高中语文作文素材精编5篇

好文供参考!1/16高中语文作文素材精编5篇【引读】这篇优秀的文档“高中语文作文素材精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高中语文作文素材1关键词：大学英语教学；英美文学；文学素材众所周知，文学是语言的艺术，又是艺术的语言，它能体现了一个国家文化的精髓。一国之文学蕴含着该国人们的爱憎情感和对真善美的追求。文学作品是人们对人生体验的文化表征，隐含着人们对生活的思考、价值取向和特定的意识形态。通过研读英美文学作品，学生可以接触到西方文化中本性的思想观点和价值评判。因此，在大学英语教学中加入文学素材是提高学生英语水平和了解西方文化的一条重要途径。然而，在我国的大学英语教与学的过程中，教师和学生更多的关注的是词汇、语法以及听、说、读、写、译等基本技巧，对文学素材的引用却很少见，，甚至完全不涉及文学作品的欣赏。究其原因，一是大学英语课时少，学生外语水平有限，大学英语师资力量相对薄弱；而是重能力、轻素质的教育观念在作怪。在现行的《大学英语教学课程教学要求》（试行）中指出：好文供参考!2/16“大学英语教学是以英语语言知识和应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。其目标是培养学生的英语综合应用能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”该《要求》还特别强调了大学英语教学有助于提高学生的语言运用能力，激发学生学习英语的兴趣，在大学英语教学中起着极其重要的作用。本文作者将从以下三个方面来探讨以下大学英语教学中嵌入文学素材的重要性：一、大学英语教学中加入文学素材有利于改进大学英语的教学模式大学英语的传统教学模式是以教师为中心，教师是主动授予者，学生是被动接受者。通过在教学中嵌入英美文学素材有助于逐渐转变传统的任务型教学模式，从而转变师生在教学中的角色，从而提高学生学习的积极性和主动性。通过在在教学中导入英美文学，可以要求学生阅读大量的书籍并写读后感，用自己的语言阐述文章的观点并对文学作品进行评论，从而提高学生的英语习得的综合能力；此外，对教师教学和科研而言也是一个新的挑战。因此，在大学英语教学中嵌入文学素材主要是为了让学生在学习过程中提高自主学习能力，从而实现以学生为中心的教学模式。二、大学英语教学中加入文学素材有利于激发大学生学习好文供参考!3/16英语的兴趣在传统的教学中，教师教学的重点和学生学习的重点都放在了生词、短语及句型结构上，学习的目标就是通过大学四、六级考试。这样学生的学习就变得被动，只是为了考试而学，而非兴趣使然。长此以往，学生对学习英语的兴趣就会逐渐消失。然而，兴趣是最好的老师。因此，作为大学英语教师，在大学英语教学中嵌入文学素材就显得格外重要。英美文学作品中鲜活的人物形象和绝妙的故事情节能增强学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。同时，英美文学作品的导入能培养学生养成良好的课外阅读习惯，使学生通过阅读优秀的英美文学作品感受不同的文化魅力，从而潜移默化的激发学生的深层学习动机，提高学习热情和学习效果。三、大学英语教学中加入文学素材有利于提高大学生的人文素质人文素质教育旨在培养出有深厚文化底蕴，志趣高雅，人格高尚，对他人和社会具有普遍人文关怀的人。而文学具有深厚的文化底蕴，作为最能体现人文文化的学科之一，正是人文教育的重要组成部分。开放的今天有越来越多的大学生选择出国深造。这些学生是中国文化的一面镜子。只有在大学阶段对西方文化有了一定的了解，才能更好的适应国外的生活和更好的了解西方文化。因此，在大学英语教学中嵌入文学素材对提好文供参考!4/16高大学生的人文素质有着积极的作用。优秀的英美文学作品不仅能为学生提供高质量的阅读写作范本，使学生获得必要的文学语言知识，此外，还能提高学生的文学鉴赏能力、审美情趣和艺术修养，这些都有助于培养学生的健康的人生观和价值观，从而达到提高学生人文素质的目的。综上所述，英美文学在大学英语教学中是不可或缺的一部分，是适应我国英语教学改革的需要，也是培养国际化高素质人才的需要。在大学英语教学中嵌入文学素材不仅能提高学生的兴趣和语言水平，更能提高学生的分析、感受和表达能力，拓宽学生的文化视野。因此，将英美文化素材加入大学英语教学时势在必行的。参考文献[1]教育部高等教育司。大学英语课程教学要求[M]。北京：外语教学与研究教育出版社，2007.[2]王守人。英美文学与英语教育[R]。2002年全国大学英语教师暑期研修班学术报告。高中语文作文素材2引言语文是初中教育过程中的一个十分重要的课程，其教学目的是为了培养学生的语言感知能力、语言应用能力。在初中语文教学过程中，写作、阅读、词汇等，都属于重要的教学内容。好文供参考!5/16写作是提高一个人的语言应用能力的重要过程，当前很多学生在语文写作过程中都感觉难度较大，写出来的作文比较平凡，语言上没有新意、主旨不明确等，都是当前初中生语文写作过程中面临的主要问题。究其根源，由于有的初中生语言基础比较薄弱，掌握的词汇量不多，写作素材较少，当遇到写作任务时，脑海中并没有足够的素材用于写作练习。写作是一个循序渐进的过程，一个学生的写作能力的培养往往需要经过数年累月，在日常生活中要加强对各种写作素材的搜集，掌握写作技巧。学生的写作能力的提升与语文教学质量有很大关系，当前大多数语文写作教学过程中，教师按照传统的教学模式进行讲解，使得语文写作课程变得枯燥乏味，学生对作文练习没有兴趣，没有真正实现初中教育的目标。在初中语文教育过程中，应该要重视写作教育，对语文写作教学进行改革，帮助学生学会阅读，学会累积写作素材，并且指导学生掌握一些基本的写作技巧，从而不断提高学生的写作水平，借助写作表达出自己的情感。一、初中语文写作教学现状近年来，素质教育的推进，使得初中教育也不断改革，初中教育处于九年义务教育阶段，对学生的成长以及全面发展有十分重要的作用。语文作为教育体系中的基础课程，一直以来受到的重视程度都很高，在素质教育时代，初中教育更重视综合教育，语文教学不仅是语文知识的讲解，不仅是让学生学会好文供参考!6/16更多新的词汇，而应该要将其当做是一种全面教育，当做一种基础教育，教学过程中应该对学生的实践能力、自主思考能力进行重视，不断实现人性化教育和柔性教育，以提高学生的人文素养和综合能力为教学目标。纵观当前的语文教学可以发现，语文教学方式方法还比较传统，以写作教学为例，在写作课程的教学中存在重理论轻实践的现象，十分重视理论讲解，忽视了学生的接受能力。当前语文写作教学存在的问题有以下几个方面：1.语文写作教学目标不够明确语文教学的目的是为了提高学生的理解能力、朗读能力、交际能力等，写作是语文教学的一个重要内容，也是一个交际过程，是学生自己与自己实现对话的过程。在写作教学过程中，最重要的是情感的抒发，当前很多初中语文教师在教学过程中往往忽视了这一点，写作教学目标不够明确，在考核一个学生的写作水平是否达到了一定的标准，需要从多方面进行考虑，而不能以应试教育的标准对作文写作水平进行考核。2.学生的素材累积不足写作需要丰富的素材，由于缺乏素材，导致学生在写作过程中不知如何组织语言、表达感情。很多初中生的语言基础能力比较薄弱，在以前的学习过程中也没有累积足够的素材，因此导致写作时难度加大。3.教学模式单一、教学内容老化好文供参考!7/16传统的语文写作教学注重教学进度，一味地赶进度，忽视了学生的个体差异和学生的心理特点，尤其是忽视了学生的语文认知能力以及知识经验基础。在写作过程中，很多初中生的语言基础不够扎实，对写作主题的理解不准确，只是？未康赝瓿尚醋魅挝瘢？为了应付考试而进行写作，导致学生的写作水平低下。初中生的思维是发散的，他们往往具有十分丰富的想象力，在教学过程中应该要应用这种想象力，而传统的教育模式和教学方法使得学生的想象力得不到发挥，学生缺乏自主思考能力，很少对问题进行分析，所以写作水平较低。另外，写作教学的内容要也比较老旧，写作教育的关键在于素材，有趣、生动的写作素材自然能够引起学生的重视，让学生对写作产生浓厚的兴趣，但是在传统写作教学过程中，教学内容比较单一，很多教师只是对大纲教材中的课文当做写作素材进行分析，拓展阅读较少，使得学生的思维和眼界得不到拓展，对学生的写作、理解能力的提升有很大的影响。二、初中语文写作教学改革策略1.改变写作教学理念，明确教学目标在初中语文的课堂中，很多教师虽然在不断创新和改进教学方法，但是很多学生依旧会感觉到语文学习的困难。究其根本原因，是因为语文教学过程中的目标设置不够明确，在语文教学过程中对每一项内容的教学目标都要进行明确，例如写作教学过程中，其最终目的是为了提高学生的语言表达能力、语好文供参考!8/16言组织能力，借助优美的语言对自己的思想情感进行表达。在教学目标的设置过程中，应该要长短结合，确定阶段性目标，循序渐进地帮助学生提高写作能力。2.帮助学生累积写作素材很多初中生本身的语言基础能力比较薄弱，在写作过程中更是感觉可用素材较少。对此，在日常教学过程中要引导学生加强对写作素材的丰富。丰富写作素材的最好方法是加强阅读，阅读量的丰富，可以为学生写作练习提供很大帮助，经常阅读各类文学作品，对文学作品的语言表达方式、情感表达模式等进行理解和分析，可以提高学生的写作水平。因此，在语文教学过程中，应该要引导学生进行阅读，将写作教学与阅读教学结合起来。传统的语文阅读教材是语文课本，其内容比较单一，学生的写作素材也不到累积，因此，学生还应该要拓宽阅读范围，要涉猎一些其他的作品，比如文学作品，青少年写作经典等，都可以作为语文阅读和写作的素材。教师要推荐一些难度适中的中西方文学作品给学生，其主题不能太过深奥，要符合初中生的认知水平，在写作教育过程中可以以这些作品为例进行写作技巧分析，课外要让学生多阅读文学作品，并且在阅读的过程中写下读后感，或者在阅读之后可以与其他学生分享经验，分享自己在阅读过程中体会到的乐趣，从而让学生加深对各种文学作品的理解，丰富自己的知识素材，用于写作。3.改变教学方式，引导学生写作好文供参考!9/16写作的关键在于过程，教师应该要明确新课标的要求，明确现代化教育理念中师生之间的关系，对传统的填鸭式教育模式进行改进，将提高学生的语文写作实践能力作为重要的出发点，引导学生掌握一些写作技巧，并且加强对写作过程的理解。在教学模式改进的过程中，应该要结合各种新技术和新平台，使得写作课堂变得更加生动有趣。例如，加强情感引导教育，在结合“国庆”主题进行写作教育时，教师可以利用多媒体平台给学生播放一些建国历史纪录片，让学生能够体会到建国史上我国战士为国家发展不惜付出生命的热情，从而能够激发学生的内心对国家、民族的认知，通过情感引导教育，帮助学生抒发真挚的情感，提高作文的深度。高中语文作文素材3关键词小学语文教材；童话素材；想象力；综合素质能力在小学语文教学中，童话素材的选择和编制直接关系到儿童想象力的提高，因此，受到了国家和学校的高度重视，以促进小学语文教学质量不断提高，推动我国教育教学不断改革和创新。一、小学语文教材童话素材选取和编制存在的问题在小学生的语文学习过程中，童话素材在教材中的占比和选取，与培养儿童的想象力、丰富儿童的想象内容、提升儿童的想象空间等有着密切联系，在提高儿童的创造能力方面发挥好文供参考!10/16着重要作用，因此，需要在实践过程中给予高度重视。根据小学语文教学存在的问题，结合苏教版小学语文教材童话素材的选取和编制的情况来看，存在的问题主要有如下几个方面：1.童话素材类型不够全面据有关资料显示，在苏教版的小学语文教材中，童话素材的类型较多的数量是道德类和知识教育类，其中，道德类的童话素材差不多占据了全教材的四分之一，使苏教版小学语文教材出现童话素材类型不够全面的问题，给儿童想象力不断提高造成严重阻碍。例如：苏教版中的《小松鼠和大松树》，是从反面的角度来对小学生进行道德教育，使语文课堂呈现灌输式教学模式，导致小学生的想象力得不到有效培养。2.经典型童话素材较少根据童话素材的表现形式进行