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1/11幼儿园听课记录及评析4篇【参阅】此篇优质文档“幼儿园听课记录及评析4篇”由网友为您精心整理分享,供您参考阅读之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!幼儿园听课记录及评析1《画风》听课记录《画风》听课记录小学语文听课记录,师:我们已经学过画风了,一齐来学习。读儿歌:宋涛………………我们拿出小手一齐怕节奏一齐读好不好?生:一齐读师:我们在读的过程也就学了一些生字,来读一读生:读师:谁再来读一读。嗯,多好呀。生:师:这两组词你有什么发现?生:赵小艺是花旗帜飘风车转的,……师:还有什么发现?生:上一行是人物,后面一行是什么东西怎样样师:真聪明,我们一齐来读读。下面的东西都是他们画的是不?(板书:旗帜风车……)2/11这些东西和文章“画风”有什么关系?上节课说风摸不着,看不到,是谁说的?生:陈丹师:谁来读读这句话生:陈丹说:“风看不见,摸不着,谁也画不出来。”师:陈丹是说有人画出来吗?生:没有人画得出来师:我们所有的“陈丹”一齐肯定的说说生:学生读师:有人画的出来吗?生:有师:请你看课文,谁能画出来?是怎样画出来的?生:读书师:谁画出来了生:赵晓艺陈丹……师:(出示课件)生:读(旗杆、弯弯的大树乌云拿风车的小男孩,风车在呼呼的转)师:这些“他”、“她”是谁?生:陈丹宋涛赵晓艺师:谁能把这些人的名字带进去读?生:读师:弯弯的好像读得个性好我好像看到很多动词呀从那些3/11地方看出画的是风呀?生:转—最能体现飘乌云斜斜的雨丝师:风画出来了吗?生:画出来了师:谁能读出来?生:读师:你们最喜欢风车是吗?我们一齐读生:读(落实意识很好。学生读得不好,老师随机的点拨和指导,让孩子读好,读准。课堂的氛围很好,学生的用心性得到了充分的发挥。)师:自己随便选几句,好好的读一读生:读(给所有孩子读的机会,满足孩子的内需)师:黄老师自己来读一读好吗?——读生:好师:读(把“呼呼”读成“呼”——叠词的改成单词)生:老师少读了一个字师:这样好不好生:不好师:那我们读读看,哪个好?生:叠词好。师:少一个字感觉就差远了,是不是?4/11生:是师:出示图片生:一张张画加上了风,就显得更美了师:多美的画呀,因为他们画上了什么了,才显得更美了?生:风师:刚开始不是不能画吗?可见他们想了很多的办法一齐看课文4-8自然段,看看他们怎样想办法的?生:赵晓艺眨眨眼想了想---动脑筋了陈丹书我也学会画风了——(老师没有评价,学生举手说他有意见,多了一个字)师:陈丹高兴吗?生:高兴师:原先不会画,此刻都会画了,是一群怎样的孩子呀?生:一群聪明的孩子师:是呀,一群爱动脑筋的孩子、看,风真的来了---出示:三个小朋友这样正说着……出示:风来了,风来了,风把红旗吹飘了,风儿藏在舞动的红旗里了;风来了,风来了,风把小树吹()了,风儿藏在摇摆的小树里了;风来了,风来了,风把雨丝吹()了,风儿藏在()的雨丝里了;……5/11生:一齐读这句话师:老师加上一个题目,就变成一首小诗了。我们都是爱动脑筋的孩子,我们一齐来写写好吗?出示:风来了,风来了,风把()吹()了,风儿藏在()的()里。生:学生写(孩子是快乐的,所以写作就快乐了。孩子们愿意写,是基于前面老师的引导和示范。感觉示范的速度太快了,不明白学生能否理解。写作的双重目的很好:理解课文、迁移课文、学习写诗歌。这样的训练意识很好)师:谁来交流一下。生:交流。陈诺:风来了,风来了,风把小草吹弯了,风儿藏在弯弯的小草里。风来了,风来了,风把头发吹飘了,风儿藏在飘飘的头发里。师:小组交流一下自己的诗歌好吗?生:好(交流)师:看来我们班有很多的小诗人呀!课后写出来、读出来,还能够配上图画呢。生:还能够配上音乐师:是呀!我们古代就有很多的诗人写过这样的诗,一齐6/11来学习《风》(到这个环节学生过于兴奋了,所以老师还要适当的整肃一下纪律)生:解落三秋叶,风吹万杆斜……师:还有呢。我们一齐学学叶圣陶的《风》生:读师:老师范读一段生:一齐读师:谁也能学着说说这样的诗句?生:学生回答(学生的回答很不错,看来模仿是文学创作的基础技能是很对的,呵呵)师:其实呀,生活中风的作用很大。这节课我们就到这儿。谢谢大家!幼儿园听课记录及评析2活动目标:1、学习双脚并拢侧身跳,保持身体平衡,提高动作协调性。2、探索拼板的不同玩法,感受创新的乐趣。3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。活动准备:经验:接触过拼板,并有一定的经验。7/11物质:1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。2、《郊游》音乐以及场地布置。活动组织:一、以“郊游”情景导入,并唤醒身体各部分机能。引导幼儿进行热身运动,活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节,为下面活动做准备。二、探索、体验拼板的不同玩法,学习正面向前双脚并拢侧跳。1、幼儿探索单块拼板的玩法,在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作,重点练习多种跳法,并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。2、组合拼板,练习正面向前双脚并拢侧身行进跳,并敢于跳过高30厘米的拼板。三、放松与整理四、活动延伸初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦,为再玩拼板留下悬念。这两个精彩的活动都来源于幼儿的生活,回归于幼儿的生活。《图形一家人》来源于老师的有心人。老师看到的《东方娃娃》上的`一本小书,老师巧妙地借助图形,激发孩子对生活经验的再现,本节课突出了“情感”、和一个“趣”字,巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中,让小班的孩子在8/11感受一家人快乐的同时,提高了想象和表述的能力。而《巧玩拼板》也重点在一个巧字上,老师利用一块拼板,把它变成一条板,再变成板轮,层层递进,通过一个个有效的提问,推动着孩子战胜了一个又一个挑战,在不断深入的游戏了熟练地掌握了侧身跳的能力,整个活动不但孩子兴趣盎然,连我们看的老师也一直随着活动情节的开展而起伏跌宕。不得不让我感叹老师深厚的教学功底,能把活动设计的如此严谨、巧妙。收获着,感悟着,虽然放弃了休息时间很辛苦,但收获远远比失去的多,让我们一同努力学习,尽可能把所学用于自己今后的教学工作中,真正做到不虚此行。幼儿园听课记录及评析3活动目标:1、学习双脚并拢侧身跳,保持身体平衡,提高动作协调性。2、探索拼板的不同玩法,感受创新的乐趣。3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。活动准备:经验:接触过拼板,并有一定的经验。物质:1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。2、《郊游》音乐以及场地布置。9/11活动组织:一、以“郊游”情景导入,并唤醒身体各部分机能。引导幼儿进行热身运动,活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节,为下面活动做准备。二、探索、体验拼板的不同玩法,学习正面向前双脚并拢侧跳。1、幼儿探索单块拼板的玩法,在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作,重点练习多种跳法,并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。2、组合拼板,练习正面向前双脚并拢侧身行进跳,并敢于跳过高30厘米的拼板。三、放松与整理。四、活动延伸。活动评析:初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦,为再玩拼板留下悬念。这个精彩的活动都来源于幼儿的生活,回归于幼儿的生活。《图形一家人》来源于老师的有心人。老师看到的《东方娃娃》上的一本小书,老师巧妙地借助图形,激发孩子对生活经验的再现,本节课突出了“情感”、和一个“趣”字,巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中,让小班的孩子在感受一家人快乐的同时,提高了想象和表述的能力。10/11幼儿园听课记录及评析4主讲内容:世界的气温一、教学要求:1、气温的概念。2、影响气候的四种要素。3、了解气温分布的不同规律。4、影响气温四种因素的情况。、二、教学目标1、认真掌握理解气温的概念。2、识记影响气候的四种因素的概念。3、理解气温由高向低的的形成规律。4、四种影响气温因素的状况。三、教学过程1、谈话导入新课(1)出示世界气温分布图及年平均气温图了,了解世界气温的。分不情况。(2)根据地图了解影响气温四种要素的分布情况。(3)根据示意图理解高伟度,低伟度的概念。(4)通过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不同情况。(5)根据示意图进一步理解寒暖流的概念。(6)理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。四、课堂小结11/11本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。虽然世界各地的气温和将水状况相差悬殊,但是它们的分布是有一定规律的。五、课堂练习1、掌握气温的概念。2、识记影响气温四种因素的概念。3、课后实验、认真观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。通过本节课的`学习、学生加深了时气温的概念的理解。进一步认识到虽然世界各地的气温状况相差悬殊,但是它们的分布是有规律的,了解了陆地和海洋爱热示放热情况的不同的原因、课堂效果良好。
本文标题:幼儿园听课记录及评析4篇
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