海底世界大班艺术教案_海底世界美术课教案大班最新4篇

1/18海底世界大班艺术教案_海底世界美术课教案大班最新4篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。海底世界大班艺术教案海底世界美术课教案大班【第一篇】《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第1课文，这是1有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。2/18《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过cai让每位学生亲自去领略一番。①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。②整体感知，加深印象：通过cai欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的：在教学第2自然段时，根据课文内容设计cai课件，把文字介绍转化成动态画面。要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使学生在观察时抓住事物特点，积极进行思考。3/18观察解决了言之有物的问题，而说话应该是培养学生表现事物的能力。在进行说话训练时，我是这样做的：①看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用对比的动态情境形象地表现出来。让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后，用自己的话说说画面的意思。由于说话训练是在认真观察的基础上进行的，所以学生在表达观察时都能做到有条有理。②看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看着画面，用上总起句和板书上的重点词语说一说海底的景色奇异、物产丰富表现在哪些方面。这样，学生对课文的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。总之，通过cai创设和谐情境进行强化训练，学生在自我参与中兴趣盎然，观察能力、想象能力、语言表达能力都得到了发展。同学们，上堂课我们初步学习了24课，你们能否用一句话概括一下海底是怎样的世界？那么，海底景色的奇异表现在哪里？物产丰富又表现在哪里？这一节课，我们再一次去探索一下。海底世界大班艺术教案海底世界美术课教案大班【第二篇】（一）知识教学点4/181、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词，能读准多音字参和量。。（二）能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。2、会用普通、物产丰富造句。3、培养学生写一段话的能力。（三）德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。海底图片的幻灯片1、让学生看图片2、说说你看到的大海深处是什么样儿的？1、指名按自然段读课文。2、让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3、指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）1、学生自读课文，并根据海底景色奇异、物产丰富的5/18特点，在文中找出相应的段落。2、指名回答，课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3、引导学生回顾理解课文内容的方法。1思——问题。2画——重点句。3找——重点词语。4说——自己对内容的理解、感受。1、学习2、3自然段，理解海底景色奇异。1指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？2指名回答后，出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”3课堂讨论：“依然”是什么意思？让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。（“依然”指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。）4海底有光吗？回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？（经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，6/18说明黑中有亮。）2、学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。1想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？2指读句子，并分别说句意。3出示句子：“海底是否没有一点声音呢？”让学生讨论：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。3、学生自读3——5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句海底的动物常常在窃窃私语这句话的意思讲的。1指读重点句；理解词语。2什么是“窃窃私语”（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）3让学生用动作演示“窃窃私语”。4作者这样描写有什么好处？（作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。）7/185作者是怎样具体描写的？（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式具体描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）6海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？（省略号在这里表示还有许多种动物的声音。）7教师读句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”提问：这句话告诉我们什么？（这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。）8指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇特）9小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。10让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？（黑中有亮、静中有声）4、用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界8/18物产丰富。1指名分自然段读课文，其他同学边听边思考：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？2指名回答，教师依照学生的回答板书。5、学习第4自然段。1指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。）2“已经知道”这四个字说明了什么？（说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。）3第1句与2至6句之间是什么关系？（先总述后分述。）4你是怎么知道的？（从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。）5“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的.长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。）指名读5、6自然段。1课文怎样介绍海底植物色彩的？2指读有关句子，找出其中的连接词语。（“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描9/18写海底植物的色彩多种多样。）3让学生找最有特点的植物。（最大的、最小的）4海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？（“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）5课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。）五、根据板书总结全文。六、配乐，有感情地朗读课文。七、看图，再激趣、展开想象。1、出示挂图。2、谈话激趣。学习了这课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。海底世界大班艺术教案海底世界美术课教案大班【第三篇】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。10/182、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。海洋科考队的队员们，请注意，短暂的休息时间到此结束，接下来继续进行我们更加紧张、有趣的海底探秘。记得我们刚从海底回到船上以后，大家议论纷纷，都说当戴上特别制造的水中听音器之后，发现原本字根表的海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。出示：当我戴上特制的水听音器，立刻听到各种各样的声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（），还有的像（）。这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，它们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。打住！行进的时候？人靠双脚走咯行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机。海底动物怎样行进呢？咱们去看看。1、录像。提问：你看到了什么？2、书中是怎么介绍的呢？打开书，指名读自学要求。3、交流：1谁来说说第三自然段的中心句？2这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？3师述：海底动物有很多种活动方式。比如飞鱼，它的胸11/18鳍特别大，约占体长的2/3，相当于是它的翅膀。当他被金枪鱼、鳅等鱼追逐时，会破水凌空，张开胸鳍在水面以上几米高的空中，借助气流，向前滑翔可达300多米。比如隐鱼，白天钻进海参的肚子里睡觉，夜里钻出来找小虾充。又比如翻车鱼，平时总是懒洋洋地躺在海面上漂泊晒太阳。此外还有变色皇帝鱼、针河豚等等。为什么文章只写了这几种？4想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？自读第四自然段，划出中心句。2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？3、分角色朗读。4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。5、录相。1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！2、各位科考队员，你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、12/18草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5自然段，体会海底世界的神奇。3、这里有一则最新科学报告，我想给大家念念。4、听了这则报告，你想说什么吗？1、我们今天的海底探秘到此结束，请各位收拾好仪器，有秩序地返回