军演习的精彩场面c)写弄潮健儿的英姿d)写观潮人数之多2、本文的线索是什么？（海潮）三、研读赏析：1、指明读第一自然段：（讨论）a、作者对江潮从那几方面进行描写的？写出了它什么特点？[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象]b、杨万里的诗句有什么作用？[作用是表现钱塘潮水的雄伟，形象生动，呼应首句，为下文作铺垫]c、运用了什么修辞？（比喻、夸张）4/372、齐读2、3、4段，回答：本文题目是“观潮”，这些内容是不是离题？为什么？[本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。]总结：本文是1在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合，语言简练。描写十分生动，既用了比喻、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描。四、学生质疑，自由发问不懂得地方五、布置作业：1、生字、解词各2遍2、翻译文章1遍3、课后1、24、周记：课后三观潮教案第一课时【第二篇】[教学目的]1.读懂读通文章，积累一些文言词句。2.整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。3.品读赏析文章，感受其自然美、人情美。5/37[教学重点]目标①[教学难点]作者映衬手法天衣无缝的运用。[教学时间]一课时[教学过程]1.导入新课。诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。2.认读。1读准字音。6/37艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）2读懂词义。①同义词释义联读。略：略不相睹（）略不沾湿（）虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）既而：既而渐进（）既而儿醒（）②生词释义点读。珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________方其远出海门________________③通读句子,指出其修辞方法。a.出没于鲸波万仞中（）b、海涌银为郭，江横玉系腰（）3.研读。1本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水7/37战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。2第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。4.赏读。1方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。写涨潮，由远而近，顺势而下，挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法，写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘，如：“仅如银线”写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。2艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。写参演船舱之多的句子是：_____________________________________写阵势变化多端的句子是:______________________________________写演练技艺之高的句子是:_______________________________________8/37写双方习战之激烈的句子是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写＂静＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写＂动＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.亮点探究。1《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？点拨：用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。2作者在《观潮》这散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？点拨：作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“演兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里9/37间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。3渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。点拨：“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。烘托又称“衬托”，“映衬”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。4试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。点拨：“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。6.背读。［课堂练习］1.读，背。2、课后习题。［板书设计］观潮10/37周密涨潮（状）情水战（威）景弄潮（技）交观潮（盛）融观潮教案第一课时【第三篇】教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。（二）继续练习给课文分段，概括段落大意。二、教学重点（一）指导课文分段。（二）解释重点词语：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进、辨析沸腾、奔腾的词义。三、教学难点点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。四、教具准备投景仪、投影片、录像带、录相机五、教学过程11/37（一）学生自学生字、新词。1.学生初读课文，划出生字、新词。2.查字典，自学生字词。1指导学生读准字音①易混、易错音的学习。投影片：给字选择正确读音。涨潮（）踮着脚（）薄雾（）往东（）薄（）多用于口语。薄（）厚度小的。涨（）水量增加。涨（）体积增大。②多音字辨析、组词，使学生掌握据词定音的方法。提示：[多音字指字形相同，读音不同的字。一是读音不同，意义也不同如“强”读qi3ng（强壮）；读qi4ng（强词夺理）；读ji4ng（倔强）二是读音不同，意义相同，用法稍有差别的。如：“薄”读b2o（单用，穿得真薄）b%（合用，薄雾义薄云）]（对于多音字，了解了字义，又了解了普通话的读音习惯，就不会读错。）“观”：12/37①看（坐井观天）②景象、样子（奇观，壮观）③对事物的认识或看法（乐观，世界观）①道教的庙宇（白云观：道观）②姓“闷”：①气压低或空气不流通而引起不舒畅的感觉（闷热）②使不透气（闷茶）③不吭声，不声张（闷头儿）④声音不响亮（闷气）⑤在屋里躲着不到外面去（闷在屋里）①心情不舒畅（闷闷不乐、愁闷）②密闭、不透气（闷雷、闷气）“相”①互相（相识、相象）②表示一方对另一方的动作（实不相瞒）③亲自观看（是不是合心意相称）（相持）①辅助（相机、相声）②宰相（丞相）③某些国家的官名（首相）④旧时指帮助主人接待宾客的人（傧相）“奔”①奔走，急跑（狂奔、奔驰）②紧赶、赶忙（奔命、奔丧）③逃跑（东奔西窜）①直向目的地走去（投奔、直奔）②朝向（奔东）③年纪接近（奔四十了）④为某事奔走（有事我去奔）。“卷”①把东西弯转裹成圆筒形（卷帘）②一种大的力量把东西撮起或裹住（卷起尘土）③裹成圆筒形的东西（铺盖卷儿）④量词（一卷纸）①书本（手不释卷）②用来指全书的一部分（上卷、下13/37卷）③卷子（试卷）④机关里保存的文件（卷宗）“号”①拖长声音大声叫唤（呼号、狂风怒号）②大声哭（哀号）①名称（国号、年号）②商店（银号、商号）③标志（记号、问号）④排定的次第（挂号）⑤表示等级（大号鞋）⑥表示次序（门牌号）⑦切脉搏（号脉）①号令（发号施令）②军队或乐队里所用的西式喇叭（小号）③用号吹出表示一定意义的时间（冲锋号）2指导学生巩固生字词①形声字：（左形右声或上形下声）如“崩”上“山”表示义，下“朋”与“崩”同韵母，音相近。此类字还有“恢”、“涨”、“镇”。②熟字加偏旁记忆：“若”：“右上加草头”“吼”：“孔字左加口”③从意义上理解“盼”目为眼，眼睁睁地看着分别已久的事物，万分渴望。“罩”“四方扣在桌上。”④易混字可采取比较的方法识记形近字组词：（投影片）屹（）复（）昂（）逐（）气（）夏（）柳（）琢（）3.理解词语。14/371学生自读课文，就词语质疑。2指导学生运用各种方法理解词语。①联系生活实际理解屹立、人山人海a.屹立：山峰高耸的样子或像山峰一样高耸而稳固地立着。联想往日所见的事物，如：人民英雄纪念碑高高地耸立在天安门广场。本文指镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立