我想教案设计【精选5篇】

1/18我想教案设计【精选5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是网友收集分享的“我想教案设计【精选5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。我想教案设计【第一篇】１、关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。２、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。（特征、功能、材质以及设计意图）。３、让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。１、想象要奇特合理。２、与同学交流自己想发明什么样的机器人。录音。（从几个方面介绍机器人的范例材料）１、今天我们一起来聊聊机器人。（听说过机器人吗？说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样吗？喜欢机器人吗？）２、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，2/18熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。３、同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢？静静地思考一分钟。４、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。５、好东西要大家一起分享，从这几个方面，向小组内的同伴介绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计最奇特合理，评出最佳创意奖。６、如果要把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布，介绍时，除了要讲清楚自己所设计的机器人的名称、功能、特征和设计意图之外，还有哪些要求吗？让我们来观摩一位设计师的介绍。引导学生懂得宣传介绍时要做到声音响亮，条理清楚，仪表大方以及一定的广告效应。７、现在就有这么一个机会──２００５年新款机器人发布会，与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表，有三位设计师将在本会场发布他们的新创意。发布会结束后，将举行小型的现场订货会，各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与3/18设计师进行面对面的交流。８、举行发布会和订货会。（记者现场采访）９、在今天的发布会上，我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角色，他们有哪些做得还不够成熟的吗？１０、我们的厂方代表给我流下了深刻的印象，想知道是什么吗？１１、小结：老师祝愿同学们设计的机器人能早日问世，也祝愿同学们在下次交流中表现得更好。我想发明的机器人奇特合理声音响亮条理清楚仪表大方我想教案设计【第二篇】1、看懂图画类容，说清楚。2、留心生活中遇到的问题，养成弄清楚遇到的问题的习惯。3、学会提出问题。大胆探索，获取知识。在交际中互相学习。1、留心生活中遇到的问题，学会提问题。2、在交际中互动中获得知识。4/18挂图在交际中互动中解决问题。在留心生活里提出问题，解决问题。一、引导学生观察图画引出交际话题。1、图上的小朋友在什么时候？什么地方？发现了什么？想什么？说什么？2、你能回答他们提出的问题嘛？3、小组讨论。4、小组代表说讨论结果，老师根据讨论情况进行教学。问题：1）蚂蚁的触角有什么用？（蚂蚁的触角是用来识明方向、辨别气味的，同伴互相交流信息）2）竹子是树吗？（竹子是具有细长直茎的木质化草本植物。竹子是地球上生长最快草本植物。）二、结合生活实际，说说1、小朋友们平时在生活中遇到过哪些问题？把问题提出来供大家讨论。2、师生讨论解决学生提出的遇到的问题。3、在学生提出的问题中有选择性地哪出几个让学生说说自己的看法。4、启发：在生活中遇到问题要提出来，还要想办法去寻求答案。三、延伸5/181、把还没解决的平时生活中遇到的问题，继续去解决。2、继续留心遇到的新问题，收集起来，想法解决，没解决的提交班级讨论。我想教案设计【第三篇】1.学习和巩固写信的格式。2.加深对《圣诞老人的礼物》这文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。课文《圣诞老人的礼物》、圣诞老人的相关资料。（一）、复习引入回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说一说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？引出内容：我想对你说。（二）、明确习作要求学生打开书，自读作文要求。课文中的人物都生活在遥远的国家，请你给他们当中的某一个人写信，把你最想说的话表述出来。或者，你就是文中的6/18小女孩，受到礼物后，你给“圣诞老人”写封信吧。读后学生自己表达：写什么题目？要达到什么要求？（学生说，学生板书）对谁说说什么怎么说（三）、解决“对谁说”你想对谁说内心话呢？学生说后，自己到黑板上书写：大胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈……（四）、解决“说什么”1、学生独立思考；2、自主讨论；3、个别发表，学生评点学生板书：表达敬佩之意，评价人物的高贵品质，表达感激，联系自己的生活实际交流感受……（五）、总结。板书设计：我想对你说对谁说说什么怎么说第二课时教学目标：1.学习和巩固写信的格式。2.加深对《圣诞老人的礼物》这文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。7/184.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。教学重点：引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。教学难点：如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。教具准备：课文《圣诞老人的礼物》、圣诞老人的相关资料。教学过程：（一）、回忆上节课的内容：（二）、解决“怎么说”1、范文引路《大胡子叔叔，我想对你说》2、讨论：结合范文讨论，写这文章应注意些什么？人称语气（看对象说话；看内容说话）说真话表达真情实感（三）、复习书信的格式：称呼，慰问语，正文。注意：落款的要求。（四）、学生列提纲，师生评提纲，小组内进行评比。（五）、学生根据提纲口头作文（六）、学生起草，师指导。板书设计：8/18我想对你说书信格式：称呼（顶格）问候语（空两格）正文（另起一行，空两格）落款（名字在上，日期在下）我想教案设计【第四篇】《我想》是一首儿童诗，在本单元以“幻想和想像”中是举足轻重的。在本教案的设计中，我以“品”为基调，以读为主线，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在幻想的境界中，让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上作生命的飞翔和超越，让学生在无拘无束的状态中尽情与文本对话，在充分的朗读和创作中，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主渴望。1、理解课文内容，了解作者对大自然的热爱及对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。2、使学生能够入情入境，展开想像，大胆追求美好的愿望。并在理解内容的基础上，想像“我”和爸爸妈妈商量什么？3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。3、鼓励学生大胆地想像，仿照课文前三节再编一段。9/18一、导入，揭示课题导语：这节课让我们随着冬冬再一次走进《我想》，共同领略一下异彩纷呈的想像世界，体味一下冬冬那新奇的想像所带我们的快乐吧！（板题，点生读，齐读）1、师：通过上节课的学习，你们知道冬冬想干什么吗？（生汇报，师相机板书）2、师：冬冬可真会想像啊！快轻轻地翻开忆，到诗歌里徜徉一番，你喜欢冬冬哪个想像，你就把冬冬想像的那个小节，多读几遍，边读边想想你喜欢的原因，或者你也可以把你的想法写在你喜欢的那一小节旁边。3、生边读边想。二、自由选读，体会诗境（一）第一小节1、过渡语：同学们刚刚读得真投入，一定是被冬冬那新奇的想像吸引住了。那最吸引你的是冬冬的哪个想像呢？2、生汇报。说说原因，读一读。再点生读。3、师：听了这两位同学的朗读，你知道了什么？4、生汇报。师相机指导朗读，并让学生说说除了“一串花苞”，还有一串什么？5、点生做“悠荡”的动作，理解“悠荡”的意思，并边做动作边读，引到“悠啊，悠——”，点生读，读后理解“——”，要计得长一些，再读。6、师：有美丽的花朵，还有唱着歌儿的小鸟，你感受到10/18什么？（生答）7、师：能用四字词来描绘一下这美丽的春景图吗？（生答）8、点两生美美地读读，再齐读。（二）第二小节1、过渡语：瞧，冬冬多热爱大自然啊！相信你们一定被她那大胆的想像所深深折服了，你们还喜欢冬冬的哪个想像呢？2、生说喜欢第二小节，读一读。3、生说说听了这位同学的朗读知道冬冬想干什么？4、师随机讲授“汲取”，指导读这一句。5、点生做“长”的动作，然后边做动作边读一读。6、生一边做动作一边读最后一句。7、男女生赛读。全班齐读。（三）第三小节1、过渡语：同学们读得多动情啊！你们也和冬冬一样敢于幻想，思维活跃。冬冬还有更神奇的想像在冬着我们去领略呢！来继续说。2、生说喜欢第三节，读一读。3、生说说听了这位同学的朗读知道冬冬又想干什么？4、生汇报。师随机引导读好第二句。5、师随机讲授“望啊，望——”，点一生读，其余生闭上眼睛，边听边想像你会望见什么？听后说说仿佛望到了什么。6、师：此时，我们在天空中望啊，望——，俯视着祖国11/18辽阔的版图，一切的一切都尽收眼底，我们真是开阔了视野，增长了知识，所以说蓝天是（生接：我的课堂）7、生说说能看到这么多东西的心情有。8、带着这种心情读一读，生评，再点生读，齐读。（四）第四小节1、过渡语：刚刚我们随着冬冬在想像的天空中尽情地翱游了一番。其实呀，我告诉同学们一个小秘密，冬冬还有个最大的愿望呢！你们猜一猜是什么愿望？（生答）你怎么知道？（生答）啊，你读书真仔细。请同学们轻志地读读第四小节，看看你们可以从中了解些什么？2、生汇报。3、师随机讲“生辉”，什么样子？（生答）再读一读。4、说说柳絮和蒲公英，明白这两种植物的特点。5、用“愿望”说一句话。6、生说说冬冬最大的愿望为什么是成为柳絮和蒲公英？7、引到最后一句话，点生读，齐读。8、讲“遥”字，说说有什么好办法记住它？再给它换偏旁组词。9、生针对最后一句话提出问题。如：遥远的地方在哪里？去那里干什么？（生自由答）10、点生读第四节。齐读。（五）第五小节1、过渡语：冬冬不仅想像力丰富，而且好还很可爱呢！12/18这不，她说（生接第五小节）2、生想像冬冬会和爸爸妈妈商量什么？汇报。3、齐读第五小节。二、配乐朗诵，整体感知生伴美妙的音乐齐读整首小诗。三、拓展延伸，仿写段落1、过渡语：冬冬刚刚带领我们徜徉在好那奇妙的想像世界里，使我们的思维也犹如小鸟长了翅膀一样自由飞翔，你们学得冬冬是个怎样的孩子？（生畅所欲言）师完成板书：热爱生活、自然。2、师：是啊，正是因为冬冬热爱生活，热爱大自然才有如此丰富、大胆的想像，你们愿意和她比一比吗？（愿意）那好，下面就请你们打开你们阅读和生活积累的宝库，描绘一下你们的奇思妙想和神奇梦幻吧！生先思考一会儿，然后同桌互相说一说。3、生自由编诗。4、生汇报。四、师小结。五、布置作业：1、你有什么愿望吗？请你仿照诗歌《我想》写一写。2、你喜欢诗歌表达的哪个画面？请你画一画。板书：手儿（接）在桃树枝上13/18脚丫（连）在柳树根上我想眼睛（装）在风筝上热爱生活、自然自己（种）在春天的土地上我想教案设计【第五篇】五下第二单元以“永远的童年”为专题，安排了三首古诗词，两精读课文，两略读课文。引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累、开拓视野、增进了解、激励自我。学生便可从“主题”的需要出发，积淀“主题”知识，丰富“主题”情感，提升“主题”精神。选编《儿童诗两首》的目的，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；一是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。《我