疫情心理健康教育范例【范例5篇】

1/13疫情心理健康教育范例【范例5篇】【参阅】此篇优质文档“疫情心理健康教育范例【范例5篇】”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!疫情心理健康教育【第一篇】心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下方就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的潜力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下构成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发2/13展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中超多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展潜力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，能够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要资料。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列针对小学生的关爱教育的资料及途径，探索并构成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自我、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、3/13道德情感得到不一样程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，用心参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮忙他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的潜力不断得到提高，心理素质明显加强。疫情心理健康教育【第二篇】年初，新冠病毒疫情席卷中国，为神州大地带来了经济损失与人员伤亡，在这个病毒蔓延的关键时刻，中华儿女行动了起来，举全国之力驰援武汉，与新冠病毒开始了战斗，并且也取得了较好的成效与结果，初步阻止了新冠疫情的进一步蔓延。为进一步学习抗击疫情的精神，认识国家为抗击疫情所做出的努力，从而能够正确面对疫情进一步的发展与抗议工作，我们参与了海南省高等学校2020年春季开学健康教育，争取使全体师生能够对新冠病毒疫情的发展脉络了如指掌，从而规范面对疫情的态度。在这个课程里，我们学习了习近平总书记的重要讲话，各地加强联防联控措施，让防止疫情扩散的举措更有力，有效，有序，不忘初心，牢记使命，打赢这场艰苦的防疫阻击战。针对新冠肺炎疫情防控工作，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，多次主持召开中央政治局常委会会议，多次作出重要指示批示，到科研机构考察科研攻关，连续开展“电4/13话外交”，亲赴湖北武汉防控一线实地指导慰问，充分彰显了世界大国领袖的责任担当，深刻诠释了“我将无我、不负人民”的为民情怀，充分体现了果断及时、着眼长远的战略考量。要深入学习领会习近平总书记的重要讲话精神，忠诚履行广电总局作为政治机关、广电工作作为政治工作的职责使命，努力为夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利作出积极贡献。这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。面对突如其来的疫情，习近平总书记夙兴夜寐、殚精竭虑，主持召开一系列重要会议、发表一系列重要讲话、作出一系列重要指示批示，亲自指挥、亲自部署疫情防控这场人民战争、总体战、阻击战，充分彰显了马克思主义政治家非凡的胆略勇气、高超的政治智慧、强烈的使命担当和深厚的人民情怀。习近平总书记的重要指示批示和讲话精神，高屋建瓴、统揽全局，思想深刻、内涵丰富,闪耀着马克思主义的理论光辉，为我们掌舵领航、指引方向，具有很强的政治性、思想性、指导性和针对性，学习之后令人倍感温暖、备受鼓舞，为我们增添了奋进奋斗的强大力量。经过一个多月的艰苦努力，目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展。如此复杂艰巨的疫情防控工作能迅速取得显著成效，最根本的就在于有以习近平同志为核心的党中央坚强领导，在于中国特色社会主义制度的强大力量，在于全党全军全国各族人民始终把“两个维护”贯穿融入到各项工作中。我们要深入学习、深刻领会习近平总书记5/13重要指示批示和讲话精神，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚决贯彻党中央各项决策部署，为夺取疫情防控和经济社会发展双胜利提供强大舆论支持，更加有力服务党和国家工作大局。不仅于此，我们还学习了新冠病毒的“前世今生”，了解了新冠病毒的来龙去脉，学习了防止疫情传播的有效途径，首先我们可以通过身体的皮肤与黏膜防止病毒进去体内，戴口罩，勤洗手来隔绝病毒；第二道则是由身体内的溶菌酶与吞噬细胞组成；第三道防线是由免疫器官和免疫细胞组成，是我们抗击疫情的体内要塞，抗击病毒的唯一途径需要我们加强身体锻炼，增强免疫力。目前新冠肺炎病毒主要通过呼吸道飞沫和液滴接触等途径在人与人之间传播。飞沫传播风险是指在一米范围内与有呼吸道症状如咳嗽或打喷嚏的人密切接触。液滴传播可能是通过直接接触感染者周围环境中的污染物发生的。直接接触感染者、间接接触感染者周围环境表面、接触感染者身体使用过的物品如听诊器或体温计等，都有可能导致新冠肺炎病毒传播。因此，避免到人群密集的场所，必要时外出佩戴口罩，可以有效降低感染风险，同时加强空气流通，保持健康的生活方式，加强体育锻炼，注意休息，避免过度劳累，多吃蔬菜水果，多喝水，增强机体免疫力。这些都是防治疫情传播的“灵丹妙药”，需要我们认真学习与实践。作为新时期的大学生而言，面对疫情的传播，我们首先要做到的就是积极响应国家的号召，不给国家添乱，积极在家自6/13我隔离，减少不必要的人员往来，与此同时，在确保自身安全的前提下，积极为抗击疫情做出自己的一份贡献，或是努力完成网上教学活动，或是劝导亲戚朋友科学抗疫，甚至是跻身抗疫前线，都是我们为国家抗击疫情所付出的一份力量。我也相信，全国人民众志成城，新冠病毒肺炎一定会烟消云散，我们也可以很快的恢复正常的学习与生活，拥抱美好的未来。疫情心理健康教育【第三篇】时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。故而，我一直对心理健康的问题非常感兴趣。首先加强对中小学心理健康教育，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作。一、加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用7/13科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。此外要对教师广泛开展心理学知识的培训，学校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程不出现失误。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健康教育至关重要的。同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。二、加强对家长的指导和帮助。据调查，目前上中小学这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学，儿童心理学的有关知识。据《中国青年报》5月17日报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适8/13得其反。此外对“问题家庭”的学生更要特别留总关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。疫情心理健康教育【第四篇】健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生进取而深远的影响，作为大学生，首先应当具备这种优良健康的心理素质。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。心理健康是大学生成才的基础，心理健康能够促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自我。上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，9/13使他们难以适应。所以，大学生必须注重心理健康，尽快克服依靠性，增强独立性，进取主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自我控制自我的情绪，妥善处理同学、师生间关系，进取融入团体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。大学生活与中学生活有