七年级数学教学工作计划下册汇聚5篇

参考资料，不熬夜1/23七年级数学教学工作计划下册汇聚5篇【预览】此例优秀文档“七年级数学教学工作计划下册汇聚5篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！七年级数学教学工作计划下册篇1单元目标：1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、知道0既不是正数，也不是负数。单元学内容：正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再认识。单元教材分析：依据《标准》的要求，本单元学的负数主要是学生生活中一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简单的表示。本单元教材中安排的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法;二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。参考资料，不熬夜2/231、在数据的收集过程，认识和理解负数的意义。每天天气温度的变化情况是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以从报刊等各种途径了解天气情况。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例;要求学生用正数或负数表示。这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后掌握和运用正负数打下了良好的基础。温度(零下温度的表示方法)教学目标：知识与技能：1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个以下温度的高低。情感态度与价值：让学生在观察体验、交流等活动中体会学的快乐，感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学的兴趣。方法与过程：引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培养参考资料，不熬夜3/23学生的问题意识，提高解决问题的能力。教学重点:会比较两个零下温度的高低。教学难点：理解负数的含义。教法：创设情境，引导探索。学法：小组合作交流。教具：温度计教学过程：一、创设情景，引入新知。1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。二、自主探索温度的读法和表示方法。1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。三、反馈交流分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。四、精讲点拨组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些参考资料，不熬夜4/23直观的认识。七年级数学教学工作计划下册篇2学生分析1、该班级学生基础较差，教学中应给予充分思考的时间，谨防填塞式教学。2、该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势，兼顾效率和平衡。3、学生已经有等腰三角形的基本概念，故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上，着重探究等腰三角形的两个定理及其应用。教学目标一、情感态度与价值观1.让学生充分感知数学美，激发学生热爱数学的情感。2.通过小组折叠协作活动，培养学生协作学的意识和研究探索的精神。二、过程与方法1.学生采用合作学、分组学和讨论的方式。2.运用多媒体辅助教学。3.学生动手操作，帮助理解。三、知识与技能1.学生通过动手、观察，掌握等腰三角形的相关概念，参考资料，不熬夜5/23两个定理的理解及应用。2.通过学，使学生理解对称思想的使用，学会运用对称思想观察思考，运用等腰三角形的思想整体观察对象，总结一些有益的结论。教学重点、难点1.重点：“等边对等角”的理解和使用。2.难点：等腰三角形三线合一的具体应用。教学资源剪刀、圆规、直尺在、a4纸教学过程《简单的轴对称图形》教学活动过程的描述教学活动1(一)复联想，情境引入1.什么是轴对称图形?2.请你举出生活中的几例轴对称图形。学生作品呈现：多彩的脸谱,美丽的蝴蝶、飞机……一片迷人的景色。出示课题：《简单的轴对称图形(一)》教学活动2(二)探索1：角的对称性按下面的步骤做一做：⑴在一张纸上任意画一个角∠aob，沿角的两边将角剪下.参考资料，不熬夜6/23将这个角对折，使角的两边重合.⑵在折痕上任取一点m;⑶过点m折oa边的垂线，得到新的折痕md，其中，点d是折痕与0a边的交点，即垂足.⑷将纸打开，新的折痕与ob边的交点为e(教师做出示范，并适时的引导，学生的动手操作，有利于培养学生的观察和概括能力;充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。)问题思考：⑴角是轴对称图形吗?如果是，它的对称轴是什么?⑵在上述的操作过程中，你发现了哪些相等的线段?哪些相等的角?说说你的理由.⑶在角平分线上另外取其他点，再试一试.学生的结论相等的线段：oc=od，mc=md，om=om;相等的角：∠com=∠dom，∠omc=∠omd，∠mco=∠mdo=90?.实验结论：⑴角是轴对称图形，它的对称轴是它的平分线所在的直线;⑵角平分线的性质：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等教学活动3(三)探索2：探索线段的对称性参考资料，不熬夜7/23活动内容:按下面的步骤做一做：⑴在纸上画一条线段ab，对折ab使点a，b重合，折痕与ab的交点为o;⑵在折痕上任取一点m，沿ma将纸折叠;⑶把纸张展开，得到折痕ma和mb.(教师演示)问题思考：⑴mo与ab具有怎样的位置关系?⑵ao与bo相等吗?ma与mb呢?能说明你的理由吗?⑶在折痕上移动m的位置，结果会怎样?实验结论：⑴线段是轴对称图形，它的对称轴有两条：一条是线段ab本身所在的直线;另一条是cd，它垂直于ab又平分ab，称作ab的垂直平分线.⑵无论m点取在直线的何处，线段ma和mb都重合.⑶线段垂直平分线的概念：垂直且平分一条线段的直线叫这条线段的垂直平分线.⑷线段的垂直平分线的性质：线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等教学活动4(四)探索3：等腰三角形是否为轴对称图形活动内容：参考资料，不熬夜8/23指导学生做一做，要求：在事先准备的纸上，画一个腰长为a的等腰三角形，并将它剪下来，与组内其他成员的作品放在一起，并观察和回答问题。⑴观察所剪得的三角形形状是否相同，在满足条件的情况下，可以画几个不同类的等腰三角形。⑵将这些三角形放在一起，并且使顶点重合，观察另外的一些顶点，看看有什么特点和发现。教学活动5(五)完成例题：建筑工人在盖房子的时候，要看房梁是否水平，可以用一块等腰三角形放在梁上，从顶点系一重物，如果系重物的绳子正好经过三角板的底边中点，那么房梁就是水平的，为什么?学生在自己剪得的等腰三角形上画上已知条件，并且观察是否相等，然后进行相应证明的思考，并积极讨论。教学活动6(六)课堂小结：通过今天的学，你体会到什么?(学生小组讨论后发言。)教学活动7(七)课后有益的思考：通过今天的学，你有哪些方法判断剪得的三角形是等腰三角形。参考资料，不熬夜9/23七年级数学教学工作计划下册篇3一.教材分析为了实现《全日制义务教育数学课程标准》的课程目标，教科书力图突出如下特点：1.为学生提供现实、有趣、富有挑战性的学素材。所有数学知识的学，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究。2.为学生提供探索、交流的时间与空间。在提供学素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。3.展示数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用问题情景建立模型解释，应用与拓展的展开。4.立足不同学生的发展需求。课本中的题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都尝试完成。参考资料，不熬夜10/23二.教学内容第一章丰富的图形世界第二章有理数及其运算第三章代数式第四章平面图形及其位置关系第五章一元一次方程第六章生活中的数据三.教学重点和难点教学重点：第二章有理数及其运算第三章代数式第四章平面图形及其位置关系第五章一元一次方程教学难点：第二章有理数及其运算第五章一元一次方程的应用四.教学措施认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学的容易，学的轻松，学的愉快，注意精讲精练。布置作业做到精炼，有针对性，有层次性，同时对学生的作业及时认真批改，同时注意分层教学。在教学中，应引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律，并着重培养学生的能力。对于规律，应引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应注意的问题。对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合教学内容，选择合参考资料，不熬夜11/23适的教学方法，有计划地进行。并要随着学生对基础知识的理解不断加深，逐步提高对基本技能和能力的要求，培养学生独立获取知识的能力。七年级数学教学工作计划下册篇4一、学生的基本情况：本届学生上学期期末考试的成绩如下：1班平均分：__分，及格率__%，优生人数×人;2班平均分__分，及格率__%，优生数__人。学生已经开始出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固;而差生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。上学期学生学了有理数及其相关运算，整式的加减，相交线与平行线，学生数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的知识面;通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对等每次作业，及时纠正作业参考资料，不熬夜12/23中的错误，课堂上能专心致至的进行学和思考问题，学生学数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐于合作学，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置的思考题表现出较浓厚的兴趣，部分学生撰写小论文，提高了学生的素质;学惯上，学生的课前预、课堂上记笔记的惯培养得很不理想，这与我在教学中不提倡课前预，少做笔记有关，我认为课前预易使学生囿于教材框定的范围和思考方法，不利于发散思维能力的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，而不应该用在当“打字员”上。本学期要思考如何克服课前预、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复、总结上的惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。二、教材分析：本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步知识。参考资料，不