宪法是根本法教案3篇

宪法是根本法教案3篇2024/X/XX宪法是根本法教案1一、说教材《宪法是国家的根本大法》是人教版九年级思想品德第六课第二框题的内容，也是第六课的重点。只有学生理解宪法是国家的根本大法，才能树立宪法观念，严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严；只有认识宪法所规定的内容与普通法律不同，才能正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。因此，本框题在九年级思想品德课中具有非常重要的地位。二、说学情在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。帮助学生正确认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。三、说教学目标根据学生现有的知识水平和新课标――知道宪法是国家的根本大法，具具有最高的法律效力，树立宪法意识――确定本课的教学目标：1、通过阅读教材，相互讨论知道：宪法是国家的根本大法，宪法规定国家生活中的根本问题；宪法具有最高的法律效力；我国现行宪法是1982年宪法。2、能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。3、通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的探究，增强宪法观念。四、说教学重难点本框的教学重点是第一目“治国安邦的总章程”。之所以确立为重点是因为只有充分理解好此内容才能为掌握第二目的内容打下基础。五、说教法学法根据美心国理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论，我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。六、说教具准备准备多媒体课件七、说教学过程(一)导入新课多媒体展示：回顾建国以来我国四部宪法发展过程这部分在教材中是第一目最后要了解的内容，我采用倒叙的方法，使学生感知到现行宪法是一部最好的宪法，它为社会的稳定、经济的发展，保证国家长治久安起了巨大的推动作用。从而引起学生的兴趣。(二)学习第一目：治国安邦的总章程1、学生角色扮演“一次隆重的法律家族聚会”。学生通过陈述各自不同的职责范围，认识宪法规定国家性质、社会制度、国家的根本任务等问题，从而得出结论：宪法规定国家生活中的根本问题这个结论。2、多媒体展示问题，引导学生阅读、思考问题思考1：宪法在内容上规定了哪些属于国家生活的根本问题，其内涵的是什么？思考2：普通法律在内容上规定了哪些问题？思考3：宪法与普通法律在内容规定上有什么不同？学生阅读、讨论、归纳，得出结论。由于这里所涉及的问题都是较为直观的问题，我采用了设疑、质疑、解疑为的模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习，达到教学目的。（三）学习第二目：宪法具有最高的法律地位导入：利用多媒体在大屏幕上展示：“法律体系金字塔”的图示。问：此图说明了什么问题？在学生回答的基础上导入第二目“宪法具有最高法律地位”。然后分别从四个方面去帮助学生理解和把握这个问题。1、学生自学，思考：什么是法律效力和怎样理解宪法具有最高法律效力？在学生讨论理解的基础上教师在大屏幕上显示一个案例，引导学生分析。使学生明白制定的法规应宣布无效，是因为此法规的建立与宪法相抵触，从而理解宪法具有最高法律效力。2、利用多媒体在大屏幕上显示：宪法与普通法律的“母子”关系表，让学生补充。并让学生查看相关法律的规定：依据宪法，制定本法……从而理解“宪法是其他法律的立法基础和立法依据”。3、利用多媒体在大屏幕上显示：江泽民、胡锦涛的相关讲话。使学生通过分析认识：宪法是一切组织和个人的根本活动准则。4、在大屏幕上显示“宪法与普通法律制定和修改程序的对比表”。问：此表说明了什么问题？通过对比，可以使学生得出：宪法的制定和修改比普通法律更为严格。在此基础上引导学生说出目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。为什么要保证宪法的权威性和稳定性呢？再次设疑。加深理解宪法规定的内容和法律效力。（四）总结归纳引导学生总结宪法两目之间的内在联系，得出一个总的结论，即从内容上看，宪法规定了国家生活中根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格。这样就把本节课所讲两个方面的内容串成了串，形成了一个系统。也更加明确了本节要解决的核心问题“宪法为什么是国家的根本大法”。(五)巩固练习设计5个单选题和3个不定项选择题，达到巩固知识，加深理解的目的。本节课的设计，基于学生是学习活动的主体，教师是主体中的首席，在学习中实现生生互动，师生互动，培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。宪法是根本法教案2一、说教材分析1、宪法是国家的根本大法，这是第六课的重点。同时，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面的问题。同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。2、宪法规定国家生活中的根本问题。此问题是第一目的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。二、说学情分析在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。三、说教学目标根据学生现有的知识水平和新课标确定本课的教学目标：1、情感、态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。2、知识与能力：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么;对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识;知道我国现行宪法是1982年宪法。3、过程与方法：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法;能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力;在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。四、说教学重点本框的教学重点是第一目“治国安邦的总章程”。之所以确立为重点是因为只有充分理解好此内容才能为掌握第二目的内容打下基础。五、说教学原则和教学方法根据美心国理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论，并与之相对应的程序教学原则，教师应引导学生通过一系的列学习活动，提高对所学知识的掌握、转换和迁移的能力。我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的.。具体教学手法如下：1、充分利用教材中拟人手法介绍的“一次隆重的法律家族聚会”，采用多种形式，让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。比如：让学生进行角色扮演的活动，或者以动画形式展示出来，并加入更详实的资料与案例，对比理解“宪法规定国家生活中的根本问题”。2、在讲解“宪法具有最高的法律地位”时，为帮助学生深刻理解。既可借助教材中设置的一些小栏目——名言与法律体系金字塔，也可在讲解时，设计一些活动。比如采用“排座位”的小游戏(可同时借助多媒体手段)，让学生在为具有不同法律效力的法规排位子的同时，自然而然地理解这个知识点。六、说教学过程多媒体展示：回顾建国以来我国四部宪法发展过程。这部分在教材中是第一目最后要了解的内容，我采用倒叙的方法，使学生感知到现行宪法是一部最好的宪法，它为社会的稳定、经济的发展，保证国家长治久安起了巨大的推动作用。从而引起学生的兴趣。宪法是根本法教案3一、教案背景1.面向学生：√中学□小学2.学科：思想政治人民八年级下学期3.课时：14.学生课前准备：1了解我国有哪些法律、法规。2查找与本课相关的资料。二、教学课题本课是人民版政治八年级下学期第15课。主要讲宪法是我国的根本大法。课文从三个角度比较宪法与普通法律的不同：从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法最为严格。通过比较，使人们认识到宪法是我国的根本大法，从而树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威，有利于我国的依法治国。学习本课需要达成以下的目标：1.情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。2.知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自觉宣传宪法，维护宪法的权威。三、教材分析本课时围绕“宪法”主要讲了：宪法是我国的根本大法；依法治国的核心是依宪治国；要树立宪法意识等问题。其中“宪法是我国的根本大法”是关键性知识点。教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。四、教学方法及流程教学方法：启发式、自主、合作、探究式。流程如下：1.常识学习(1)了解学习目标及其重难点。(2)出示有关宪法和普通法律的内容(3)基础知识总结(4)知识体系总结2.自主学习(1)看书上有关内容，找出关键词和关键句子。(2)阅读法律的有关内容，从中分析宪法与普通法律的不同。3.合作探究①大家评评理，在我们法律家族中，谁应该排第一位？找出法律内容中相关的根据。②全国法制宣传日的有关活动4.问题解读依法治国的核心为什么是依宪治国？5.拓展训练全国法制宣传日①图标有何寓意？②是哪一天？主题是什么？③在这个活动中，你准备做些什么？6.布置作业有关马克思和毛泽东的至理名言。你是如何理解的？结合齐玉苓案例说说自己的感想。五、教学过程【事例导入】齐玉苓案【教师活动】齐玉苓能获得最终胜诉，是依靠了宪法的力量，可见宪法的神圣！【板书】神圣的宪法【教师活动】我国建设中国特色的社会主义，要依法治国。而依法治国的核心是依宪治国，为什么？【学生活动】学生可以相互交流，教师不去下结论。【教师活动】我国法律的“家族成员”很多，大家都来说说你知道的法律名称。【学生活动】各抒己见，众说纷纭。【教师活动】在这些法律家族中，谁该排第一位？【学生活动】教师根据导入事例适当引导，得出正确结果。【板书】宪法是国家的根本大法【常识学习】【教师活动】展示学习目标及重难点。1.情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。2.知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自觉宣传宪法，维护宪法的权威。3.教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。4.教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。【学生活动】学生了解学习目标和重难点，更好的抓住本节课的学习任务，有针对性的理解和学习。【合作探究】【教师活动】宪法是我国的根本大法，其它法律是我国的普通法律。为什么只有宪法是我国法律的核心？刚才是从事例直接得出结论，现在我们需要从理论上去探究一下。【自主学习】思考：我国宪法规定了哪些内容？【学生活动】回答：我国的国家性质---人民民主专政国家的根本制度---社会主义制度、公民的基本权利和义务国家机构组织与活动原则---民主集中制、国家标志---国旗、国歌、国徽、首都。【教师活动】引导学生总结：这些都是国家生活中最根本、最重要的问题，而且涉及到各方面。【学生活动】思考：普通法律规定的内容有哪些？【教师活动】引导学生总结：普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。【学生活动】总结：宪法与普通法律规定的内容不同。【教师活动】