索溪峪的野公开课教案(最新8篇)

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资源描述

1/15索溪峪的野公开课教案(最新8篇)作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。索溪峪的野公开课教案【第一篇】《索溪峪的野》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪的天然的野性美,抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。新课标指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲、好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中。我帮助学生找准切入点野,由野存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间,引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言,既重文本,又超文本。使学生的创新潜能真正得到放飞。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。2/15第一课时1.师:让我们轻松走入课堂,回顾刚刚学过的两课文。请同学看复习题(点击)〔《鸟的天堂》是____的名,看出作者____次游览鸟的天堂,第一次只看到____给人____的感觉,第二次看到____,是一种____的氛围〕2.师生背诵相关段落。3.师:作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的《第一场雪》有什么特点?(点击)〔《第一场雪》的特点是____和____,表达了作者_____的思想感情。〕4.师:让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。5.师:真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的喜爱。瑞雪兆丰年寓情于景,一颗热爱生活的心跃然纸上。我们游览了鸟的天堂,又经历了第一场雪,这节课我们游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题)6、野字为什么加引号?什么意思?在文中寻找答案。[复习回顾,一方面可以积累文中的好词佳句,另一方面回顾写法、进行知识迁移。]1.读准字音,扫清障碍,出示:荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。2.学生开火车读、齐读。3/153.检查读文,指名读,思考:课文从哪几方面写出索溪峪的野?4.学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。5.师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点?(总起句)再看一看,开头和结尾,你发现了什么?(总分总结构)[通过检查预习,初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋的写法特点,初步体会索溪峪的野]1.师:同学们,你们真了不起,作者的思路被你们摸透了,文章的结构被你们理清了,那么通过预习.你们也一定对索溪峪的野有自己的体会,现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨。(点击课件,出示问题:交流预习收获,探究作者是怎样写出索溪峪的野的?)2、小组合作学习,教师巡视指导。3、学生汇报小组学习收获,老师相机点拨、指导朗读,体会索溪峪的野,领悟作者的表达方法。索溪峪的野公开课教案【第二篇】张家界山水的图片;配合朗读的音乐。↘揭题解题,激发兴趣①出示课题,学生齐读课题:索溪峪的“野”②读了课题,老师有疑问了:“索溪峪”是什么意思?为4/15什么说索溪峪是“野”的?”索溪”是张家界的一条山溪,那“峪”又是什么意思呢?可以根据字形来揣摩它的意思。(“峪”就是“山谷”的意思。看来,根据字形揣摩词义真是个不错的方法呢。)↘读课文,解疑惑①我们知道“索溪峪”的意思了,至于为什么说索溪峪是“野”的?看谁能从课文中找到答案。请同学们将课文自由地、快速地读几遍。②学生解疑。如有困难,则教师提示:“野”的本来意思是什么?那么在文中也是这个意思吗?由此引导学生得出“野”在文中的意思是:原始的,自然的,不加任何雕饰的。③那么文章从哪些些方面写了“索溪峪”原始、自然的野趣呢?(山、水、野物以及人)↘精读课文,谈“野”论野①请同学们再次有感情地朗读课文,选择一个方面,画出你认为最能体现“野”的句子。②比较品评,感悟山“野”这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,5/15或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭玉立,则好似“窈窕淑女”。1如果有同学说到其中一句,建议将其它两句话一起出示研读,引导比较、体会。2借助图片理解“断壁悬崖”、“千峰万仞绵亘蜿蜒”、“不拘一格”等词语之意来引导学生分别感受“索溪峪”的山惊险之美、磅礴之美、变化之美。3选择其中一句,自由读,指名读,教师随机点拨与引导;教师引读,学生跟读。③领悟写法,感受水“野”索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。1你觉得索溪峪的水“野”在什么地方?其实,在常人眼中,这溪水是什么样子?(溪水弯弯曲曲,一路朝前流去)为什么读文章时你觉得它野趣十足呢?(引导体会表达效果)2有感情地朗读课文第三段。④体会野物的“野”。1读课文第四自然段,找出体现“野”趣的句子。2用自己的话谈谈体会。3野性十足的猴子惊得游客慌不择路。有感情齐读课文,读出“野”趣来⑤体会人的“野”人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后,也6/15变得“野”了;读读课文的最后一个自然段,哪一个词最能看出这一点?(返朴归真)大致理解返朴归真的意思。再读这一段,看看游客们“真”在何处,“野”在哪里?有感情地朗读最后一个自然段。↘再读全文,探“野”品“野”①有感情地朗读全文。体会索溪峪的“野”。②摘抄或背诵自己喜欢的部分。索溪峪的野公开课教案【第三篇】1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。一、引入新课(多媒体展示)张家界森林公园,是我国第一个森林公园,它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立,争奇斗研,山势之雄伟,山色之秀丽,让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。其中的索溪峪,更是别具一格,有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗?今天,我们就一起去游览“索溪峪”。二、自渎文章。7/15出示自学要求:1、读了文章后,索溪峪给你留下了什么印象?2、这文章从哪几方面来写索溪峪的?三、反馈、讲授新课1、读了这文章,给你了留下了什么印象?展示:课文第一段2、指导朗读。3、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的?(山,水,动物,游人)课件展示。4、你对索溪峪的什么最感兴趣?根据学生的喜好灵活安排学习段落。山山有什么特点?“野”表现在哪些哪里?(惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格)(课件展示)品读各种不同的美,欣赏画面,读文章。指导朗读。作者一开始把它与其他的景点进行比较,那他是不是在贬斥他们呢?为什么?(强调美的不同,是一种天然的美,没有人工的雕琢的美)作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢?(先概括后具体)水水野表现在哪里的?文章在描述时用了什么修辞手法?指导朗读。8/15动物野表现在哪些方面?游人人“野”表现在哪些方面?解释“老叟”“返朴归真”“市井”5、品读最后一段。课件展示段落。是啊,作者在这样的境界里,完全被感染了,被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰,从未有过的清爽,哪个词能说明作者这有的感受。从中你能体会到作者什么样的感情?6、是啊。作者此时看到的山不再是山了,水也不再是水了,它们是充满朝气的青年,是充满灵气的孩子。它们率真而自然,不加修饰,不事雕琢,用自己的纯真荡涤着游客的胸怀,作者深深地爱上了这片神奇的土地,把自己的感情都赋予了这美丽的山川,在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿,那你读了这文章,你此时有什么样的感受?课文“野”又是什么意思?7、看得出来,此时你们对神奇的张家界充满了好奇,在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。四、学生展示收集的资料五、总结。(课件展示风景图片)这节课,同学们了解了迷人的张家界,领略了“野”味十足的索溪峪,其实,我们960万平方公里的土地上,还有很多很多风景名胜,如梦幻的九寨沟,神秘而质朴的西藏,险要的9/15华山,秀美的桂林等等,愿你们有时间用自己的心去感受,去欣赏,更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。索溪峪的野公开课教案【第四篇】人教版六年级语文上册第四课《索溪峪的野》知识与技能理解课文内容,了解张家界索溪峪的“野”性美。过程与方法学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。情感态度价值观欣赏、有感情地朗读课文。使学生了解文章用拟人的写法,不但写出了索溪峪的“野”性美,还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。2课时教学方法自读感悟法教具运用录音(一)导入新课。同学们,在前边我们学习了查字典,请查出“野”字是什么意思?在课文中又是什么意思?(二)简单介绍张家界。(三)听课文录音。注意本文的写作顺序。(四)检查预习情况。1.检查生字、词。(1)“意念”指什么云。(2)“返朴归真”是什么意思?(3)“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思?10/152.分析文章的层次。野(山、水、物、人)荡涤着我的胸怀(五)默读课文。分小组议论课文的分段,概括段意。(六)指四名同学,分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文,其他同学边听边想,作者是按什么顺序写景的?画出课文中每一部分的中心句。小结:作者这样写,既是总分总的结构方式,文章脉络清晰。(七)讨论、交流。1.自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。2.读“野水”的美景。(1)“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思?(2)作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的?(3)说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗?为什么?(八)齐读第五部分课文。1.“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思?2.人们总结了一句谚语是怎么说的?3.课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情?小结:通过作者的联想,又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。(九)总结本文中心思想。(十)作业。有感情地朗读课文。11/15课堂上,我创设情境,让学生充分地朗读,读山的野。读水的野,读动物的野,读游人的野,喜欢哪部分就读哪部分。读出野性的味道来。一场别开生面的朗读比赛就这样轰轰烈烈地展开了。你读,他读,同桌读,小组读,然后全班一起读,喜欢这段的就站起来读。孩子们兴趣盎然,读出了韵味,读出了个性,读出了特色。读得感兴趣了,再试着背一背。学生的情感一旦被激发出来,将一发不可收。这节课,我上得很轻松,而孩子们很快乐。索溪峪的野公开课教案【第五篇】教学目标1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、有感情朗读课文,感受索溪峪天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。3、领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法,体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪的独特感受。教学重点:理解课文内容,感情地朗读课文。教学难点:领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法。教学过程一、谈话导入1、同学们,你们游览过哪些风景区?它们给你留下了怎样的印象?12/152、你还从电视、书籍上了解哪些?3、导入张家界、索溪峪。仙境般迷人的张家界,有着举世罕见的自然风光,令中外游客流连忘返。这索溪峪是张家界的一处风景区,连同天子山,黄狮寨,金鞭溪等几个风景区,与张家界一起,组成了规模更大的武陵源风景区,它是我园重点风景名胜区,同时又是我国第一个国家森林公园。索溪峪因索溪而得名,这是以奇峰名水,钟乳洞和高山深壑而著名。作家曹敬庄游览索溪峪后,感慨万千,他感到从未有过的快感,从未有过的清爽,欣然提笔写下一个“野”字。二、紧扣题
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