高中物理摩擦力教案【通用4篇】

好文供参考!1/20高中物理摩擦力教案【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“高中物理摩擦力教案【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高中物理摩擦力教案【第一篇】教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。3.知道摩擦的利与弊。教学重难点教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。教学难点：设计探究实验。教学工具多媒体教学过程(一)引入新课推桌子前进时很费力，为什么？(二)新课学习实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体好文供参考!2/20运动的力叫摩擦力。摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；两物体要发生或已经发生相对运动两物体之间要有压力。2.探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。猜想一：与压力大小有关(可能有同学会提出与重力有关，可举把黑板擦压到黑板上所受摩擦力与重力无关来引导学生找到压力影响摩擦)猜想二：与接触面的粗糙程度有关猜想三：与接触面积大小有关猜想四：与运动速度有关针对学生的猜想设计实验并进行验证得出结论3.生活中哪些地方存在摩擦？例：人走路a.哪里存在摩擦？b.想象：如果没有摩擦走路是什么样子？c.鞋底为什么有凸凹不平的花纹？例：汽车在冰面上打滑a.汽车出现了什么情况？为什么？b.怎样解决？(撒盐、木屑、煤渣等)好文供参考!3/20c.轮胎上为什么有纹？例：滑雪比赛a.滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？b.怎样减小摩擦力？摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。4.研究自行车上的摩擦。通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。(从教室外搬进一辆自行车)。5.知识的拓展。由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。课后小结摩擦力产生的条件：(1)两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；(2)两物体要发生或已经发生相对位移；(3)两物体之间要有压力。高一物理《摩擦力》教案【第二篇】教学目标好文供参考!4/20（核心素养）物理观念：1.了解摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。2.知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识。科学思维：通过实验，探究影响滑动摩擦力的因素。科学探究：经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。科学态度与责任：培养学生实事求是、尊重实验的科学态度。教学重点通过实验，探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。教学难点引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。教学方法教学手段实验法、观察法、讨论、交流法。教学过程（体现复习旧课、创设情境导入新课、过程讲授、重难点突破、师生互动、问题设计、课堂小结、作业布置、板好文供参考!5/20书设计等环节）批注一、新课内容一、滑动摩擦力的概念视频播放：冬奥会冰壶问：冰壶在运动员力的作用下从静止开始运动，那么它离开运动员后会不会一直运动下去？生：不会，最终会停止下来问：冰壶从运动变为静止的过程中有没有受到力的作用？生：有小结：滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时，受到的阻碍物体运动的力问：滑动摩擦力阻碍冰壶的运动，使其最终静止，你知道这个力的方向吗？生：与运动方向相反小结：滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。问：运动员一直刷冰面对冰壶有什么影响呢？生：让冰壶运动的更远滑动摩擦力的大小不是固定的，哪些因素会影响滑动摩擦力的大小呢？二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关1．提出问题。好文供参考!6/20师：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关2．猜想或假设。师：你们的猜想是什么？生甲：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关。生乙：滑动摩擦力的大小可能与接触面间压力的大小有关。生丙：滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。生丁：滑动摩擦力的大小可能与运动速度有关。师：同学们很善于思考，你们作出的猜想有合理的地方，要证明你们的猜想正确，怎么办？生：实验验证。师：很好，大家都已懂得科学探究的基本方法——实验。由于时间关系本节课只能对前面两个猜想进行实验探究。3．设计实验。师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙的程度，接触面之间的压力大小，接触面材料，接触大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系，我们只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其他因素不变，否则，你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪个因素的变化引起的，这就是在研究多因素问题时必须注意的“变量控制”方法。如在研究压力对滑动摩擦力的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变，而在探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，则应控制压力等好文供参考!7/20因素的变化。4．分析论证。三、摩擦力的分类运动的物体会受到摩擦力的作用，那静止的物体会不会受到摩擦力的作用呢？演示：向左用力拉气球，气球从静止变为运动，请另一个同学同时向右拉气球，气球静止。师：当物体受到两个大小相等同一直线的力时，运动状态不发生改变。演示：用力提起气球，静止不动此时气球受到哪些力作用呢？小结：静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力四、增大摩擦和减小摩擦师：在日常生活中，哪些地方还存在摩擦？这些摩擦是有益的？还是有害的？请大家分组讨论、交流。生甲：足球场亡，摩擦力可以帮助守门员抓稳足球，这个摩擦是有益的。生乙：人走路时，鞋底与地面间存在摩擦，这个摩擦是有益的。生丙：木块在桌面上滑动时，桌面对木块有摩擦力，这个好文供参考!8/20摩擦力是有害的。生丁：机器转动时，零件间存在摩擦，这个摩擦也是有害的。师：同学们发言很踊跃，说明大家平时生活中很注意观察，这是一个好习惯，希望今后保持。如何增大有益的摩擦。举例说明请大家分组讨论、交流。五、归纳小结与学习过程评忙师：通过本节课学习、你有什么收获。生：讨论、交流后得出：我们知道了滑动摩擦力；滑动摩擦力的大小决定因素：接触面的粗糙程度和压力大小；增大有害摩擦的方法和减小有害摩擦的方法。教学反思摩擦力高中物理摩擦力教案【第三篇】教学目标一、知识目标1、知道摩擦力是如何产生的。2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。3、知道摩擦的利与弊。二、能力目标1，通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观好文供参考!9/20察能力和分析概括的能力。2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。三、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。教学难点滑动摩擦力的定义。教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。课时安排1课时教学过程好文供参考!10/20一、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。比赛结果：女生获胜。[师]知道男同学失败的原因是什么吗？请大力士自己说说。[生]钢棒这端特别滑，握也握不住。[师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油。实际上是谁帮助了女同学呢？是摩擦力！可见摩擦力就在我们身边。二、新课教学1、摩擦力[师]请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉。[生]手掌与桌面间产生了摩擦。[师]根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢？[生]讨论一个力的时候，我们一般要了解力的三要素。[师]我们首先来了解摩擦力的方向和作用点。[演示]一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，（分别演示好文供参考!11/20向左推和向右推）底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜。[师]请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么。[生]摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向相反。[生]摩擦力的作用点在海绵和桌面接触的接触面上。[师]大家都同意这两位同学的结论吗？[生]同意。[师]我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起，就得到了摩擦力的定义。[板书]两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（frictinfrce）[师]请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子。[生]人走路的时候要用到摩擦力。[生]自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力，[生]扫地、擦黑板的时候都要用到摩擦力。[生]滑雪的时候有摩擦力。[生]用手抓起东西的时候也有摩擦力。[师]同学们知道了这么多与摩擦力有关的例子，太棒了！现在老师有这么几个问题，需要同学们帮助解决，请同学们想出尽可能多的办法来。好文供参考!12/20[投影]问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗？问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点？问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢？（同学们讨论后交流）问题1：[生]拧盖子时垫上一块毛巾或棉布。[生]找一个力气大的人去拧。[生]用螺丝刀撬一下盖子再拧。[生]用一个工具夹住盖子使劲拧。问题2：[生]让小华穿上一双有花纹的鞋。[生]向上攀的时候用力抓紧绳子。[生]戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。[生]在绳子上打上一个一个的结。问题3：[生]抓泥鳅时戴上防滑手套。[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓。好文供参考!13/20[生]把泥鳅打死后再抓。[生]给泥鳅前裹上一层布，再用力抓。[师]同学们想出了这么多的主意，大致归纳一下，比如垫毛巾和戴防滑手套基本上是一类，可以归纳成几类呢？同学们讨论。[生]我们认为垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接触面的粗糙程度。[生]力气大的人或用力抓等是增大了力的作用。[师]这种力是我们以前了解的哪一种力？增大力和增大接触面的粗糙程度的目的是什么？[生]这种力是压力。增大压力和增加接触面的粗糙程度都是为了增大摩擦力。[师]摩擦力的大小和什么因素有关？要增大摩擦力或减小摩擦力可以采取什么办法呢？[生]增大摩擦时可以增加接触面的粗糙程度和压力，减小摩擦时可以减小压力或使接触面更光滑，因此，我认为摩擦力的大小应该和压力和接触面的粗糙程度有关。[生]我认为摩擦力的大小还和接触面的大小有关系。[生]我觉得摩擦力的大小还可能与拉动物体运动的速度大小有关系。[师]对于摩擦力的大小，同学们大致作出了四种猜想，你的猜想到底对不对？好文供参考!14/202、[探究]摩擦力的大小与什么因素有关？[师]我们把同学们的四种猜想分成四个研究课题，各小组自由选取其中之一，探索之后每个课题组推选一名代表进行研究结果的交流和答辩。[师]实验前请同学们注意下面的问题。[投影]（1）怎样测量摩擦力？（2）你计划采取什么方法来研究自己选择的课题？[生]摩擦力不能直接测量出来。根据二力平衡的知识，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡力。弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力，从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小。[师]哪位同学可以演示操作，并说明操作技巧？[生]（演示并解释）拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。[师]第二个问题，大家讨论。[生]我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力大小的某一个因素时，要控制其他因素不变，即用“控制变量法”。[师]请同