认识百数表幼儿园教案【最新5篇】

1/13认识百数表幼儿园教案【最新5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。认识百数表幼儿园教案【第一篇】说说下列数的组成。（出示小黑板）8401000770300师：770中7表示的意思相同吗？1．例题教学出示：4板方块和5条方块师：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？（板书：4个百、五个十）师：（增加3个小方块）这时呢？为什么？和同桌说说你是怎么想的。师：你会用计数器拨出这个数吗？试一试。师：为什么这样拨？师：四个百在哪拔？拔几个？在十位上拔几？为什么？个位上呢？师：怎么写？4表示什么？5表示？3呢？师在计数器上拔去50，变成403。这个数怎么读、怎么写？2/13（中间的十位上没有数，但要用“0”占位，读作四百零三，写作403）口答（师在计数器上拔几个数，学生读出并说出数的组成。）师：拨出597（边拔边数），从597数到611。数数过程中，你觉得数到哪儿比较难往下数？师：599～600，你是怎么想的？（满十进一）师：那600后面是多少？609后面是几呢？师：现在每个人自己从598数到611，打开书14页写下来。师：现在难一点，从988数到1000，写下来。有困难的可以借助计数器。师：989后面为什么是990？999后面怎么会是1000的？（请学生上台拨珠讲解）1．想想做做第1、2题师：昨天老师上超市身上带了一些钱，看一看带了多少？填一填。师：你是怎么的？（引导按顺序观察）师：我想买练习本，多少本呢？帮帮数一数。有三种答案，580、58、508，答案是谁，为什么？2．想想做做第3题师：在文具柜台里，我还看见三个计数器，你能写出上面表示的数吗？师：和同桌读一读，并说说这三个数由几个百、几个十和3/13几个一组成的？师：十位上没有算珠怎么办？师：（用计数器拔出6）这个十位上没有算珠？写成06对吗？为什么？你知道什么时候的“0”要写，什么时候不要写吗？师：904和409你发现它们有相同的地方吗？哪时不同？3、想想做做第5、6题学生读数、写数。指导学困生。4、想想做做第4题师：每个数中的3各表示多少？自己连一连。集中校对。师：瞧，同样的数字，在不同的数位上，所表示的意义怎么样？5．想想做做第7题师：先读一读，看看每一组的数是怎样数的？下面怎么写？师：第一组，它们是怎么数的？师：第二组呢？师：第三组自己仔细观察。独立完成，集中校对。4个百5个十3个一453403四百零三4/13认识百数表幼儿园教案【第二篇】教学目标：1.借助计数器，初步理解几百几十几的.数的含义，能读，写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。2.培养自主探索和合作交流的意识。3.在小组联系中，感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：通过教学，让学生能够读，写几百几十几的数。教学难点：能够识别各数位上数字表示的实际意义。教具准备：课件，挂图。教学过程：一、复习1.数数。(1)一百一百的数，从100数到1000。(2)一十一十的数，从830数到1000。2.根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。50010002708803.揭题：今天我们继续认识千以内的数。(板书：认识几百几十几)二、教学认识几百几十几5/131.认数(1)出示例题方块图。指方块图(4推5条)问：一共有多少个小方块?你是怎么知道的?450里面有几个百和几个十?(2)再看右边的3个小方块，让学生说说这时一共有多少个小方块?并同桌交流，说说你是怎么知道的?(3)用计数器拨一拨。同桌合作，在计数器上拨出四百三十五，并读一读这个数。(4)写数。让学生对照着计数器把这个数写出来，并读出来。(5)提问：453中的“4”表示什么?“5”呢?“3”呢?453是由哪几部分组成的?(6)练习。同桌合作。在计数器上拨三百四十五和五百四十三。再把这两个数写出来。进行几百几十几的数的听写。2.数数。从453数到459。提问：459添上1是460。那么，469添上1，479添上1。……499添上1分别是多少?3.试一试同桌合作一边拨一边数，从五百七十八数到六百一十一。然后全班交流，填写书中括号，后同桌互查，再互读一遍。三、综合练习6/131.完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。(指名汇报)小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。2.学生独立完成想想做做第3题。3.完成想想做做第4题。(1)学生完成。(2)指名说说为什么这样做。(3)讨论：从练习中你知道了什么?4.完成想想做做第5题。(1)指名读每张照片中的数字。指名结合照片说一句话。(2)在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。5.完成想想做做第6题。生独立完成，说说在写数时要注意什么?6.完成想想做做第7题。(1)指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。(2)生独立完成。四、全课小结同学们，今天这节课会认几百几十几这类数了，回去说说这些书。认识百数表幼儿园教案【第三篇】本课题教时数：6本教时为第3教时备课日期9月22日7/13通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。0的读法卡片、计数器教学过程设计师生活动备注一、复习二、练习三、四、作业1．算一算：0+0=4000+1000=3000+4000=10000-0=0+3000=2．读一读：2176309890012030230033．6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。3004里面有3个（）和4个（）。5个千和4个百组成的数是（）。5个千和4个十组成的数是（）。5个千和4个一组成的数是（）。1．读出下面横线上的数。世界最高峰--珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋--太平洋的平均深度大约是4028米。8/132．写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥--上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布--尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3．做”想想做做“的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。4．找规律：让学生先独立完成”想想做做“的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5．组数活动：老师3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6．连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7．课外小知识：学生自学”你知道吗？“的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？这节课我们学习了什么？你知道了什么？完成”想想做做“的第9题。可以提高要求：组成读一个零的数；组成不读零的数。课后感受9/13在练习中，让学生把”0“的读法分分类，有助于学生自已归纳已学的知识，使知识系统化。练习内容较为简单。认识百数表幼儿园教案【第四篇】1、通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确地进行读、写。2、使学生学会口算整百数加整十数及相应的减法，会初步估计一些常见事物的多少，发展估算意识和能力。使学生理解几百几十的含义，能正确地进行读、写。计数器、方块图。1、数数。(1)—个一个地数，从63数到l00。(2)一个一个地数，从10数到100。(3)一百一百地数，从100数到1000。2、口答。100里面有多少个十?1000里面有多少个一百?3、揭示课题。上节课我们认识了整百敷，这节课我们继续来学习千以内的数。(板书课题)1、出示例题图。(1)指名学生完整地说说图意。(2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。(3)借助计数器，讲解。先在百位上拨4个珠，提问;现在表示多少?再在十位上拨5珠，提问;现在又增加了5个几?合起来是多少?学生齐读。百位上有几个珠，表示几个百;十10/13位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。在写数时，要注意百位上有几颗珠，就在百位上写几;十位上有几颗珠，就在十位上写几;个位上一个珠也没有，就在个位上写。占位。(板书：450)2、练习;根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。3207504809903、教学试一试。(1)在计数器上拨出370。请学生说说370的组成。(2)一十一十地数，从三百七十数到四百三十，数到三百九十时，提问：十位上再拨上这一颗是几颗?也就是多少?十位满十，向百位进1后，百位上是几?追问：三百九十后再添上一个十是多少?三百九十，再在十位上拨一颗，要数多少?(3)继续数下去。(4)学生自己边拨珠，边数数，不用计数器，再数一道。(5)出示“一十一十地数，你能数到890数到1000吗?”学生读完要求后，独立完成，如果有困难可借助计数器帮助。反馈时，请学生说说是怎样想到990后面是1000的?学生齐数。(6)请学生把数的数字，写在练习本上，指名板演。4、巩固练习。完成“想想做做”第142题。1、“想想做做”第5题。(1)出示邮票图，引导学生看清图意：左边300张风景邮票，右边20张动物邮票。11/13(2)学生列出两道加法算式。(板书：300+2020+300)说说计算结果及思路。(3)列出两道相应的减法算式。学生计算并说说思路。2、完成“想想做做”第6题。3、完成“想想做做”第7题。口算后，比一比每组4道题之间的联系与区别。1、完成“想想做做”第3题。(1)学生们读一读。(2)说说这几个数的组成。2、完成“想想做做”第4题。3、完成“想想做做”第8题。对于其中有错的题，进行分析，及时纠正错误。4、完成“想想做做”第9题。学生独立完成后，说说为什么要用加法计算。板书：认识几百几十450300+2020+300认识百数表幼儿园教案【第五篇】出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。（板书12/13课题：认识几百几十）1、教学例题1直观认识出示4块方板。提问：这4块方板里有多少个小方块？400里面有几个百？（板：4个百）（出示5根木条）这里面有多少个小方块？五十里面有几个十？（板：5个十）现在一共是多少个小方块？你是怎么知道的？2用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。3写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的？个位上为什么0？0可以不写吗？谁能把这个数读一读？2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗？请把它们写下来。（要求学生相互给同学看）提问：数到三百九十，接下来数什么？那么数到六百九十呢？数到八百九十呢？不拨珠你能从890数到1000吗？（要求学生数给同桌听）提问：数到九百九十，接下来数什么？追问：九百九十后面为什么时一千？1、做“想想做做”第一题。13/13独立看图填写，指名回答，共同订正。提问：你怎么想到13个十是130？2、做“想想做做”第2题。独立填写，共同订正。提问：360和630各是怎么组成的？3、做“想想做做”第3、4题。指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。订正后提问：做过这两道题后你有什么想法？教育学生保护植物和野生动物。4、做“想想做做”第5、6题。让学生独自填写得数或算式。做完第5题后提问：你能说说你是怎么想的吗？（口算时可以利用几百几十的组成来思考，也可以利用加减法的关系来思考。）5、做“想想做做”第7、8题。口算给同桌听。（每人一组）6、做“想想做做”第9题。独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算？小结：已经栽的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。提问：今天这节课你学习了什么？有什么收获？