我会用筷子中班教案【推荐5篇】

1/13我会用筷子中班教案【推荐5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是我给大家分享的“我会用筷子中班教案【推荐5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。我会用筷子中班教案【第一篇】1、具有反对使用一次性筷子的态度。2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。重点：反对使用一次性筷子。难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。物质准备：录像机、录象带；情境表演排练。一、情境表演引出课题。1、幼儿观看情境表演：几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树”说：“你不知道2/13吗？它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。2、提问：刚才发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？二、了解一次性筷子的使用情况1、放录像镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。2、提问：①一次性筷子是怎么来的？②你们使用过一次性筷子吗？③日本为什么不生产一次性筷子？三、认识一次性筷子对环境的危害1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？2、树木对我们的生活有什么帮助？四、争当“环保小卫士”告别一次性筷子1、讨论：如何减少使用一次性筷子？2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。3/13自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。一、设计意图一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。二、效果分析此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了多次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分体现了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。我会用筷子中班教案【第二篇】4/131、通过实际操作，让幼儿学会正确使用筷子的方法。2、让幼儿练习使用筷子，做到姿势正确。3、发展幼儿手部肌肉精细动作的控制力。重点：1、通过实际操作，让幼儿学会正确使用筷子的方法。难点：2、让幼儿练习使用筷子，做到姿势正确。小熊玩偶，筷子每人一双，勺子，一碗面条（橡皮泥）练习夹物用的材料：小木块，纸团，糖块，纸片。一、情景导入教：熊妈妈煮了一碗香喷喷的面条，小熊用勺子怎么吃也吃不着，怎么办啊？1、请幼儿帮忙想办法让小熊吃到面条。2、出示叉子，筷子，让幼儿尝试使用这些餐具喂小熊吃面。教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不会用，让来喂喂它啊？3、请幼儿说说使用餐具的体会，哪种好用。（教：刚才小朋友们用了不同的餐具喂小熊吃面，你觉得哪种更快更好用？）二、学习筷子的使用方法。教：小熊也想自己用筷子，我们一起来学学怎样用筷子吧。1、请幼儿自由尝试使用筷子的方法。教：小朋友们，你们会用筷子吗？你们怎样拿筷子呀？5/131请幼儿自己拿好筷子，老师检查拿筷子的方法。2请拿法正确的幼儿上前展示，并说说他平时怎样使用筷子。2、按照正确的方法来教全体幼儿拿筷子。1教师示范动作，幼儿跟学，纠正拿法不正确的幼儿。2通过拿法一起来编儿歌，通过儿歌规范幼儿正确使用筷子的方法。3教师和幼儿一起念儿歌，练习正确拿筷子。三、通过游戏，练习使用筷子1、将幼儿分成小组进行游戏。2、游戏名称：（看谁夹得多）1介绍规则：规定时间内比一比哪一组夹出来的物品多，哪一组获胜。○2提醒幼儿使用筷子时的安全事项：a、筷子不能指到别人脸上b、不拿筷子跑，走动。c、不能把筷子含在嘴里玩。d、不用筷子时用放在桌上。3、游戏结束后，组织幼儿讨论。1比赛时，你觉得盘子里的物品，哪种容易夹？2哪一种最不好夹住，为什么？四、活动结束。组织幼儿整理好各组物品。在用餐时间时，提醒幼儿注意筷子的正确拿法及安全事项。6/13中班的幼儿有了初步的竞争意识，通过游戏环节让幼儿多练习，多尝试使用筷子去夹各种物品，既让幼儿多动手练习了，又培养了他们的兴趣。活动开始我设置了给小熊喂面条的环节，让幼儿一下子就进入了进餐的游戏情景中。充分发挥主动性、积极性，会取得更理想的教学效果。幼儿通过自己的体验感受到筷子与其它餐具的不同，感受的筷子的优点比老师单纯的通过说教或图片的更加直观更加容易接受。教学活动中的各个游戏环节也是紧密的与幼儿实际生活联系结合，从幼儿的生活经验和已有知识出发，有利于幼儿的接受和发展。学习正确的使用筷子是本节活动的重点，孩子们在尝试使用筷子后再由老师引导幼儿一起把自己的使用筷子的经验编成儿歌，朗朗上口的儿歌再加上ppt的演示，不仅生动有趣，也深受幼儿的喜爱，更让孩子们感受到成就感。在有了一定的握筷基础后，让幼儿通过游戏来练习巩固正确使用筷子，教师在幼儿游戏中关注个别幼儿，帮助有困难的幼儿，让他们适合自己的方法练习巩固，让所有的幼儿都能体验成功的快乐。我会用筷子中班教案【第三篇】1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。3、培养幼儿小肌肉活动能力。幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多7/13个一、律动：手指操二、教师出示筷子引入，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。提问：1、小朋友看看这是什么？2、是用什么材料做的？3、谁还见过用别的材料制作的筷子？4、那用它来做什么呀？5、你们都会用筷子吗？6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢？三、学习活动。1、师：小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗，让幼儿进行比赛。看谁夹豆子最快。四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。（一）实践活动后进行小组讨论：1、为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西，为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对？怎样才能会正确的使用筷子呢？（二）正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部和无名指夹住另外一8/13根筷子，小拇指自然弯曲。夹东西时，食指和中指向内弯曲，使第一根筷子靠紧第二根筷子。（发给幼儿一人一双筷子里操作用）五、进行巩固游戏，培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性，培养幼儿小肌肉活动能力，落实了目标中的第二第三要求。1、游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。2、游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。3、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。我会用筷子中班教案【第四篇】1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。3.初步了解其特性。4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。1.每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。2.2.操作卡片你喜欢的筷子过程：(一)筷子的特征1.这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?2.你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、9/13形状、长短、粗细、材料等)3.总结筷子是各种各样的，是两只成双的。(二)了解筷子的用途和筷子的使用的方法1.你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?2.你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。3.我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?(三)游戏：夹泡沫塑料块1.我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。2.检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工10/13具。从而萌发爱科学的情感。我会用筷子中班教案【第五篇】1．引导幼儿了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国的独特发明。2．通过多种游戏活动，开发幼儿的创造潜能，探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。3．通过活动，幼儿学会运用量词“根”“双”。4．锻炼幼儿手部肌肉的灵活性及手指配合的协调性。材料准备：1．活动前让幼儿收集各种材质、色彩的筷子。2．碟子若干，食物若干（蚕豆、蛋糕等）。3．课件flash“筷子的由来”。1．导入活动师（谜语引出主题）：亲爱的小朋友，老师出个谜语给大家猜猜，看看哪小朋友能最先猜出来。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。（筷子）分析：有趣的谜语让幼儿很快投入到活动中，他们思维活跃，能与老师积极地互动。师（演示flash课件）：筷子可是我们中国人的发明。古时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，起初人们称为“箸”，后来又叫筷子。可别小看这一双细细的筷11/13子，无论米饭、面条、青菜、肉，还是小豆、米，吃任何东西都难不倒它，它既可以夹菜，也可以当叉子，方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇啊？你们想不想动手试一试？分析：教师运用形象直观的多媒体课件，引起幼儿的兴趣，使单纯的知识传播变得生动而有趣，孩子们看得仔细、认真，他们在轻松的氛围中习得了知识。2．让幼儿自由看、摸筷子并与同伴比较筷子(1)出示一双筷子，教幼儿说出“筷子，两根筷子，一双筷子”，让幼儿了解跟“筷子”搭配的量词。(2)幼儿分散观察筷子，通过摸一摸、看一看、玩一玩，回答教师在观察过程中提出的.问题。筷子有哪些颜色？（红色、黄色、银色、金色、绿色……）请将长筷子和短筷子分出来。摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？（不是，这种是木质的，那种是塑料的，还有的是……）你喜欢哪双筷子，为什么？（我喜欢涂彩漆的筷子，颜色艳丽，有光泽感；我喜欢不锈钢的筷子，因为它不会生锈，耐用……）分析：这种共同收集、共同探索的活动，使幼儿有了许多新发现。通过交流，孩子们对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等方面有了初步的认识，这些知识是比较浅显的。随着活12/13动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。3．游戏实践活动(1)放音乐，幼儿和教师一起学习筷子的各种使用方法，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子又馒头，挥动筷子搅拌等，反复练习多次。(2)游戏“夹着吃”。师：小朋友们真能干，老师特地为你们准备了一些好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷