美术教案油菜花【精选4篇】

1/10美术教案油菜花【精选4篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友分享的“美术教案油菜花【精选4篇】”，希望对您有所帮助！美术教案油菜花【第一篇】1课时设计与应用造型与表现1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。1、了解会游的玩具的运动原理。2、设计制作。手工工具、能在水上漂的废弃物一、引导阶段1、展示一些会游的玩具的示范作业，激发学生的浓厚兴趣。2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。二、发展阶段1、教师出示一些会游的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。2/102、让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的材料。3、鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化。4、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，力争设计制作出与别人不同的玩具。5、作业完成后让学生互相评价，欣赏，分小组将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计和制作的好。三、收拾整理指导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。四、课后拓展：让学生回家去寻找更多会游的玩具，搞清玩具为什么会游的道理。美术教案油菜花【第二篇】1、了解传统金银器的工艺、造型、纹样的特点，掌握传统金银器的欣赏方法。2、从工艺、造型、纹样、功能等方面欣赏传统金银器，用简短的语言进行描述和评价。3、感受传统金银器的没干，培养热爱祖国传统艺术的美好情感。3/10重点：引导学生欣赏了解不同时期、不同种类的金银器，以及金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。难点：用简短的语言描述各朝代金银器的制作工艺及造型、纹饰特征。（学生）课前阅读教科书。（教师）相关图片、课件及多媒体设备等。1.欣赏导入。1出示ppt提问：①请看大屏幕，这两幅照片拍的是哪里？②你知道他们在干什么？你见过金银制品吗？你的家人谁有金银制品？是什么样的？你对他们带的金银制品怎么看？为什么？你有没有见过古代的金银器？教师小结谈话，呈现课题：今天一起来学习我国传统的《金银器》，出示ppt。2.初步赏析。1提问：①书中介绍的金银器涉及了哪些朝代？可以分成哪几类？②书中介绍的金银器和现在的金银制品有什么不同？③请你用几个词来概括中国传统金银器的特点？2教师归纳小结：中国传统金银器的特点：类别丰富，造型别致，纹饰精美，工艺精湛。3.深入研究。1教师出示《金虎》提问，引导学生讨论，并小结。4/10①《金虎》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？②《金虎》动态是怎样的？③纹饰有什么特点？小结：《金虎》是金制品（金器）；属饰件类；姿态生动，纹饰概括、简洁。2教师出示《金梳背》提问，引导学生讨论，并小结。①《金梳背》是什么材质？属什么类别？是什么朝代的？②《金梳背》的纹饰有什么特点？用了哪些制作工艺？3教师出示《银水壶》。请学生做介绍，分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。4.尝试赏析。1作业要求：请自主选择还没欣赏过的一件金银器。分别从朝代、材质、类别、纹饰及工艺等方面进行介绍。并谈谈欣赏中国传统金银器后的感受。2学生汇报交流，师生共同评价。1小结本课学习内容。2欣赏其他古代金银器。3欣赏现代金银器。4课后有兴趣的同学可以上网收集欣赏更多的金银器。美术教案油菜花【第三篇】初中美术教案7年级上册07课灯与光1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、5/10正方形及其变式2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯与光。3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。2.制作方法步骤及外观造型设计。3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。3.好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。1.用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。2.在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。3.结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。4.变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光6/10要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。5.选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。1)在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。2)充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。3)学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。4)强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应注意光的不同效果给人的心理暗示。1)学生：课前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。2)教师：关于灯光的一些照片、灯罩图片、灯饰实物、多媒体课件。第一阶段,学习阶段：1）请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对制饰制作的感想。2）欣赏挂图、照片、幻灯片、多媒体课件等方式，激发学生兴趣，引起共鸣。3）根据挂图、图片、以四人为一小组，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的.形式分析，便于理解掌握。4）融以游戏的方式，观摩和触摸各种灯饰实物进行感官体验，获得关于材料、造型、制作工艺的经验性认识。7/10第二阶段,指导阶段：1)提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。2)介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。3)纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。第三阶段,制作阶段：1)了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进行几个形体组合、充分发挥联想。2)善于师生交流制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。3)用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。4)用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习。制作过程演示：8/10第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。1)在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。2)是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。3)你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图，4)你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。1)学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。2)师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。3)选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。美术教案油菜花【第四篇】9/101、教材特点：远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下创造了光辉的灿烂的原始艺术，它以夸张变形的手法、稚拙朴素的表现形式及神秘的艺术风格，给人以强烈的震撼。这些原始作品都是人类文明宝库中的瑰宝。2、教学目标：①技能方面：懂得欣赏原始艺术特点，初步了解原始的艺术风格在在现实生活中的运用。如：设计面具，设计服装等。②情感方面：培养学生珍视各民族的文化的宽容态度和健康审美心理，提高学生的组织能力和活动能力。3、教师的任务：引导和组织学生开展活动。收集资料。4、学生的任务：对原始的艺术进行探究，试用原始的艺术手法画一些面具。教具准备：有关原始艺术的一些材料。学具准备：卡纸、颜色、和收集的一些材料。1、导入新课：知识竞赛导入新课：(1)有关中国古代的一些知识。(2)有关世界的原始艺术的知识(3)现在的土著人的一些趣闻。2、基础知识：(1)原始艺术和面具。(2)原始艺术与图腾，迷信、原始人的生活的关系。(3)面具设计的特点：夸张象征神秘3、学生分组活动：(1）、把学生分为10个小组(2）、每组对原始部落中的酋长、部落男青年、部落女青年、部落长老、巫师、太阳神（从上面人物选2-3人）分别设计一幅面具。10/104、生作业。教师辅导。辅导要点：1色彩运用和人物的要体现人物的性格。2面具制作要体现原始艺术的特点。3面具制作要符合人的脸部结构。5、课堂小结：1学生对自己的作品阐述自己创作的理念。2教师对作品进行总结6、教法：以学生自主合作的形式学习。7、课堂组织：分组讨论学习。8、课后教师总结：