廉洁教育心得【精选4篇】

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廉洁教育心得【精选4篇】撰写心得体会时,首先要将原文仔细参考下载,并抓住重点内容。然后,通过运用合适的表达方式和语言技巧,写出1篇工整漂亮的心得体会。这份特别的“廉洁教育心得【精选4篇】”无疑将给您带来与众不同的感受。接下来,提供以下信息供您参考并使用,祝愿您在学习中不断进步!廉洁教育心得【第一篇】xx月xx日,xx组织参观xx反腐基地反腐教育展。基地以“反腐倡廉、警钟长鸣”为主题,分“风正帆扬”、“从严治党”、“贪腐鉴录”、“拒腐防变”、“风清气正”五个部分。一楼展厅展出了党的几代领导集体对反腐倡廉建设的经典论述、纪检监察机构的诞生与变迁,以及xx市在经济社会快速发展的同时,切实加强党风廉政建设和反腐败斗争的实践。整个“贪腐鉴录”部分还按照“权力的考验”、“金钱的陷阱”、“美色的**”、“裙带的羁绊”、“嗜好的迷失”、“心理的失衡”等6个导致贪腐的主要原因进行分类,选取相关典型案例共33个,这些案例在整个展览中占到60%的比例,深刻警醒广大党员干部在任何情况下都要稳得住心神、管得住手脚、挡得住**、经得起考验。让我们更加感悟。我们正生活在经济发展的社会,经济的发展也带来了很多为了谋求经济利益而不顾一切的贪淫无度之徒,他们利用圈钱交换,投其所好,拉其下水等无所不用其极的贿赂,来拉拢腐败领导干部。使领导干部理想信念动摇,放松了世界观的改造,造成权力观、地位观和价值观的“失衡”,走向了犯罪深渊。通过廉政教育使我坚信,作为一名党员干部,一定要时刻牢记党的宗旨,坚定理想信念,做到自警、自省、自重、自律,努力增强自己的拒腐防变能力,严格要求自己,把党的反腐倡廉的优良传统和先进模范人物精神带到自己的岗位上去。在今后工作中做到以下几点:一是要坚定信念。坚持共产主义和中国特色社会主义的理想信念是共产党员的根本。党员干部失去理想信念,就会失去精神支柱和灵魂。腐败分子之所以走上犯罪的道路,究其原因,就是在市场经济大潮中,在金钱、名利的**下,放弃了对世界观的改造,放松了对自身的要求,出现了“只讲实惠,不讲理想;只讲索取,不讲奉献;只讲钱财,不讲原则”等现象。在市场经济的形势下,只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造,坚定自己的信念,牢记为人民服务的宗旨,坚持教育为人民服务,提高自我约束能力,提高自我警省能力,坚决抵制市场经济条件下物欲横流的**,过好权利关、金钱关、人情关,才能经受住各种考验,抵御住各种**,立于不败之地。二是要加强学习。活生生的事实告诉我们,不学习,思想就得不到改造,欲望就容易膨胀,就拒绝不了**,一遇到**就容易乱了方寸,就容易被**的绳索绊倒。作为党员干部,只有不断加强学习,才能提高素质和能力。只有不断学习,才能加强世界观、人生观和价值观的改造,才能提高党性修养,不断增强自律意识和拒腐防变能力,从思想深处筑起党纪国法和道德意识防线。三是要以案为鉴。通过廉政教育,我们的思想深受感动。对他们犯罪道路的过程、原因及教训作了反思,得出了“三点警示”:警示一:党员干部背离党的宗旨必将导致人生观和价值观的扭曲,放松党性修养和锻炼,面对市场经济大潮不能保持警惕、保持冷静、保持操守,更没有慎独慎微,不甘清贫,崇尚拜金,最终导致走上犯罪的道路。警示二:从干部到囚犯往往是一步之差、一步之遥,人生没有后悔药,我们不能用自己的前途、青春年华、人生自由和完美的家庭去以身试法换取身外之物。警示三:法制观念淡薄。党员干部如果以身轻法、心存侥幸,就会触犯法律受到制裁,最终变**民的罪人。作为一名党员干部更要牢固树立法治意识和警醒意识,准确贯彻执行国家各项法律、法规和政策,时时处处用党纪国法约束警示自己,规范自己的行为,越轨的事不去做,在各种**面前耐得住寂寞,守得住清贫,不为金钱所动。廉洁教育心得【第二篇】1、青年学生诚信教育的必要性与紧迫性腐败是一种对社会产生广泛腐蚀作用的“隐性恶疾”,严重地威胁着国家的发展与稳定。据世界银行统计,全球每年**金额超过1万亿美元。近年来,腐败在我国也已成为一种严重的社会现象。仅2007年,就有7名省部级****因腐败而落马。消极腐朽的思想和不健康的价值观对我国青年的负面影响不可小觑。腐败意识已经出现向低龄人群蔓延的明显趋势。从过去频频出现的“59现象”(干部在退休之前突击以权谋私),到后来的“29现象”,再发展到所谓的“26现象”,腐败主体的年龄门槛不断降低。我国有两亿多名少年儿童,他们既是国家未来的主人翁,也是将来公职人员的后备军以及与**打交道的行为主体。而种种现象表明,幼儿也有腐败意识的萌芽。例如,报纸上已经出现了小学生为当班长而搞“贿选”,幼儿园小组长收受同学的礼物并给予对方“关照”等报道。如果他们放手,将来一旦接触到真正的权力和利益,他们很可能成为一股破坏性的力量。在人的思想意识方面,最大的危险莫过于在其尚未形成是非观念的时候,就因盲目仿效别人而轻易越过了行为的底线,并从此安之若素,最终形成逢事必投机取巧的意识和习惯。因此,青少年廉政教育实际上是在恶劣的社会氛围中争夺战略主动权。开展青少年廉洁教育,目前已经变得十分紧迫。因此,继2003年通过的《联合国反腐败公约》,规定将廉洁教育作为中小学和大学公共教育的内容后,我国教育部于2005年正式启动廉洁文化进校园工作:中共**在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中指出:“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年道德教育的重要内容.培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。……要增强全社会的反腐意识,形成以廉洁为荣、以腐败为耻的良好社会风尚。”**纪委和教育部于2005年4月1日在杭州召开了“廉政文化进校园”专题工作会议.指出要逐步实现廉政文化“进校园、进教材、进课堂、进头脑”。2,高中学生廉洁教育的一般要求根据《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》,在中学开展廉洁教育工作有这样一些总的要求:1、指导思想:坚持以邓小平理论和“****”重要思想为指导,贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》,遵循学校教育教学规律和青少年学生成长成才规律,结合中学思想道德教育的整体规划,积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑,培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情操。2、主要任务:研究探索适应学生身心特点、思想实际和理解接受能力的廉洁教育途径方法、政策措施及运行机制,在课堂教育教学中有机渗透廉洁教育内容,广泛开展丰富多样的宣传教育活动,增强青少年学生的廉洁意识,培养青少年学生对腐败现象的识别能力。3、基本原则:1坚持把开展廉洁教育作为学校教育教学工作的有机组成部分,贯穿于学校教育教学的全过程。2要坚持把诚信教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容。保持形想性、趣味性、知识参与性与政治意识性态的统一。3坚持学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合,形成全面推进中小学廉洁教育试点工作的合力。四。充分发挥课堂教学在廉政教育中的主导作用:1科学把握中学廉政教育目标。在中学阶段,主要是教育学生逐步形成公民意识、法律意识、廉洁自律、守法守法等良好品质。2合理规范中学诚信教育内容。高中阶段,主要安排学生了解中国廉政法律法规及其基本要点,并与正反两方面的案例进行讨论。3深入挖掘现有学科廉政教育资源。按年级对中小学语文、政治、社会、历史、思想品德等相关课程中,与廉洁教育有关的知识点进行梳理和挖掘,由授课老师在教学过程中进行重点提示和讲解。3、思想政治课诚信教育的教学实践2007年6月上海发布“学校廉洁教育行动指南”,我所在的上海市第四中学成为“廉洁教育进课堂”的试点校之一。政治课作为德育与智育并重的学科,承担着学校诚信教育的重任。我于2008年11月24日开设了上海市徐汇区首堂“廉洁教育进课堂”专题研讨课。开课的课题为高二教材第三课第二节《建设法治**、责任**和服务**》,在开课前,我请学生进行了“全球腐败现状”的课题调查研究,并做了一定的指导,如将调查的重点放在“全球腐败的大概情况”、“我国近年有哪些**落马”、“我国公费使用浪费情况”等方面。四十分钟的课堂教学中,我在落实知识点的同时,结合“建设务实高效、廉洁勤政的责任**”,有机地渗透了廉洁教育。首先以一则“没有办公楼的县委”事例引入,接着设计了三个问题层层导进:1廉洁的涵义是什么?2为什么中国和全世界目前对反腐败如此重视?3有必要对青少年进行廉洁教育吗?对于第一个问题,学生普遍回答“廉洁就是不**、不腐败”,然后我展示中外词典对廉洁的释义,使学生认识到廉洁还包括了诚信、正直、朴素、守法等丰富的内涵。在回答第二个问题时,请学生用多**展示了“全球腐败现状”的课题调查结果,丰富的文字、**材料使同学们深刻认识到当前腐败的严重性及危害性。接着我展示了联合国以及我国将青少年廉洁教育纳入反腐倡廉格局的材料,组织学生对第三个问题即青少年廉洁教育的必要性展开了讨论,学生讨论得非常热烈,并在讨论中初步认同了对青少年廉洁教育的必要性。我在总结时先以世界上最清廉的芬兰**为例,告诉学生只有人人廉洁,才能营造廉洁的社会氛围,才能打造廉洁的**,所以个人廉洁是**廉洁的必要条件;其次,以杜克大学中国学生集体作弊案为例,说明诚信也是良好人格的必备品质。最后,希望同学们能从小事做起,从身边做起,培养诚实的人格。课后,观摩听课的徐汇区教育学院领导和其他教师一致认为,本堂课廉洁教育的主题鲜明,重点突出,师生在听课中,心灵受到震撼,收到了良好的教育效果。这次“廉洁教育进课堂”的尝试让我有了信心,随后在我的课堂教学中,我也有意识地挖掘教材,适当渗透廉洁教育,以下就谈谈做法:1、明确阶段性廉洁教育具体目标:根据高二政治教材内容,结合高二学生的年龄特点,我初步从以下两个方面设立了目标:一方面提高学生对廉洁的涵义及重要性的认识,使学生自觉培养廉洁品格;另一方面,要增强学生的国家主人翁意识,培养学生的政治责任感,提高学生参与民主决策、民主管理、民主监督的政治参与能力。2、挖掘教材,利用契机,恰当引入。在高二年级的政治教材中,前言的《共同提高思想政治素质》、第三课《国家机关以民为本》、第四课《民主政治依法治国》、第五课《政治参与公民责任》、第八课《立党为公执政为民》都有不少部分可以与廉洁教育相结合。特别是教材第三课的“建设务实高效、廉洁勤政的法治**”、国家公务员要“清正廉洁”、自觉接受人民监督才能保证和实现国家机关“清正廉洁”都明确出现了“廉洁”的字样,“第四课“健全社会主义民主制度要严惩腐败现象”、第五课“对于国家机关及其工作人员的的违法、失职行为,公民有申诉、控告或检举的权力”等,这都是很好的结合点。3、精心设计教学环节,创设情境留予学生发挥的空间:教学中我发现,学生对“廉洁”这个词还是比较敏感的,对于廉洁教育也是有兴趣的,可以让他们积极参与进来,发挥学生主动性。比如我在开公开课前,让学生进行了一个“全球腐败现状”的课题调查,学生积极参与,成果展示的时候效果也很好。在讲到公务员一课时,我给同学们看了一张“公务员职位受热捧”的漫画(图一),然后让学生结合现实说说公务员为什么这么受热捧。一些学生觉得,当谈到父母也是公务员时,他们的薪水会更好。有些学生认为公务员可以享受特权,如自己经常坐父亲的公车上学等等,随后我又展示了另一幅“公务员金饭碗被打破”的漫画(图二),告诉学生国家也在不断完善公务员制度,加强对公务员监督,使公务员能够更好地履行人民公仆的职责。接着我向学生展示了牛玉儒、任长霞的感人事迹,并设计了这样一个问题:“这些优秀公务员的身上体现了公务员应具备什么素质?”,学生进行了较好的回答。四。结合案例教学,加强积极引导。在现实生活中,有大量的案例可以与教学内容相结合,有机地渗透到诚信教育中。对于一些反面现象,学生通过现代丰富的信息渠道也会有所了解,如果教师完全避而不谈,对于学生也缺乏信服力。因此,我在教学中结合正反两方面的案例,但要注意加强正面引导。如我讲到人民法院依法行使审判权时,出示了2003年至2007年职务犯罪有罪判决情况的图表(图三)、“法官违纪违法被查出人数逐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