六年级语文上教案（精选4篇）

好文供参考!1/13六年级语文上教案（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“六年级语文上教案（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学六年级语文上册教案【第一篇】教学目标：1、结合课文的特点，利用多媒体课件创设情景，运用“自主研读、合作探究”的方法，了解地球的有关知识。2、独立学会本课生字新词，理解“渺小、慷慨、自然资源、生态灾难”等词语。3、通过学习课文，让学生明确保护地球母亲的重要性，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。教学重难点：读懂课文的重点内容，领悟课文所要表达的中心教具准备：教师：CAI课件，收集相关图片及文字资料学生：预习课文，收集有关环保的资料教学过程：一、激情导入1、课件演示（地球在宇宙中的美景）好文供参考!2/13师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。它就是我们的——（生齐）地球板书：地球2、师问：地球，你还想把它叫什么？（花园、妈妈、母亲、摇篮）二、以读为本，研读悟情1、师：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，让我们来看一看。（出示地球图片）说一说你看到了一个怎样的地球？2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。（出示：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。）指导朗读。4、迅速浏览第一段，看看课文还怎样赞美地球的。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）5、这篇课文是1篇科学知识说明文，下面请同学们了读读课文，思考：课文还告诉我们哪些关于地球的科学知识？6、师：同学们读书很认真，了解了这么多有关地球的知好文供参考!3/13识。下面，我还想检查一下大家理解词语的情况。请看屏幕：渺小慷慨自然资源生态灾难7、指导理解“渺小”生说渺小的意思。师：从哪些句子可以看出地球是渺小的？指导读句子。8、指导理解“慷慨”师：地球很美，但同茫茫宇宙相比，它是渺小的。但是地球也是无私的，它向人类慷慨地奉献着自己的一切。怎样才叫慷慨？地球慷慨的向人类提供了些什么？9、举例说说哪些属于“自然资源”？（矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源）师：将这些自然资源分为两类，你知道为什么这样分吗？10、地球妈妈把所有的资源全部献给了它的孩子——人类，人类的祖先也在这颗美丽的星球上劳动生活，繁衍生息，并创造了灿烂的文明。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球妈妈的呢？出示课件：水污染、洪水泛滥、土地沙化、随意伐木等图片师：这些图片都能用一个词概括——生态灾难。你还知道哪些生态灾难。（学生举例）看到这些生态灾难，你的心情怎样？（痛心、难受、担心等）为什么会这样？那么，课文中哪些文字也让你感到痛心、难受、担心呢？好文供参考!4/13请在这些地方做上记号。学生仔细阅读批注，师巡视。师：同学们批划很仔细，把你批划的那一处读给大家听听，好吗？生读句子出示句子：人类生活所需要的水资源……给人类生存带来呢严重的威胁。指导朗读。11、师：读到这些，我们不禁想起了宇航员说的那句话——齐读：“我们这个地球太可爱了，也太容易破碎了”老师也感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。但是还有很多人还不以为然，总认为（引读出示：宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？）到底能不能移居呢？大家小组讨论讨论。小结：是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。生读——如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！现在，我们可以把课题补充完整了，板书：只有一个（地球）齐读好文供参考!5/13师：因为只有一个地球，所以——生补充完整三，拓展延伸1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请把你最想说的一句话写在课题上吧，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……写下你的话，让大家都来听一听。2、师总结：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。让我们一起行动起来，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，老师相信每个人都能成为一名真正的环保小卫士。小学六年级语文上册教案【第二篇】习作是心与心的对话。“看生活中的相片，写生活中的故事”是本次的习作内容，要求学生能通过观看相片，回忆美好生活，抒写故事。那么，如何启动学生思维，唤起学生的生活经验，再现生活情境就成了本次作文教学设计的重头戏。根据小学生的年龄特点及《课标》中强调的“能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的要求，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”好文供参考!6/13能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。兴趣是写作的内驱力。浓厚的兴趣会激起学生强烈的写作欲望，是发展智能的基础。学生对作文有兴趣，就会心情愉快地去写，就能融入自己的情感，把作文当成一种享受。为此，这次作文教学，在课前，先让同学们回家翻看自己的相册，选出自己最喜欢的一张照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激发起了他们说的欲望，随即就让学生在全班交流。在交流的过程中，让其他学生注意倾听，听后说说：你还想知道些什么？在他的介绍中你认为哪儿介绍的好，为什么？哪儿介绍的还不够好，你觉得应该怎样介绍。在同学们的交流过程中解决了写什么，怎样写的问题。作文指导的重点是抓住课堂教学过程中生成的教学资源，有层次的做到分类指导。做为一名乡村语文教师的我来讲，最苦脑的是学生的作文，。这次多次听了王琴玉老师的专题讲座《小学习作教学的实践与研究》，有了一些启发。本人从所教年级教材中的习作训练内容浅谈我对《语文课程标准》中关于本单元习作教学目标的理解：本次习作有两项选择：（一）、《我的舞台》把“我”学戏的故事写的生动有趣。你可以能也学过一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（二）、你也可以写一写自己喜好文供参考!7/13欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆。会用课文中表达作者感受的方法，注意在习作中加以运用。根据习作内容我分析一下本次习作内容：1.本次习作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。2.三个题目的相同点：①写一件事情。②写出自己故事和感受。③用第一人称的方式写。3.三个题目的不同点：①第1篇文章重点描述学的过程的故事和感受。②第2篇文章重点描述参观的过程和感受。本次习作指导的教学目标是：1．引导学生在仔细观看相片，回忆美好生活的基础上，把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。2．通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。3．让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。本次口语交际的话题是“身边的艺术”，安排这次口语交际的目的，是让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。根据口语教学的基础设计我的习作教学如下：一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活好文供参考!8/13中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧！[设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。]二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）[设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。]三、小组交流1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2．组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。3．每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。[设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。]四、指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价好文供参考!9/13值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。[设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。]五、学生撰写习作，教师巡回指导[设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。]六、修改习作教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，”修剪枝叶”甚至重起炉灶。[设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。]七、赏析评改1．学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。2．教师选择少量习作展示、点评。六年级上册语文教案【第三篇】教学目标：1、回忆课文主题，读懂故事。2、感悟哲理，真正做到启心灵之智，示行为之范。设计理念：好文供参考!10/131、体现“以链接内容为起点，拓展学生视野，使课堂向课外延伸，阅读与表达相结合”的教学思想。依据“感知——理解——积累——运用”的教学程序，指导学生进行学习。2、从实际出发，引导学生从文本走向生活，体现小学语文“阅读引路——链接拓展”式阅读教学，彰显教材的人文性和工具性。课前准备：多媒体课件教学过程一、回顾、梳理本单元所学课文。1、每篇课文的主要内容分别是什么？2、每篇课文中主要告诉我们哪些人生的道理？学生思考并交流，教师适当点拨。展示课件（1）做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁。——《卜算子·咏梅》（2）陷入绝境时要沉着冷静、机智果断。——《跳水》（3）以“清贫”生活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。——《清贫》（4）“吃得下饭，睡得着觉，笑得出来。”看似简单的愿望，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养。——《儿好文供参考!11/13子的采访》（5）“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”——《挑柴》二、阅读本次链接的3篇文章，用“感言”的形式表达对3篇文章的理解和得到的启示。展示课件学生交流，教师点拨（课件展示）：1、《听的艺术》：做每一件事都有一个路径。2、《方法》：听话不要听一半，更不要把自己的意思强加到说话人的头上去。3、《爱的诠释》：爱的智慧的诠释就是应“需”而为。在该环节教学中，教师既要指导学生读懂古诗，也要注意每篇文章最后的起“点睛”作用的话，并由此进行思考，谈感受，写“感言”。三、拓展延伸，链接生活。生活中有很多细微的事件给人启迪、耐人寻味。在今后的生活中我们要注意观察，细心体会，真心感悟，随时记录。展示课件学生可以自己谈一谈生活中的一些小事以及从中得到的启示。六年级上册语文教案【第四篇】好文供参考!12/13导入新课，初读课文。自学字词，朗读课文活动一（5分钟）联系单元导读，导入新课，板书课题，初读课（）文后，理解题目意思。题目中“友”指的是什么？导入新课活动二（5分钟）1、自学生字词。2.课件出示词语，指导学生读准字音，