看电视板书设计_看电视有学问教案【参考4篇】

1/12看电视板书设计_看电视有学问教案【参考4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是网友为大家分享的“看电视板书设计_看电视有学问教案【参考4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。看电视板书设计看电视有学问教案【第一篇】1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2课时。1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?3、教师准备明明一家人看电视的flash动画。4、教师准备看电视时不同场面的片断。1、引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。2、播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看2/12什么节目吗?(尊重学生看法，只要说的合理，就给予肯定)3、引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在：揭示课题，板书课题。1、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)2、出示带拼音的生字，指名认读。3、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)4、学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。教学法：在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字。1、学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。2、学生汇报交流，教师点拨引导，例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的，在哪儿见过这个字。1、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。2、帮助学生掌握书写方法：边板书边讲解。3、学生描红并临写生字，要求：⑴书写姿势要端正。3/12⑵要按笔顺写。〖板书设计5看电视奇妙?全家1、围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里：学生自读课文，找一找，画一画。2、学生分组讨论，奇妙在哪里。师巡视指导。3、学生汇报交流，教师点拨引导：⑴身为球迷的`爸爸关掉球赛，换成京剧。抓住这一点，询问学生：爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。⑵奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。引导学生朗读课文：体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导。⑶关掉球赛，看音乐舞蹈。引导学生说说：为什么会这样呢?4/12学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。⑷互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。引导学生有感情地读第五小节。配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗：培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶。看电视板书设计看电视有学问教案【第二篇】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第二单元第五课《看电视》。1、认识“全、奇”等14个字；会写“爸、全”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。1、写好6个字。2、有感情的朗读课文。一、谈话导入你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么节目吗？（学生根据自己的情况说一说）如果你们看的电视节目冲突，你们会怎么做呢？有一家人也喜欢看电视，不过他们看电视有些奇妙，想知道吗？赶紧读课文吧！二、学生自提要求，初读课文5/121、引导学生先自己试着给自己提一提读文要求。2、教师出示写在小黑板上的读文要求：1读准每一个字；2正确、流利、有感情地朗读课文；3理解课文中的字词；可引导学生在此基础上说说还要在读课文中做到什么。3、学生按要求读课文。三、再读课文，感悟体会1、教师范读。2、学生自告奋勇读喜欢的小节，读后请其他学生进行评价，指出优、缺点，老师作补充评价。3、教师根据学生的朗读，领读易读错的字、词、句；让学生体会课文中的一家人的亲情，指导学生有感情地朗读课文，让学生竞赛读。4、小组思考讨论：1“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？2读最后一小节，想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？5、各小组发言交流，给学生充分的时间说。6、读课文二、三、四节，学生用“因为……所以……”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……6/12句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……引导学生联系自己家庭的情况，用“因为……，所以……”说话。7、出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这课文的感受。四、师生共同小结通过学习这课文，你有什么收获？这一家人互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。说说今后打算怎么做。五、课后活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。看电视板书设计看电视有学问教案【第三篇】球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩之处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者一“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电7/12视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。1、能认课文中出现的“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2、能流利、有感情地朗读课文。1、能体会家庭成员之间的亲情。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。（板书：电视。补上“看”），这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？（学生讲家里看电视的趣事）（猜谜语揭题能激发学生的兴趣；让学生谈自己家里看电视的趣事，易于学生走进文本）3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就8/12一起来听一听他们爱看什么电视，又是怎么看的呢？二、初读感知1、听课文录音，并标出自然段的段号。2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）（一年级学生已经掌握了一些识字方法，通过让学生自主识字、同学交流，增加，巩固学生识字方法）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同9/12学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。（疏通字词，再来读课文，便于提高学生的朗读积极性，为理解课文打好基础。）第二课时一、图文结合，学习课文1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。请发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）齐读第二小节。3、学习第三小节指名读这一小节说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。看课文插图。）品句：“好球，好球，快射门！”问题一：说明了什么？10/12（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明。）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的比赛关掉，―――打盹睡觉。”奶奶：“啥时换了频道？―――不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”4、看课文插图，学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报各小组的学习情况5、学习第五小节。问题二：想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）（以课文插图为契机，引导学生观看图中人物的神态、动作，通过反复朗读，品句，让学生体会爸爸的孝心，奶奶的慈爱，感悟到这家人之间的相互关爱。）二、巩固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让观察，说说自己的发现。2、范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡视。4、评议，再练写。11/12四、童谣总结全文：我家看电视真奇妙，频道不停来回调；“球迷”偏把京剧挑，“戏迷”看球赛拍手笑；妈妈工作太疲劳，需听音乐看舞蹈；为了他人心欢笑，我们争把爱好抛。（用童谣总结，使课文更加通俗易懂，也便于学生对课文内容加深理解。）看电视板书设计看电视有学问教案【第四篇】1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视2、谈话：你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?3、看图：这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你观察的依据。4、过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗?那就赶快读一读课文吧。1、读文：12/12⑴借助拼音自由读。⑵自愿试读，纠正字音。⑶读准生字：注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。2、思考：⑴“我”家看电视很奇妙，表现在哪里?⑵读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢?3、讨论：就以上问题交流自己的感受。问题一提示：(先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明)爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。”奶奶：“啥时换了频道?──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”问题二提示：心里装着的东西是──“爱”(对他人的关爱)。