认识三角形教案中班_四年级认识三角形教案8篇

1/22认识三角形教案中班_四年级认识三角形教案8篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。认识三角形教案中班四年级认识三角形教案【第一篇】1、通过观察、操作的特征。2、培养幼儿的观察能力和操作能力。1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形——三个角，三条边。4、出示三角形组合的挂图：1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。2/222)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。7、剪贴花：1）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。2）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。认识三角形教案中班四年级认识三角形教案【第二篇】1、让学生通过观察、操作、讨论探索出三角形的内角和等于180及3条边之间的关系，体验解决问题方法的多样性。2、在活动中，使学生初步学会与同学合作探索问题。3、培养学生的语言表达能力和说普通话的能力。通过让学生猜测验证三角形的内角和的过程中，培养学生探究、解决问题的能力。三角形的内角和及三角形的三条边之间的关系。验证三角形的内角和等于180。三角板2个、量角器、不同类型的三角形。三角板、量角器活动一：复习导入师：上节课我们学习了三角形的有关知识，谁能说一说？指名交流，说出三角形的稳定性和三角形的分类。3/22学生表述的质量。活动二：探究新知师：两个三角板它们都是三角形，都有几个内角？量一量它们的内角的和是多少度？等边三角形的内角和是多少度？小组合作进行，量出一个三角形的内角和是：60+30+90=180，第二个内角和也是：45+45+90=180。等边三角形的内角和室60+60+60=180。小结：这山种特殊的三角形的内角和都是180。给学生提供充分的空间进行探究。关注学生的结论。活动三：操作验证师：是否所有的三角形的内角和都是180呢？用你喜欢的方法验证，比一比哪个小组性的方法多。结论：三角形的内角和是180。学生拿出事先准备的三角形和必要的工具进行验证，可以用折叠的方法，也可以用量角器量的方法，还可以用剪拼的方法等。小组探索，全班交流并总结。让每个学生都参入活动中。关注学生的验证过程。活动四：探究三条边之间的关系师：三角形的三条边之间有什么关系呢？可以摆一摆，量一量。你有什么发现？4/22师：板书：三角形的任意两条边之和大于第三边。同桌俩合作进行，三角形的两条边的和大于第三边。指名交流，集体总结：三角形任意两边之和大于第三边。关注学生的验证方法。活动五：巩固练习师：做教材45-46页的6、7、8、9题。让学生独立完成，然后全班交流订正。公主学生交流的质量，给予一定的评价。活动六：课堂小结说一说这节课你有什么收获？学生的知识进行回顾总结。鼓励学生用自己的语言进行总结。创意作业：在自己周围找一找与课本类似的铁塔，并找出不同的三角形。三角形的认识（二）1三角形的三个内角的和是180度2三角形任意两边之和大于第三边教学反思：三角形是最简单的多边形，学生对三角形已有一定的感性认识，因为在生活中他们经常会接触到。本节三角形的认识是学生在角的认识的基础上进行教学的，它又是进一步学习三角形有关知识的重要基础。本节课的教学主要包括三角形的意义、特征、特性，三角形的分类和三角形之间的关系等内容。5/22我在教学中贯彻让学生经历知识的形成过程为原则，整个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、实验和操作，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性。众所周知能力和思维相辅相成，而思维的发展同语言的发展又紧密相关，这说明要提高学生思维能力，就必须培养学生的语言表达能力，从而提高学生的口语能力，提高说规范话、说普通话的水平。认识三角形教案中班四年级认识三角形教案【第三篇】1.通过观察、操作活动，认识三角形各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，积累认识图形的经验和方法。3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。会画三角形的高。课件、磁条。教学过程6/221.课前谈话引入：板书：认识三角形老师带来了一些图片，你能从中找出三角形吗？出示生活中的三角形图片，学生说说生活中的三角形（生活中有哪些物体上有三角形）1.学生动手操作、老师黑板摆三角形。1师：刚才我们看了这么多的三角形，你能动手画一个吗？师：这里有同学们画的一些三角形，老师在黑板上也创作了一个三角形，请同学们仔细观察，这些三角形有共同的特点吗？先想一想，再和你的同桌说一说。哪一位同学来说一说你的发现，你能找出三角形的3个顶点、3个角、3条边分别在哪里？跟同桌说一说。利用学生错误资源，出示未首尾相连的图，你能用完整的语言来说一说什么是三角形了吗？引导学生归纳总结：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（并板书）2.试一试：刚才同学们都很厉害，你会在方格纸上画三角形吗？先让学生说一说任选三个点是什么意思，再按要求画一画。尽可能多画几个。7/22思考：都能画出一个三角形吗？得出结论：三角形的三个顶点不能在同一条直线上。3．认识三角形的底和高（同学们非常了不起）1同学们，请看这幅图，这是一个人字梁，是建造房屋时房顶的结构，你能量出图中人字梁的高度吗？你量的是哪条线段？它和底边有什么样的位置关系？2学生独立思考，然后小组交流，指名说一说量的是哪一条线段，和下面的横梁在位置上有什么关系。3测量人字梁的高。学生在书上独立测量人字梁的高，交流测量方法及高是多少。4画三角形的高如果我们把人字梁所表示的三角形画下来，就可以这样表示出它的高和底。（课件出示三角形的高的变化动画，让学生说一说高是如何变化的）从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。课件出示概念怎样利用工具规范的画出三角形的一条高呢，请看屏幕演示。（课件）看清楚了吗？5.学生做作业纸，不同的边做为底作高，得出三角形也有三条高。展台展示学生作业，观察你有什么发现？（三条底对应三条高）8/221.填空2.判断3.书本量高4.书本作高1.通过今天的学习，你有哪些收获？2.好,同学们请看，老师将三角形的一条边变化一下，还能围成一个三角形吗？板书设计认识三角形三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形3条边（底）3个顶点3个角高认识三角形教案中班四年级认识三角形教案【第四篇】9/22使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。1.圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件（按幼儿分组的数准备）。两根约4米长的绳。2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。3.配套幼儿用书《数学》上册。1.感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。2.找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。3.认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。4.做练习10/22教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。认识三角形教案中班四年级认识三角形教案【第五篇】1.三角形的概念.2.用符号、字母表示三角形.3.三角形任何两边之和大于第三边的性质。“三角形任何两边之和大于第三边”的性质学习难点：判断三条线段能否组成三角形(一)学前准备：1、定义：由不在直线上的三条首尾顺次连结所组成的图形，叫做三角形。2、三角形的三要素是、、。如图，三角形记为，三角形的边，三角形的顶点为，三角形的内角为注意：表示三角形时，字母没有先后顺序，但通常按逆时针来排列。(二)探索新知1如图，在三角形中，(1)比较任意两边的和与第三边的大小，并填空：a+bc→c–aba+cb→b-acb+ca→c-ba(2)结论：①②.11/22(三)应用新知1、例1：判断下列各组线段中，哪些能组成三角形，哪些不能组成三角形，并说明理由。(1)a=3cm,b=4cm,c=8cm(2)e=5.7cm,f=6.2cm,g=11.9cm:2、当堂练：(1)下列哪组线段能组成三角形?并说明理由a1cm,2cm,3.5cmb4cm,5cm,9cmc6cm,8cm,13cm(2)如图，在三角形abc中，d是ab上一点，且ad=ac请比较大小：abac+bc2adcd四、评价性学习(一)、基础性练习(1)如图三角形abc(记作:)中，∠b的对边是，夹∠b的两边是、。(2)图中有几个三角形?请分别把它们表示出来。2、已知四组线段：第①组长度分别为5，6，11;第②组长度分别为1，4，4;;第③组长度分别为4，4，4;第④组长度分别为3，4，5，其中不能成为一个三角形的三条边的是()a、①b、②c、③d、④3、已知一个三角形的两边长分别是1和5，则第三边c的取值范围是()a.112/22(二)、拓展提高1、已知三角形两条边长分别为12cm和6cm，第三边与其中一边长相等，那么这个三角形的周长为多少cm?2、现有长度分别为2cm，3cm，4cm，5cm的木棒，从中任取三根，组成三角形架，有几种情况?分别写出每组数据。认识三角形教案中班四年级认识三角形教案【第六篇】1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。３、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。一、创设情境，激趣导课（课件）播放：繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角……师：仔细观察，你发现了什么？生1：画面上有5台挖掘机。生2：工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。生3：铲斗臂上形成了很多角。生4：铲斗臂上的角不一样大。师：我非常欣赏这位同学，她已经学会用数学的眼光来观察生活了！13/22（课件演示：铲斗臂上形成的各种角）师：铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题：角的认识）设计意图本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。二、探索新知（一）认识平角、周角1、学生做各种活动角。师：老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角。（小组交流）师：哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们小组折的角？2、小组汇报交流师：展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。（实物投影展示，再把角贴在黑板上）（学生已经认识了直角、锐角和钝角，很容易说出名称。个别学生可能还会说出平角和周角。）设计意图这是一节概念课，所有角的定义都是规定的，如14/22果只