《蝙蝠和雷达》教学两例（精选4篇）

好文供参考!1/29《蝙蝠和雷达》教学两例（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“《蝙蝠和雷达》教学两例（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！蝙蝠和雷达【第一篇】1学情分析学情分析：教师抓住学生都有好奇心和求知欲，引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对内容的理解和感悟。另外请三个学生上来表演蝙蝠飞行的过程，使学生更直观了解课文。2教学过程第二学时评论(0)教学目标1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。。3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。评论(0)学时重点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。好文供参考!2/292、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。评论(0)学时难点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。2、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。教学活动活动1活动《蝙蝠和雷达》教案四年级语文《蝙蝠和雷达》教案《蝙蝠和雷达》课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。这是1篇科普文，可以分为三个部分。第一部分：提出飞机为什么能安全飞行的问题。第二部分：科学家做了三次试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机飞行的安全，告诉人们大自然是人类的老师，研究生物可以对人类的发明创作有所启示。教学目标：1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合探路的。2、了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。。3、交流仿生学资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。教学重难点1、理解科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。好文供参考!3/292、弄清楚蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。课前准备：PPT课件、蝙蝠和雷达图片各一张、三次试验表格。教学过程：出示蝙蝠、雷达图片引入1、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测器，它们有什么联系呢？让我们继续来学习第11课《蝙蝠和雷达》。二、品读课文第3自然段师：1、通过上节课的学习我知道通过研究蝙蝠受到启示，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那么蝙蝠到底有什么本事能引起了科学家对它的关注呢？它夜间飞的本领有多强呢？请同学们自由读课文第3自然段，用横线画出描写蝙蝠夜间飞行本领强的句子并说说你的体会。2、学生汇报感受、体会。3、用关联词：即使。也。,造句。师：蝙蝠夜间飞行的本领如此高强，到底靠的是什么呢？难道说蝙蝠的眼睛特别敏锐，能够看清楚夜间的所有东西吗？为了弄清楚这个问题，科学家开始做什么？（试验）三：出示课文4到6自然段内容。（合作、交流）师：1、为了搞清楚蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家是怎样做试验的？得出了怎样的结论呢？默读课文找出相关句子小组合作、交流完成表格。好文供参考!4/29试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次2、学生汇报3、谈谈三次试验结果证明了什么？4、理解“配合起来”，对比读句子：（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。师：科学家三次试验证明蝙蝠是靠耳朵和嘴配合起来探路的。蝙蝠在飞行过程中它的耳朵和嘴是怎样互相配合的呢？四、出示课文7自然段。（PPT）1、齐读第7自然段，画出蝙蝠飞行过程的句子，体会蝙蝠飞行中耳朵和嘴的互相配合。2、学生汇报找到句子及体会。3、借助PPT图片来理解一下超声波。4、让学生画蝙蝠飞行的示意图并说说蝙蝠的飞行过程。好文供参考!5/295、角色扮演（请三个同学出来演示蝙蝠飞行过程）。加深学生对蝙蝠飞行过程的理解。五、探究原理，解读雷达。1、师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达解决了飞机夜间飞行的安全问题。那雷达又是怎样工作的呢？请默读第8自然段，读后同桌互相说说你们的体会。2、学生汇报体会。3、学生写出雷达工作示意图，并讲解雷达工作的过程。4、思考蝙蝠和雷达有什么相似之处呢？完成课后练习第3题。5、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢？小组内互相说一说。6、请学生汇报。六、交流仿生学资料。师：1、课前老师叫同学生收集了仿生学的资料，现在我们一起来交流展示一下你们找到的资料吧！2、学生交流分享课前找到的资料。七、总结全文，升华情感。1、同学们，学完这节课，你有什么收获吗？2、学生汇报。师总结：通过这节课的学习，我们知道科学家从蝙蝠身上好文供参考!6/29受到启示从而发明了雷达，可见大自然是我们人类的老师，希望同学们在生活中也能像科学家一样善于观察，发现秘密，长大了发明出新的东西为人类服务。作业。科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，你从大自然中得到什么启示，想要发明什么呢？以：我想发明。”为题目，写1篇小作文。蝙蝠和雷达【第二篇】26蝙蝠和雷达教学目标1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字；在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。2.正确流利地朗读课文。了解课文的内容。3.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点和难点教学重点抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。教学难点理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。教学媒体课件好文供参考!7/29课前学生准备按要求预习课文教学流程一、谈话导入，整体感知1.交流资料，揭示课题。⑴根据学生交流相机出示“蝙蝠”“雷达”图片，板书：蝙蝠雷达⑵补全课题，齐读课题。师：人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达。雷达广泛应用于军事、天文、气象，航海、航空等方面。板书：启示2.同桌分小节朗读课文，互相评价正音。3.交流：读了课文你知道了什么？二、深入学习，突破难点。㈠知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密，体会蝙蝠和雷达的关系1.学习第3小节⑴默读第3小节，结合课文里的词句说说蝙蝠夜间飞行时的特点。随机理解词语：灵巧、敏锐⑵指导朗读。注意“无论怎么……从来没……即使……也……”长句的朗读。2.学习小节⑴默读小节，思考：蝙蝠和雷达之间有什么关系？⑵媒体演示蝙蝠夜间飞行过程。好文供参考!8/29借助媒体直观理解词语：超声波、障碍物⑶自由读小节，完成填空雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的。雷达的就像是蝙蝠的耳朵。（随机板书：天线嘴巴无线电波超声波荧光屏耳朵）⑷语言训练：说说蝙蝠和雷达之间的关系。（教师可以根据学生的交流适时画出示意图帮助理解）通过对照雷达和蝙蝠的关系理解词语：摹仿注意：“摹”下面部分是“手”。3.师结合板书，引导学生小结：科学家摹仿蝙蝠用嘴巴发出超声波，用耳朵接收信息的方法，发明了雷达。雷达通过天线，发出无线电波，无线电波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间安全飞行。㈡了解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的，体会科学研究的严密性⑴自由读小节，完成练习试验情况记录表试验条件好文供参考!9/29试验情况第一次试验蒙住蝙蝠的结果第二次试验蒙住蝙蝠的结果第三次试验封住蝙蝠的结果试验结论⑵随机交流，相机朗读相关语段，体会带点字的作用。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。注意：“系”在文中读音为“jì”联系上下文理解词语：横七竖八蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。⑶结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话用造句的方法理解词语：证明⑷师小结：科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是——（嘴和耳朵配合起来探路）。好文供参考!10/29㈢初步了解“仿生学”，激起探索科学奥秘的兴趣师：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。三、适度拓展、布置作业从以下两个选题中选择自己感兴趣的一项来完成：1.语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。2.科学幻想厅：你想结合哪个动物（植物）的什么特点发明什么？模仿第小节写下你的科学幻想。板书设计26.蝙蝠和雷达摹仿启示嘴巴天线超声波无线电波耳朵荧光屏本课小结本课是1篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究，并从中受到启示，发明了雷达。全文条理清晰，逻辑性强。利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点。然后指导学生在自学的基础好文供参考!11/29上，贴出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。反馈教学效果的作业小练笔你能结合哪个动物（植物）的什么特点发明什么？模仿课文小节写下你的科学幻想。蝙蝠和雷达【第三篇】11.教学目标：1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点和难点：重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。难点：好文供参考!12/29对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学时间：二课时第一课时一、引入课题。（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，了解大意。1.自读课文，排除字词障碍；2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习。1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联好文供参考!13/29词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生交流自读情况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。第二课时一、合作学习，突破重点。1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段2.小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。好文供参考!14/29二、拓展延伸。1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。