副校长演讲稿范文4篇

副校长演讲稿范文4篇并非所有努力的人都能获得成功，但成功的人肯定是通过努力获得的。如果我们需要在某些场合进行演讲，我们应该知道演讲是一门艺术。当我们准备演讲稿时，我们应该重点关注什么？合同范本网网友为大家为您分享的“副校长演讲稿范文4篇”，其中副校长演讲稿是其中最出色的1篇。欢迎大家参考下载并分享我的作品，希望能传递一份美的力量！副校长演讲稿篇1一路同行深圳市葵涌中学课堂讲稿学习使用记录郑珩一、学习背景：如果说东庐中学是为求生存而创建了讲学稿的模式，葵涌中学是为了求发展而选择了讲学稿，高原的景色很美，但一旦缺氧，就会使人窒息。讲义就像高原上的氧气，成为我们学校前进的动力。葵涌中学创建于1969年，在深圳也算是一所老校了，现有23个教学班，1103名学生，88位专任教师，现为广东省一级学校。葵涌中学由于地处偏远，长期以来一直是深圳的薄弱学校。1998年，新成立的班子对学校进行了一系列的改革，教学成绩有了一定的突破，2003年中考成绩曾列全区18所中学的第一名，升学率也持续稳居全区前列，但学生的学力不足和师资力量薄弱仍然是我校可持续发展的两大瓶颈。从生源这一方面来看，由于深圳是以非户籍人口为主，我校生源的结构一直是以非深圳籍学生为主，学生的流动性很大。家长以经商和务工为主，据每学年的统计，我校大专以上学历的家长一直在7%以下，学生在家缺乏良好的学习指导。从教师的角度看，存在几个内在的问题：一是青年教师多，30岁以下教师比例一直在50%左右。二是教师队伍不稳定，每学年临是教师约占25%。三是优秀教师流失严重，学校离市区较远，生活相对艰苦。如果学生是学校的主体，教师是学校发展的基础，我们学校在这两方面都没有优势。如果不能突破这两个瓶颈，学校就很难顺利渡过发展的高原期。在我们为学校发展一度迷茫的时候，2007年，我有幸结识了陈康金校长和东庐中学的讲学稿，觉得讲学稿不仅可以引导学生学会学习，提升学生的学力，还可以有效地提长课堂教学质量，促进教师的共同发展。于是我向全校教师介绍了讲学稿，在通过全校教师的学习和反复论证之后，我校审慎地选择了讲学稿。2、学习过程：谨慎选择与务实磨合前言：在课程改革过程中，葵涌中学以对学生成长负责的态度，制定稳健策略，观摩学习在先，接着研究**统一认识，再组织探索性改革；教学改革还实施了先考核教师态度和能力，再推进学科改革的策略。这种引领和组织教学改革的态度和方法既有积极的态度，又有科学严谨的推进过程，尤其是在今天，在广阔的课程改革背在这样的背景下，回顾这段历史，特别是学校管理者的策略水平和经验。（——摘自2012年《深圳市龙岗区葵涌中学办学水平评估报告》）我们认为，任何教学改革都是一个非常严肃的问题，不能以牺牲学生的未来为代价。课堂讲稿在东庐中学很成功，但并不意味着能在我们学校扎根。基于此，我们在选择和使用课堂讲稿时，结合学校的实际情况，以审慎、务实的态度进行了推进。2007年以来，我校课堂讲稿的使用分为两个阶段。第一阶段：从2007年到2009年，是学习模仿阶段。2007年上半年，向全校教师介绍讲学稿模式和东庐中学经验，发动全校教师通过网络了解讲学稿的情况，并思考使用讲学稿的可行性。2007年9月，相对薄弱的中文科领导了使用讲稿的实验。随后英语与数学科组也加入到使用讲学稿行列。2007年10月，邀请陈康金校长到学校作关于讲学稿的专题讲座，还邀请了东庐中学语文、数学、英语三科骨干教师在我校上示范课。2007年12月，组织组长和骨干教师到东庐中学学习。2008年，科学科组加入使用讲学稿行列，并依托学科优势，开展《使用讲学稿与学生自主学习科学》课题研究。科学科组一直得到省、市教研员的大力支持和指导，何平、张波等老师的公开课、教学**及教学设计等多次获得省市区级奖项。其“创优展示，答辩生成”的校本教研模式在全区推广。2009年4月，我校参加了全国讲义大会成立大会和首届年会，李彩红老师作了课堂教学报告。2009年9月，葵涌中学成为国家讲义研究基地学校。2009年12月，全国讲学稿研究会学科交流研讨会在葵涌中学举办，来自全国400多名老师出席了会议。2009年，葵涌中学评为“深圳市教育先进单位”和“深圳市办学效益奖”。第二阶段：从2010年开始，是讨论和创新阶段。经过三年的第一次模拟考试和模仿，我对讲稿有了一定的了解。但如果我们只是停留在模仿的层面，那就是对讲稿的不尊重。因为校情不同，教材也有差异，要让讲学稿在我校能够茁壮成长，必须有所创新，成为有特色的葵涌中学讲学稿。2010年以来，我校在课堂讲稿的使用上也进入了讨论创新阶段，这也是一个关坚阶段。工作重点包括以下四个方面：其一，专家引领，科研护航：在这方面，教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授和陈康金校长给予了我们很大的帮助。结合课堂讲稿的使用，各学科开展了区域性课题研究。其二，广泛交流，共同**。这几年我校与顺德的周君令中学、东莞的谢岗中学、清溪中学、汕头的丰华学校、潮州的城西中学等学校进行了规模较大教学研讨活动。其三，树立典型，以点带面。2010来以来，我校何平、张波、谢芸、吕宛霞四位老师分别在山东、湖北和内蒙等地展示使用讲学稿课堂教学成果。我们学校的许多老师被邀请到我们区的其他学校参加示范班。其四，专题研讨，打造特色。举办全校性的使用讲学稿研讨会，旨在落实讲学稿使用细节，不断优化教师课堂教学观念，提高课堂教学实效打造葵涌中学讲学稿特色。经过六年来的学习、模仿、研讨、创新，逐步形成了以“以学定教，主体互动，质疑生成”为特色的葵涌中学讲学稿。三、学习原则：以学定教，为我所用，反璞归真。前言：讲学稿就像是一个篮子，装什么东西，可各尽所需，各尽所能。讲学稿是好的，但再好还得因人而异。为了避免出现“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象，我校在遵循讲学稿核心理念和参照其基本模式的基础上，一直强调四个原则：首先，要先学后教，才能学会教的原则。即学生是学习的主体；教学的宗旨是提升学生的学力，成就学生的终身；有效教学是以学生的学习为基础，根据学习情况生成有效的课堂教学。二是以我为先，为我所用的原则。即学习讲学稿必须从校情出发，使讲学稿本土化，讲学稿才有其异地繁殖的生命力。使用讲学稿需要尊重教师的个性，只有把教师个性与讲学稿的共性高度融合，才能促进讲学稿与教师的共同发展，实现双赢。第三，删繁就简，反璞归真的原则。即充分发挥讲学稿“学案、教案、练案”三案合一的特点，让教与学更为简约，提升课堂教学的实效。同时，要充分尊重学生的认知规律；要充分体现学科特色，使学科知识体系化、深化化，让学科教学回归本源。四是减负增效，共同提高的原则。使用讲学稿的宗旨是减负增效，要求每一份讲学稿必须是精品，提升学与教的效率。讲稿要面向全体学生，分层次提升，共同发展。基于这四个原则，我校鼓励各学科根据学科特点灵活运用讲义，创造各自的特色。我校语文讲学稿指导思想是“回归双基、质疑生成，积累提升”。以语文的新授课型为例，我校也是由“课前导学、课堂共学、课后拓展”三个板块构成。“课前导学”部分由“基础知识、基本内容、学前疑惑”三个小板块构成，“课堂共学”部分由“预习反馈、重点突破、质疑提升”三个小板块构成。“课后拓展”部分则分年级有所差异，七、八年级重在拓展积累，让学生多品读一些美文，多积累一些优美的语言，感悟语言之美。九年级则以“中考链接”为主，通过中考模拟题的训练，强化学生的学习和应试能力。在整个教学过程中，突出了两个环节。一是实实双重基础，回归语言学习的本质。二是强化质疑，让学生带着问题进课堂，带着新问题出课堂，既能充分调动学生学习的积极性，又能根据学生的学习需要生成新的教学重难点，实现以学定教，让教师真正成为学生的学习的服务者。从成绩上看，使用讲义时的中考成绩明显好于不使用讲义时的中考成绩；在同一年级，使用课堂讲稿的语文成绩显著优于不使用课堂讲稿的语文成绩。我校英语讲学稿的指导思想是“能学、会学、乐学”。在深圳，学生从小学一年级开始学英语。在义务教育阶段，他们经常使用深圳自主编写的英语教材。这一模式有其优势，但在初中阶段所呈现出来的后遗症也不少，现状不容乐观。比较突出的体现在三个方面：一是教材的难度较大，大多数学生很难适应，尤其是家庭教育相对滞后的学校；第二，学生审美疲劳，对英语学习缺乏兴趣和动力；三是教师易好高骛远，不以生为本，重讲不重学，一节课下来常常就是几十张的课件。因此，我们尝使用课堂讲稿来解决五个问题：一是整合教材，二是明确学习目标，三是降低难度，四是优化课程类型，五是教学与实践相结合。以九年级英语讲学稿为例，在整合教材基础上，我们有两种基本形式：一种课型是以教材中的课文为范本，主要策略是做减法，降低难度，让学生能学，重点突破，指导学生会学，享受成功，使学生乐学。另一种课型是根据考点等选择范本（如《新概念英语》），通过选择更符合学生认识规律并通俗易懂的文本来突破和强化考点。我校科学讲学稿的指导思想是“以理性深化感性，以应试提升兴趣”。自2005年开始，深圳市初中阶段全面实施科学课程，这是一门整合的课程，涵盖了初中物理、化学、生物课程的基本内容以及地理课程中的自然地理部分，有利于培养学生的科学素养。但科学课程也有其明显的缺陷：一是没有专业的教师；二是知识积累体系不够清晰；三是学习与考试脱节。这三个问题给学生的学习和教师的教学带来了很大的困难。通过五年多时间的**，我校科学科组利用讲学稿这一平台较好地消化这些问题，即通过讲学稿强化备课组乃至整个科学科组的合作以弥补教师专业知识的不足；通过课堂讲稿梳理学科知识体系，引导学生掌握学习规律；通过讲学习和考试与讲义联系起来，可以增强学生对学习科学的兴趣。为此我校科学科组在设置讲学稿上探索出以“自主预习”“突破点拨”“即时反馈”“巩固提高”“学讲体会”“小试牛刀”“科学自主学习六个环节教学法”，学生的自主预习更具操作性，学生的自主合作**能力得到了系统的能动的发挥。同时在讲学稿使用中恰如其分地引进思维导图，通过画知识树等方式引导学生自主地对所学的知识进行梳理和深化。几年来，学生的整体成绩得到进一步的提高，我们的讲学稿研究使用成果和教学模式在深圳市龙岗区24间公办学校中得到了推广和使用。我校数学讲学稿的指导思想是“面向全体，分层推进”。鉴于一个教学班涵盖了不同层次的学生，数学课堂教学最大的难点在于如何面向全体，因材施教，让每一个学生都能够各尽所需，各尽所能。要突破这一难题，关键在于分层实践、分层指导、分层实施。在具体操作中，全班分为**作业，比例分别为30%、50%、20%。设计讲学稿时，在课前预习部分，尽量降低难度，三个层次的学生都能自主完成。在课堂共享学习部分增加了一个自我测试环节。难度系数的参考是ab级学生应达到满分，c级学生绝大多数能达到标准。在课后练习巩固部分，作业分三个层次：基础层次题目占50%，bc两个层次的学生都要要完成，a层学生可自我选择；中级科目占30%，c级学生做不到，ab级学生必须完成；培优层次题目占20%，bc层学生可以不做，鼓励a层学生挑战。副校长演讲稿篇2编号：_____学校教师____年___月___日（本文内容仅供参考，可自行修改）大家好！瑞雪走过了吉祥的门楣，春天来到了我们身边，走进了绿色的校园。带着憧憬，带着激动，带着希望，带着激动，我们开始了新学期。请允许我借此机会向学校领导和老师们致以诚挚的问候！向同学们表示最真诚的祝福！去年，我校第七中学的师生齐心协力，在校园文化建设和学生管理方面去的了长足的进步。七中以其严格规范的学生管理、健康向上的文明环境、敬业爱岗的教师队伍，正逐步赢得学生、家长们的普遍认可和社会的广泛赞誉。今天，我们将踏上新的征程，迎接新的挑战。作为教师，我们衷心希望同学们在一段新的人生起跑线前认真审视自己，确立奋斗目标、端正学习态度、遵规守纪、刻苦学习、砥砺意志、自强不息，用拼搏书写一支奋斗的战歌，用热情谱写一曲昂扬的旋律。初中三年级的学生离成功只有一步之遥。在你们十几年的人生历程中，次真正将命运掌握在自己手中。你们是七中的希望，此时的你们，汇集了老师们更多的目光，倾注了家长更多的心血。你是家