高中语文归去来兮辞教案（通用4篇）

好文供参考!1/33高中语文归去来兮辞教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“高中语文归去来兮辞教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《归去来兮辞》教学设计【第一篇】余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用为小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十馀日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。归去来兮，田园将芜，胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡好文供参考!2/33颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，扶孤松而盘垣。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！知识点一、通假字乃瞻衡宇（衡，通“横”）二、古今异义1、幼稚迎室（古义：小孩；今译：指年纪小或形容头脑简单或缺乏经验）2、问征夫以前路（古义：行人；今译：出征的人）3、恨晨光之熹微（古义：遗憾；今译：怨恨，悔恨）4、既窈窕以寻壑（古义：山路深远曲折；今译：美丽的身材）三、一词多义好文供参考!3/33行：善万物之得时，感吾生之行休（将要）三人行，必有我师焉（行走）李白乘舟将欲行（离开）则知明而行无过矣（行为）日月之行，若出其中（运行）行之有效（实行，执行）引：引壶觞以自酌（端起）不易妄自菲薄（引用）引无数英雄竞折腰（吸引）乘：聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑（顺，随）公与之乘，战于长勺（乘车）策：策扶老以流憩（拄）执策应长明灯读（成编的竹筒）而：门虽设而常关（表转折）觉今世而昨非（表并列）时矫首而遐观（表修饰）鸟倦飞而知还（表承接）以：舟遥遥以轻飏（相当于“而”）农人告余以春及（把）请息交以绝游（表转折）景翳翳以将入（表修饰）聊乘化以归尽（表目的）好文供参考!4/33四、词类活用1、眄庭柯以怡颜（使动用法，使••••愉快）2、悦亲戚之情话（意动用法，以•••••为悦）3、乐琴书以消忧（意动用法，以•••••为乐）4、园日涉以成趣（名词作状语，在园中；每天）5、时矫首而遐观（名词作状语，常常）6、或棹孤舟（名词用作动词，用浆划船）7、乐琴书以消忧（名词用作动词，弹琴；读书）五、特殊句式1、遂见用为小邑（被动句）2、既自以心为形役（被动句）3、耕植不足以自给（省略句）4、足以为酒（省略句）5、寓形宇内复几时（省略句）6、复驾言兮焉求（宾语前置）7、胡为乎遑遑欲何之（宾语前置）8、乐夫天命复奚疑（宾语前置）9、寻程氏妹丧于武昌（状语后置）10、农人告余以春及（状语后置）11、将有事于西畴（状语后置）12、问征夫以前路（状语后置）好文供参考!5/33《归去来兮辞》教学设计【第二篇】学习目标1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，从作品中感受作者的精神世界2，朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。3.掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词，归纳“行，引，乘，策”一词多义，了解“以，而，之，来”文言虚词用法重点难点1.通大意，掌握文言字词，进而理解背诵。2.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。学习过程预习案一。课前预习1.有关作者：陶渊明（365～427），一名潜，字元亮，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳柴桑（今江西九江西南）人，陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响，对统治阶级抱着幻想，有“大济苍生”的壮志。陶渊明直到29岁才出仕，以后十多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军等职，不仅济世的抱负好文供参考!6/33无由施展，而且必须降志辱身和一些官场人物周旋这一切只使他感到“志意多所耻”和“违己交病”在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下，陶渊明早年就有爱慕自然、企羡隐逸的思想，当他仕途不得志时，便怀恋这种生活，因为“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿”即日解职而归从此他结束了仕隐不定的生活，坚决走上了归隐的道路诗歌有《归园田居》五首、《饮酒》，散文有《桃花源记》《五柳先生传》等《归去来兮辞》就是写于作者辞官归隐之时2、有关“辞”的知识辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文，介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于楚国，又叫楚辞，因以屈原的《离骚》为代表，又称骚体，到了汉代，把辞和赋统称为辞赋。富有浪漫气息，便于抒情。篇幅长短不限，句子以四言六言为主而允许有错落参差，韵脚的转换和押韵的方式也多变化。从作风上看，辞一般都比较讲求文采，多用铺张手法；内容上辞以抒情为主；表现形式方面，辞常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。3.查字典.给下列黑体字的注音。荒芜（）惆怅（）衡宇（）盈樽（）轻飏（）熹微（）眄庭柯（）好文供参考!7/33壶觞（）矫（）首盘桓（）崎岖（）出岫（）西畴（）窈窕（）4.下列各句中词语的解释，不恰当的一项是a.归去来兮，请息交以绝游息交：断绝交游。b.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧亲戚：包括父母亲朋在内的亲人。c.农人告余以春及，将有事于西畴有事：耕种之事。d.善万物之得时，感吾生之行休行休：将要得以休息一下。5.下列对文学常识的表述，不恰当的一项是a.陶渊明，名潜，字渊明，号靖节先生，自称五柳先生，我国第一位田园诗人。b.《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》都是陶渊明的诗。c.陶渊明的诗歌继承了《诗经》的现实主义传统，对后世诗歌创作影响很大。d.“辞”作为一种文体，古代有两种说法，一种是古体诗歌的一种，一种是介于诗歌与散文之间的一种文体，又称赋，或辞赋。6、阅读序文，完成下面问题好文供参考!8/33(1)下列字注音正确的一组是给靡惮稔敛īmídànyànliànǐmǐdànrěnliǎnc.ɡěimǐdānrěnliǎnd.ɡěimídànniǎnliàn(2).对画线词语解释有误的一项是（）a.①生生所资（生产生活）②心惮远役（怕）b.①脱然有怀（轻快的样子）②犹望一稔（谷熟指一年）c.①眷然有归与之情（依恋的样子）②非矫厉所得（勉强去做）d.①寻程氏妹丧于武昌（不久）②因事顺心（就）(3).解释下列各组中加点词的意思a.不足以自给足以：b.会有四方之事会：c.遂见用于小邑见：d.心惮远役惮：好文供参考!9/33e.何则？质性自然。何则：f.因事顺心因：(4)“以”字用法正确的选项是（）①耕植不足以自给②诸侯以惠爱为德③家叔以余贫苦④足以为酒a.①②相同③④不同b.①②不同③④不同c.①②相同③④相同d.①②不同③④同(5)、下列句子在文中的意思错误的一项是（）a、及少日，眷然有归与之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。b、质性自然，非矫厉所得：本性崇尚自然，这是勉强不得的。c、饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。d、犹望一稔，当敛裳宵逝，就想等秋收以后，就收拾行装，连夜离去。7、认真阅读课文，做出具体说明a.陶渊明去做官的原因：b.陶渊明辞官归去的原因：好文供参考!10/338、本文出现了五个疑问代词，请从下列语句中找出来，翻译全句并表明这些词语的含义。①田园将芜胡不归②奚惆怅而独悲③复驾言兮焉求④曷不委心任去留⑤胡为乎遑欲何之探究案第一课时(一).解释下列词语田园将芜，胡不归胡：奚惆怅而独悲？奚：既自以心为形役役：乃瞻衡宇衡：问征夫以前路以：恨晨光之熹微恨：载欣载奔载：引壶觞以自酌引：以：好文供参考!11/33倚南窗以寄傲倚：景翳翳以将入景：审容膝之易安审：时矫首而遐观矫：遐：园日涉以成趣渉：策扶老以流憩策：请息交以绝游息交：以：复驾言兮焉求言：焉：悦亲戚之情话之：农人告余以春及以：或棹孤舟棹：善万物之得时善：木欣欣以向荣以：感吾生之行休感：好文供参考!12/33已矣乎已：寓形宇内复几时寓；曷不委心任去留曷：胡为乎遑遑欲何之胡为：之；帝乡不可期期：或植杖而耘耔而：悟已往之不谏，知来者之可追谏：追：（二）解读课文，内容梳理。（1）整体感知1.作者归隐的原因是什么？请结合第一自然节回答。2.作者回归到哪里？用一词回答。3.作者的归隐路线是：请就括号填空。决意辞归-----回归途中--------（）-----（）------（）----外出----纵情山水-------乐于天命。4.作者的情感线索是：自责，自悔---------（）-----------（）好文供参考!13/33第二课时赏析1.阅读第二节，探讨问题：①给本节划分层次，用文中的词语概括作者行踪：②描绘了一个怎样的生活境界？请用自己的语言概括，不少于两个词语。③本节重点描写了作者的行为，请列举出这些动作，品味其情感。动作：情感：④本节中有两句，既是美景的刻画，又是自喻情感的流露，这两个句子是：2，阅读第三节，探讨问题：1作者描写隐居生活是，描写了那些生活乐趣？请用一个词语概括出作者情感。生活图景：作者情感：3研究性学习有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。三。课堂巩固练习：好文供参考!14/33（一）梳理本文基础知识1、写出通假字：乃瞻衡宇（）景翳翳以将入（）曷不委心任去留（）2、辩明词类活用：瓶无储粟，生生所资（）眄庭柯以怡颜（）倚南窗以寄傲（）审容膝之易安（）园日涉以成趣（）乐琴书以消忧（）或棹孤舟（）3、一词多义：心因事顺心（）夫问征夫以前路（）既自以心为形役（）乐夫天命复奚疑（）好文供参考!15/33故故便求之（）亲故多劝余为长吏（）之胡为乎遑遑欲何之（）以：既自以心为形役（）求之靡途（）不以物喜，不以己悲（）四方之事（）余船以次俱进（）感吾生之行休（）舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣（）何陋之有（）木欣欣以向荣（）马之千里者（）眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲（）怅恨久之（）诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年（）奚奚惆怅而独悲（）好文供参考!16/33乐夫天命复奚疑（）而门虽设而常关（）觉今是而昨非（）时矫首而遐观（）鸟倦飞而知还（）人而无信，不知其可（）委：曷不委心任去留（）王年少，委国事大臣()教化从来有源委()委命下吏()4、古今异义，写出古意：（1）于时风波未静（2）尝从人事（3）寻程氏妹丧于武昌（4）悦亲戚之情话（5）幼稚盈室好文供参考!17/33（6）于是怅然慷慨（7）恨晨光之熹微（8）将有事于西畴5.指明文言句式：（1）皆口腹自役（）（2）复驾言兮焉求（）（3）胡为乎遑遑欲何之（）（4）寻程氏妹丧于武昌（）（5）将有事于西畴（）（6）农人告余以春及（）（7）乐夫天命复奚疑（）（8）情在骏奔（）（9）寓形宇内复几时（）（10）稚子候门（）（11）遂见用于小邑（）（二）积累陶渊明名句好文供参考!18/33采菊东篱下，悠然见南山。。《饮酒》盛年不重来，一日难再晨。。《杂诗》精卫衔微木，将以填沧海。。《读山海经十三首》豁然开朗，怡然自乐，鸡犬相闻，。《桃花源记》少无适俗韵，。《归园田居五首》晨兴理荒秽，。道狭草木长，。《归去来兮辞》实迷途之未远，。《归去来兮辞》好文供参考!1