高中牛顿第一定律教案（4篇）

好文供参考!1/21高中牛顿第一定律教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“高中牛顿第一定律教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！牛顿第一定律教学设计【第一篇】教材分析牛顿运动定律是动力学的基础，正确认识力和运动的关系，是学好物理的关键，教学中应联系生活、贴近实际，以激发学生学习的兴趣。l、理解力和运动的关系是本节课的重点，通过实验和生活的例子进一步体会，力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。这对以后研究问题，受力分析都是非常重要的。2、惯性与质量的关系是这节课的难点，通过举例反复体会。学生分析1、力是维持物体运动状态的原因还是改变物体运动状态的原因，人们正确认识这个问题，经历了漫长的历史过程，同样学生要正确认识它，也要克服日常经验带来的错误认识，所以一开始就用了两个实验，让他们通过观察、思考，来澄清错好文供参考!2/21误的认识。2、惯性是一个重要的概念。虽然学生在初中接触过，但仍有一些学生误认为“物体在保持匀速直线运动或静止时才有惯性”。不理解一切物体都有惯性，而且惯性大小与质量有关。要解决这问题也不是一蹴而就的，需要通过实例分析慢慢接受。新课标要求（一）知识与技能1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．（二）过程与方法1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。（三）情感、态度与价值观好文供参考!3/211、利用一些简单的器材，比如：小球、木块、毛巾、玻璃板等，来对比研究力与物体运动的关系，现象明显，而且更容易推理。2、培养科学研究问题的态度。3、利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。4、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言，并学以致用。教学重点1、理解力和运动的关系。2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。教学难点惯性与质量的关系。教学方法1、对比实验、自主探索、合理推理。2、利用生活中的实例，理解惯性与质量的关系，贴近生活更易理解。教学用具：多媒体、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块等。教学过程（一）引入新课开门见山，阐述课题：前面几章学习了运动和力基础知识，好文供参考!4/21这一章开始我们研究力和运动的关系。第一节课我们来学习牛顿第一定律。（二）进行新课〖教师活动〗：在讲台上放一小车，使它处于静止状态。人推车走，不推车停，由此看来必须有力作用在物体上，物体才运动，没有力作用在物体上，物体就不运动——这是两千多年前亚里士多德说的，不是我说的。是这样的吗？〖学生活动〗：思考：物体的运动是不是一定需要力？〖教师活动〗：下面你就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。（投影）让学生利用桌子上的器材，自主设计实验，分别研究：⑴、力推物动，力撤物停。⑵、力撤物不停。牛顿第一定律教案【第二篇】一、教学目标知识与技能：1.明白伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识2.明白伽利略的理想实验及其推理过程和结论3.明白什么是惯性，会正确理解有关现象好文供参考!5/21过程与方法：1．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系．2．透过实验加探对牛顿第必须律的理解．3．理解理想实验是科学研究的重要方法．情感态度与价值观：1．透过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性．2．感悟科学是人类进步的不竭动力．二、教学资料剖析本节课的地位和作用：本节惯性定律的资料及导出过程，强调它在科学中的地位与作用，意在引导学生了解科学的发现和发展。科学的发现都有其深刻的社会背景和科学背景，同时，科学家自身的创造性思维品质和敢于置疑、坚持真理的献身精神又成为情感态度价值观教育的好素材。本节课教学重点：牛顿第一运动定律、惯性的概念。本节课教学难点：1．消除“力是维持物体运动的原因”的错误观点。2．牛顿第一运动定律。3、惯性概念的理解及应用。三、教学准备好文供参考!6/21电化教室、“牛顿第必须律。”ppt”文件[教学过程设计]一。引入播放视频剪辑《汽车事故实验》，在视频剪辑中，我们看到撞车后假人和车子的运动状况。我们要讨论的是，牛顿第必须律教案(高中版)人和车子为什么会做这种或那种运动。要讨论这个问题，务必明白运动和力的关系。在力学中，只研究物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科叫做运动学，研究运动和力的关系的分科叫做动力学。动力学的奠基人是英国科学家牛顿。牛顿在1687年出版了他的名著《自然哲学的数学原理》.这部著作中，牛顿提出了三条运动定律，这三条定律总称为牛顿运动定律，是整个动力学的基础。这一章我们要学习的就是牛顿运动定律。二。正课1、历史的回顾。远在两千多年以前，人们已经提出了运动和力的关系问题。但是直到伽利略和牛顿时代，才对这个问题给出了正确的答案演示实验：用力推车，车子才前进，停止用力，车子就要停下来。亚里士多德(Aristotle)在17世纪前人们普遍认为力是维持物体运动的原因。用好文供参考!7/21力推车，车子才前进，停止用力，车子就要停下来。古希腊的哲学家亚里士多德（公元前384—前322）根据这类经验事实得出结论说：务必有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。（力是维持物体运动状态的原因）在亚里士多德以后的两千年内，动力学一向没有多大进展。直到17世纪，意大利著名物理学家伽利略才根据实验指出，在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。教师对亚里士多德做简单的介绍，以培养学生对科学家们的热爱。伽利略(Galileo)牛顿第必须律教案(高中版)牛顿第必须律教案(高中版)在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。若阻力十分小，物体将做什么运动呢课件演示实验：物体沿气垫导轨的运动很接近匀速直线运动。介绍：上海磁悬浮列车示范运营线、设计最高时速430公里/小时。若阻力减少到零，状况又会怎样呢计算机模拟实验：伽利略的理想实验。结论：设想没有摩擦，一旦物体具有某一速度，物体将持好文供参考!8/21续这个速度继续运动下去。而水平桌面上推物体物体动起来，不推物体就不动，正是由于摩擦力的作用使物体改变了运动状态，所以力是改变物体运动状态的原因。伽利略的研究方法：以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地揭示了自然规律。对伽利略进行简单的介绍。牛顿第必须律教案(高中版)笛卡儿(Descartes)如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原先的方向。讲解：牛顿在伽利略等人研究的基础上，并根据他自己的研究，系统地总结了力学的知识，提出了三条运动定律。2牛顿第必须律牛顿第必须律教案(高中版)资料一切物体总持续匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。牛顿：“站在巨人的肩上”。学生讨论：牛顿第必须律的含义。含义我们所遇到的实际问题中，物体不受力的状况是没有的。好文供参考!9/21物体受平衡力时，或者说合力为零时的状况跟不受力的状况是相同的。物体运动状态的改变需要外力。力是改变物体速度的原因。一切物体都有持续匀速直线运动状态或静止状态的特性。3、惯性定义物体的这种持续原先的匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。情景介绍并回映本课开头的视频：牛顿第必须律教案(高中版)当汽车突然开动的时候，汽车里的乘客会向后面倾斜。当汽车突然停止的时候，汽车里的乘客会向前面倾斜。提问：在视频《汽车事故实验》实验的剪辑中，当车撞到墙时，假人为什么会从车子中往前飞出。并适当的对学生进行安全教育。性质一切物体都具有惯性，物体的运动并不需要力来维持。惯性是物体的固有性质，不论物体处于什么状态，都具有惯性。讲解：天上的飞机、地上的汽车、羽毛都具有惯性。惯性与物体的质量有关，物体质量越大惯性越大好文供参考!10/21牛顿第必须律教案(高中版)如：课件演示惯性炮实验，从而让学生明白质量小的物体惯性也小，用很小的力就能把静止的空气变成运动的空气。三。小结1.伽利略对力和运动关系的研究方法。伽利略对科学的贡献就在于毁灭直觉的观点而用新的观点来代替它。2.历史上对力和运动关系的看法和研究。教会对伽利略的迫害。3.牛顿第必须律的资料及含义。4.惯性及应用惯性知识解决实际问题的方法。五。作业1.教科书：P75.问题与联系1、2、32.教科书：P74.科学漫步[板书设计]1、历史的回顾亚里士多德(Aristotle)务必有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。伽利略(Galileo)在水平面上运动的物体所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。好文供参考!11/21伽利略的斜面实验。笛卡儿(Descartes)如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原先的方向。2牛顿第必须律资料一切物体总持续匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。含义物体不受外力时，总持续匀速直线运动状态或静止状态。力不是维持物体速度的原因。物体运动状态的改变需要外力。力是改变物体速度的原因。一切物体都有持续匀速直线运动状态或静止状态的特性。3惯性定义物体的这种持续原先的匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。性质一切物体都具有惯性，物体的运动并不需要力来维持。惯性是物体的固有性质，不论物体处于什么状态，都具有惯性。好文供参考!12/21惯性与物体的质量有关，质量越大惯性越大。教学资源：亚里士多德是第一个尝试研究物理学并给出“物理学”这一名称的人。他生活在古希腊礼貌发展的鼎盛期。从17岁开始，跟随大哲学家柏拉图一向学习了。亚里士多德力图以世界的本来面目来说明各种自然现象，这是他的进步之处。但由于当时研究物理学只是依靠直觉和思维来进行，所以他的很多关于物理方面的论述，显然这天看来是错误的，然而在当时，能够摆脱神的意志，个性是构成一套自圆其说的体系，这是很不简单的。亚里士多德曾说过：“我没有现成的根据，没有可照抄的模式。我是一位开拓者，所以我是渺小的。我期望读者诸君能够承认我已成就的，原谅我所未能成就的。”亚里士多德几乎在每一个科学领域（如：植物、动物、天文、气象、数学和物理等）都作出了自己的贡献，其学说对好文供参考!13/21后世的西方思想和科学产生了重大的影响。这一点没有其他任何一位古希腊思想家能够相比。公元前323年，马其顿王朝被希腊人推翻。亚里士多德也遭到不幸，失去了他苦心搜集的各种标本和资料，失去了他的全部书稿。第二年，在极度失望的状况下，这位科学的始祖饮毒而死。亚里士多德曾说过一句名言：“我敬爱柏拉图，但我更爱真理。”由此可见亚里士多德追求真理的执著精神。当今世界著名的高等学府美国哈佛大学的校训就是：“让柏拉图与你为友，让亚里士多德与你为友，更重要的是，让真理与你为友。”伽利略，著名意大利数学家、天文学家、物理学家、哲学家。是首先在科学实验的基础之上融会贯通了数学、天文学、物理学三门科学的科学巨人。伽利略是科学革命的先驱。伽利略科学上的成就与他首创的实验与理论相结合的研究方法分不开。他对物理规律的论证十分严格，这个论证过程可概括为：观察－假说－数学分析、推论－实验验证……他不但亲自设计和演示过许多实验，而且亲自研制出不少技术精湛的实验仪器，例如浮力天平、温度计、望远镜、显微镜等。他倡导实验与理论计算相结合的方法，把实验事实与抽象思维结合起来，用实验检验理论推导，开创了以实验为基础好文供参考!14/21具有严密逻辑理论体系的近代科学，被誉为“近代科学之父”。爱因斯坦为之评论说：“伽利略的发现，以及他使用的科学推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。”牛顿第一定律