过小桥教案反思_过桥游戏教案反思【精编4篇】

1/11过小桥教案反思_过桥游戏教案反思【精编4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并分享的“过小桥教案反思_过桥游戏教案反思【精编4篇】”，我们一起来了解一下吧。过小桥教案反思过桥游戏教案反思【第一篇】１、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。２、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。)３、揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）反思：多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇妙。激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。１、按要求读课文。2/11⑴借助拼音，自读课文２～３遍。⑵用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。⑶思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。反思：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。２、检查识字和读书自学情况。１、学习课文１～４自然段。⑴齐读课文１～４自然段。⑵看图体会，分组讨论。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?⑶小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。)反思：生动的画面增强了孩子们进一步探索的欲望。２、学习课文５～７自然段。⑴自由读课５～７自然段。⑵引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。)3/11⑶小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。⑷讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。⑸小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！(多媒体课件演示：遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)３、学习课文第８自然段。⑴齐读。⑵理解词语：“变魔术”“专家”。反思：注重引导学生自主地探究知识：让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。１、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？２、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？反思：对“兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？”的讨论，让子们明白成功的关键在于“坚实的专业基础知识”、“多动脑”、“勤思考”。从而激发学生的学习兴致。设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。孩子想像的空间总是拥有独到的新意，他们想象的翅膀总4/11为我们成人所不及。通过这一开放性问题的设计，启发学生的想象，培养学生的创新精神。过小桥教案反思过桥游戏教案反思【第二篇】兰兰过桥教学反思：《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课，本文内容较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。《兰兰过桥》教学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。)3、揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）《兰兰过桥》教学反思（一）：多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，5/11感受到科学的奇妙。激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。《兰兰过桥》教学案例（二）初读课文，整体感知1、按要求读课文。⑴借助拼音，自读课文2～3遍。⑵用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。⑶思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。《兰兰过桥》教学反思（二）：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。2、检查识字和读书自学情况。《兰兰过桥》教学案例（三）再读课文，理解内容1、学习课文1～４自然段。⑴齐读课文1～４自然段。⑵看图体会，分组讨论。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?⑶小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。)2、学习课文５～７自然段。6/11⑴自由读课５～７自然段。⑵引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。)⑶小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。⑷讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。⑸小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！(多媒体课件演示：遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)3、学习课文第８自然段。⑴齐读。⑵理解词语：“变魔术”“专家”。《兰兰过桥》教学反思（三）：注重引导学生自主地探究知识：让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。《兰兰过桥》教学案例（四）再读课文，求异创新1、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？7/11《兰兰过桥》教学反思（四）：对“兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？”的讨论，让子们明白成功的关键在于“坚实的专业基础知识”、“多动脑”、“勤思考”。从而激发学生的学习兴致。但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。1、学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。2、学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。3、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。4、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学生的激励。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。过小桥教案反思过桥游戏教案反思【第三篇】《兰兰过桥》这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句8/11子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。１、学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。２、学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。３、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。４、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学生的激励。以上几点9/11在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。过小桥教案反思过桥游戏教案反思【第四篇】《兰兰过桥》是1融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。面对这样的课文，我们的学生会比较感兴趣，因而常常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了课本，让语文课变了味。这也是我比较担心的，为了避免这样的现象，所以我采取了解通过让学生找一找这二种桥的特点，然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学。片段：师：请你来找找爷爷带着兰兰看的第一座潜水桥与平常我们看到的桥有什么不同之处呢?生1：这是一座架在水里的桥，平常我们看到的桥都在水面上。(师板书：在水里)生2：这座桥像房子一样，而且很长很长。师：这有什么好处呢?生2：像房子一样四周都有墙，上面也有顶，水就不会冲进桥里面，要不然汽车在桥上就像泡在水里开不了了。师：是啊，看来这样的设计是科学道理的。还找到桥的哪10/11些特点了呢?生3：这座桥是用结实的玻璃砖造的。师：一般的结实吗?生3：特别结实。师：想想这又是为什么?生3：因为它如果不结实，万一有很大的鱼撞到了桥，桥就会倒了。生4：书上刚才说这条河是波浪滚滚的，如果不够结实，那么也可能被水给冲垮了。生5：水里是有压力的，如果不是特别结实，桥会被压垮的。师：是呀，所以这座桥是特别结实。(板书：结实)生6：我还知道这座桥能够看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。师：你能用一个词语来概括这个特点吗?生6：透明。师板书：透明师：难怪兰兰从原来的害怕变得高兴起来了。如果你是兰兰，站在这座桥里，你会想些什么呢?生7：我能看到这么多鱼，真想伸手摸摸它们。生8：自己就好像在海洋公园里一样。师：那就让我们再让我们和兰兰他们一起去看一看这座神奇的大桥吧!11/11生齐读1-4自然段。这4段文字向我们介绍了潜水桥，我先请学生找句子，然后将其概括成词语，总结了这座桥的特点。同时又让他们展开想象，探索这座桥其中包含着的科学，感受科学的神奇。在这里，潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能，更增添了让人欣赏水中世界的乐趣。所以，我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时，你的心中是什么样的想法呢?通过这个问题，让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣，同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活。第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习，但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多。所以学生们找得很细也很多，主要通过理解概括出“轻巧、方便、软、小巧、平稳”等多种优点。在这里只要学生讲得有道理，并能通过自己找到的文字来支持自己的看法，我就表示支持了。整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。