海底世界教案中班【通用8篇】

1/28海底世界教案中班【通用8篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家分享的“海底世界教案中班【通用8篇】”，希望对大家能够有所帮助。海底世界教案中班【第一篇】教学要求1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。4.朗读课文。背诵第3自然段。教学重点指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学难点指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。教学时间2/283课时。教学准备投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、《字典》。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣探奇教师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今天，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。1.观看录像带，思考：波涛澎湃的大海深处是怎样的？2.读全课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最后一个自然段。）3.读最后一个自然段，知道作者着重介绍了海底哪些特点。（景色奇异、物产丰富。）二、理清条理，了解特点根据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。教师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？学生：课文的第2、3自然段。教师：哪几段写出了海底的物产丰富？学生：课文的4、5、6自然段。教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的，现在咱们先读课文3/28的2、3自然段，分析理解景色奇异。三、精读课文，理解内容1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。(1)指名读第2自然段，思考：海底有风浪吗？有光吗？(2)请学生读书上的句子来回答问题。(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，换词练习，体会句子意思。投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（仍然）（照旧）（多用在条件变化了而情况并没有改变。）(4)在解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。(1)运用学段方法，小学六年级语文教案《9.海底世界》。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。(2)理解本段第一句话，将“是否”进行换词练习。投影：海底是否没有一点声音呢？（是不是？）(3)本段的第一句和第二句是一问一答。(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？4/28学生：关联词语是有的……有的……有的……有的……，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。教师：查字典“窃窃私语”是什么意思？（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。）教师：分析这段句子之间的关系。学生：先总说后分说。教师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？(1)海面上波涛澎湃——海底依然平静。（上动下静，动中有静，显得奇异。）(2)在一片黑暗的深海里——有许多光点像闪烁的星星。（暗中有光，显得奇异。）3.宁静中有各种声音——动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。5.练习有语气地朗读2、3自然段。5/286.用上面的学习方法自学课文4～6自然段，理解海底世界物产丰富。(1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？(2)着重分析第4自然段。①写海底动物这一段共有几句话，每句话说的是什么，第二句与三～六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法，把第二句的意思说具体了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）②这五种动物的活动方法怎样？（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜明的对比。）③这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明了什么？（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？（植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物。）6/28（矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？（四）抓住联系，总结全文课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系，密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；海底宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色彩，大小都使人感到奇异。海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。配乐有感情地朗读课文。板书设计第二课时一、有感情地朗读课文全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）二、学习生字、指导书写教师：同学们咱们先讲读的课文内容，文中的生字你认识了，这节课我要看看谁写得最正确，最整洁。(1)自学生字。(2)叫后进生念一念。7/28(3)重点指导几个生字。①易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）缩（共14笔）煤（共13笔）②字形易错的有：异，上半部不是“己”。却，右边是硬耳朵旁。③字形易错的有：“些”与“此”“普”与“晋”④抄这16个生字。三、巩固生字，练习组词（口头的练习）投影：寿（）去（）几（）涛（）却（）肌（）海底世界教案中班【第二篇】1．认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼；2．了解对称形和不对称形的区别。3．设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。了解鱼的基本形状和特征教学难点：了解对称和不对称的区别。1．同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界出示课件），可以同桌边看边说，说一8/28说你们看到什么？2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）3．海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。4．你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？1．这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书：头身体鱼尾鳍2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）3．找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？（花纹的形状和花纹的颜色）（你观察的可真仔细、）4．小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，5．谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。6．那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）7．知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？8．看，手是对称的，鱼？9．老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，9/28哪些是不对称的？（粘贴在黑板）1．看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)2．指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）3．说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形状，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？4．小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）5．看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。6．我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）1．谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？2．你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？10/28你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！海底世界教案中班【第三篇】我说课的内容是九义教材第六册中的1课文《海底世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把同学带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。在本课文中，理清文章的脉络，能根据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握基本知识与基天性力。根据以上对教材与同学情况的分析，我把本课的目标确定如下：学习本课的新词，理解文章的含义。11/28能运用信息技术收集处置信息，了解海底世界的知识。通过收集海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神秘的海洋，探索科学知识的精神。阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获取新知识，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探索者；而教师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中汲取知识，教师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，根据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神秘的海底世界。一、运用信息技术为课程学习作准备，同学自我激发起学习兴趣。在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同12/28学之间进行交流，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进行学习与探索的欲望。二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手能力得到了充沛的体现。三、协作交流。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通能力得到了进一步的提高。四、效果展示。同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。教师挑选优秀的例